Родительское собрание "Трудности адаптации школьников к обучению в 5 классе. Роль семьи в адаптационный период."

Автор: Пчёлкина Мария Вячеславовна

Образовательная организация: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя школа № 10 г. Павлово.

Область применения: классное руководство.

Название разработки: родительское собрание.

Тема: Трудности адаптации школьников к обучению в 5 классе. Роль семьи в адаптационный период.

Цель: формирование у родителей представлений о причинах трудностей адаптации ребенка к средней школе и путях их преодоления.

Задачи:

1.                    Привлечь внимание родителей к серьезности проблемы адаптации, дать рекомендации по их решению (предотвращению).

2.                    Проанализировать ожидания детей от перехода в среднее звено.

3.                    Наметить пути взаимодействия педагогического и родитель­ского коллектива по преодолению трудностей периода адаптации в 5 классе.

Ресурсы: программно-аппаратный комплекс, раздаточный материал для родителей (тесты, буклеты).

Подготовительный этап

1.                  Провести анкетирование учащихся в форме сочинения.

2.        Составить сравнительную характеристику младшего школьного возраста и подросткового.

3.        Выпуск буклета для родителей.

4.        Раздать распечатки на столы.

Время проведения: 60 мин.

Этап	Презентация	Ход собрания
I	Слайд 1	Классный руководитель: Добрый день, уважаемые родители! В жизни младшего школьника есть два очень важных этапа. Первый - поступление в школу: привыкание к новому режиму дня, к работе в коллективе. Второй этап — окончание начальной школы и переход в среднее звено, который сопровождают: - смена социальной обстановки; -  различие требований со стороны учителей-предметников; -  изменением стиля общения учителей с детьми. Именно этому этапу посвящено наше собрание.
II	Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5	Классный руководитель: Переходный период из начальной школы в основную сказывается на всех участниках образовательного процесса.  Увеличивается число детей, испытывающих значительные затруднения при адаптации к новым условиям организации учебного процесса. Ведь теперь их уже не опекает учитель начальной школы. Поэтому цель нашего собрания – знакомство с причинами трудностей адаптации пятиклассников и путями их преодоления. Чего же ждут учителя от пятиклассников? ·  Умение общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и учитывать мнения других, уметь поддерживать отношения; ·  умение правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах, а в случае необходимости обращаться за помощью взрослых; ·  стремление овладевать знаниями, навыки самоподготовки; ·  умение дружить, самостоятельно разрешать возникающие конфликты; ·  умение осознавать требования учителя и следовать им; ·  умение предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор. По результатам проведённого опроса среди учащихся 5 классов выявился ряд проблем, возникающих у детей в адаптационный период: 1.           Тревожность при ответах у доски. 2.                        Трудности при взаимодействии с учителями. 3.           Боязнь контрольных работ. 4.                        Возросший объем домашних заданий. 5.                          Неспособность работать в задаваемом учителем темпе. Поэтому для обучающихся особенно важна правильная организация адаптационного периода при переходе между уровнями начального общего и основного общего образования. Именно в этот сложный для детей период, как никогда им необходима помощь родителей. Давайте посмотрим, как меняется отношение школьника к окружающему миру, людям, какие изменения происходят в его организме. Таким образом, у пятиклассников преобладает стремление к общению со сверстниками, большое влияние на поведение ребенка оказывают физиологические изменения. Формируется чувство «взрослости» в представлении о себе. В результате этих изменений у пятиклассников накапливается много противоречий и затруднений, оказывающих воздействие на результаты учебы, на отношения со взрослыми и сверстниками. Задача взрослых (родителей, педагогов) – постараться создать условия для сглаживания проблем. Взрослые должны понимать, осознавать причины их возникновения и оказывать всяческую поддержку учащимся.
