Родительское собрание "Школьная мотивация"

• 1 слайд

  Школьная мотивация
  Выполнил: учитель истории и обществознания
  Жуков Александр Николаевич
  

• 2 слайд

  Природа щедро одаривает абсолютное большинство детей нормальными способностями к активному восприятию окружающего мира и, следовательно, к нормальной учебе. Откуда же берутся двойки в классных журналах, в дневниках наших ребят?
  

• 3 слайд

  Реальная ситуация в современной школе:
  -у значительной части первоклассников преобладает игровая мотивация;
  -интерес к учебе снижается с переходом из начального звена в среднее, в подростковом возрасте учебная мотивация ослабевает.
  
  

• 4 слайд

  Старший школьный возраст
  близость факта завершения среднего образования и необходимость выбора профессии;
  объективные свидетельства взросления — получение паспорта;
  позиция самих одиннадцатиклассников в школе как старших;
  знакомство с новыми формами обучения (семинары, зачеты и др.) и усложнение в связи с этим учебной деятельности;
  развертывание зрелой деятельности по самообразованию.
  

• 5 слайд

  Мотивацию учения в старшем школьном возрасте затрудняют
  устойчивый интерес к одним учебным предметам в ущерб усвоению других;
  неудовлетворенность однообразием форм учебных занятий,
  негативное, отношение к формам контроля со стороны учителей;
  сохранение ситуативных мотивов выбора жизненного пути (например, по аналогии с товарищем);
  недостаточная устойчивость социальных мотивов долга при столкновении с препятствиями.
  

• 6 слайд

  МОТИВЫ!
  

• 7 слайд

  1. Личностный смысл учения -
  внутреннее субъективное отношение школьника к учебному процессу, «прикладывание» школьником процесса обучения к себе, своему опыту и своей жизни.
  

• 8 слайд

  4. «Престижность учебы»
  • представляет собой показатели престижности учебы в классе и в семье. По ним мы можем судить о том, присутствует ли ценность хорошего образования, ценность хорошей учебы в классном коллективе и в семье подростка.
  
  

• 9 слайд

  5. Познавательный интерес
  
  Показывает выраженность у учащегося интереса к собственно новому знанию, новой информации. Учащиеся с выраженным познавательным интересом получают удовольствие от самого процесса открытия нового.
  

• 10 слайд

  6. «Мотивация достижения»
  показывает выраженность у учащегося мотивации достижения, желания быть лучшим, осознавать себя как способного, умного и т.д. Учащиеся с выраженной мотивацией достижения учатся прежде всего из желания доказать самому себе, что способны на многое.
  
  

• 11 слайд

  7. «Мотив социального одобрения»
  характеризует значимость для учащегося одобрения, признания его успехов со стороны других людей. Учащиеся с выраженной мотивацией одобрения учатся прежде всего ради похвалы, признания, поощрения.
  

• 12 слайд

  8.«Боязнь наказания»
  обозначает значимость для учащегося наказания, порицания за его учебные неудачи со стороны других людей. Учащиеся с выраженной мотивацией страха наказания учатся прежде всего потому, что боятся, что иначе их будут ругать, наказывать.
  

• 13 слайд

  9.«Осознание социальной необходимости» характеризует выраженность у учащегося стремления быть образованным человеком. Учащиеся с преобладанием этого типа мотивации учатся прежде всего потому, что осознают необходимость хорошей учебы в школе для собственного успешного будущего.
  

• 14 слайд

  
  10. «Мотив общения»
  Показывает выраженность у учащегося мотивации на общение со сверстниками. Учащиеся с выраженным мотивом общения заинтересованы прежде всего в тех видах деятельности, где присутствует возможность коммуникации.
  

• 15 слайд

  
  11. «Мотив самореализации»
  показывает значимость для учащегося учебной деятельности как ведущей сферы самореализации, места, где он может заявить о себе, развивать себя.
  

• 16 слайд

  12. «Внеурочная школьная мотивация»
  выражает заинтересованность учащегося прежде всего в различных внеурочных делах, проходящих в школе, а не в непосредственно на уроках. Учащиеся, у которых преобладает этот тип мотивации, с удовольствием ходят в школу, часто являются активными участниками внеурочной деятельности, однако учатся неохотно, по необходимости, как бы отбывая повинность за интересные дела.