III	Слайд 6	Тест: «Ваши отношения с ребёнком». Предлагаю вам ответить на вопросы теста и проверить, достаточно ли доверительны ваши отношения с ребенком. Поставьте в строчку, через запятую числа от 1 до 14, таково количество вопросов. При ответе на вопрос вам надо поставить одну из цифр: “да” - 2 балла, “отчасти”, “иногда” - 1 балл, “нет” - 0 баллов.  Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая.  Первая реакция, самая верная. У вас 2 минуты. 1.           Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми? 2.           Говорят ли дети с вами “по душам”, советуются ли “по личным делам”? 3.           Интересуются ли они вашей работой? 4.           Знаете ли вы друзей ваших детей? 5.           Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных заботах? 6.           Проверяете ли вы как они учат уроки? 7.           Есть ли у вас с ними общие занятия и увлечения? 8.           Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам? 9.           Предпочитают ли дети, чтобы на «детских праздниках” вы были с ними, или хотят проводить их “без взрослых”? 10.       Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги? 11.       А телевизионные передачи и книги? 12.       Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах? 13.       Участвуете вместе с детьми в прогулках, туристических походах? 14.       Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с ними или нет? Считаем количество набранных баллов. Более 20 баллов. Ваши отношения с детьми в основном можно назвать благополучными. От 10 до 20 баллов. Отношения можно оценить, как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние. Вам следует подумать, как они должны быть улучшены и чем дополнены. Менее 10 баллов. Ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо принимать срочные меры для их улучшения.
IV	Слайд 7	Классный руководитель: Чтобы определить ожидания учащихся от 5 класса, им был проведён опрос-сочинение «Я скоро стану пятиклассником». Детям были предложены такие вопросы: 1.   Хочешь ли ты в 5 класс? 2.   Чего ты ожидаешь от себя в 5 классе? 3.   Хочешь ли ты изменить что-либо в себе? 4.   Чего ты ожидаешь от своих одноклассников? 5.   Чего ты ожидаешь от учителя в 5 классе? 6.   Чего ты ожидаешь от родителей? 7.   Что тебя пугает, чего ты боишься, чего плохого ждешь от 5 класса? 8.      Что хорошего ты ждешь от 5 класса? С результатами этого сочинения я хочу вас познакомить. Итак, по итогам исследования, выявилась следующая картина: •   негативные ожидания имеют ……% детей; •   позитивные ожидания имеют …… % детей. Среди негативных ожиданий чаще встречаются такие: •   боятся трудностей в обучении … % детей; •   боятся кабинетной системы ……% детей; •   боятся новых учителей…% детей; •   боятся, что будут ругать родители …% детей. Поэтому родителям необходимо создать благоприятную домашнюю обстановку для преодоления трудностей в период адаптации.
V	Слайд 8	Тест: «Все ли благополучно у вашего ребенка в школе?» Попробуйте определить, есть ли у вашего ребенка проблемы в школе.   Если согласны с утверждением, то поставьте “+”        Если утверждение к вам не относится, то поставьте “-” 1.           Моему ребенку нравится учиться в школе. 2.           Я думаю, что мой ребенок охотно перешел бы в другую школу. 3.           Если бы был выбор, он не хотел бы учиться дома. 4.           К сожалению, мой ребенок никогда не рассказывает мне и родственникам о школе с радостью. 5.           В классе у него много друзей. 6.           Ему мало нравятся учителя в школе. 7.           Он активно участвует во внеклассных мероприятиях, вечерах, походах в театр, музей … 8.           Мой ребенок не расстраивается, когда отменяют уроки (по болезни учителя или др. причине). 9.           Мой ребенок редко делает уроки без напоминания. 10.       Другие интересы и хобби не мешают его учебе в школе. Подсчитайте количество совпадений: 1 “+”, 2 “-”, 3 “+”, 4 “-”, 5 “+”, 6 “-”, 7 “+”, 8 “-”, 9 “-”, 10 “+”. 8-10 баллов. У вашего ребенка хорошее отношение к школе и скорее всего у него в ближайшее время не возникнет проблем. Учиться ему интересно, все ладится. Вам пока опасаться неожиданностей из школы не приходится. 6-7 баллов. В школе дела обстоят неплохо. Чтобы закрепить это положение, почаще давайте понять ребенку, что вы внимательны к его успехам и радуетесь вместе с ним. 4-5 баллов. Будьте внимательны! В школьной жизни что-то неблагополучно. Постарайтесь выяснить сейчас, пока ситуация не ухудшилась, в чем или в ком источник школьных переживаний вашего ребенка. 1-3 балла. Ребенку крайне необходима ваша помощь. У него негативное отношение к школе, связанное с конфликтами, снижением успеваемости. Нужно срочно выяснить причины, зайти в школу, поговорить с учителями, другими специалистами и совместно наметить конкретные шаги к исправлению ситуации.
VI	Слайд 9	Классный руководитель. Дорогие родители, сегодня вы получили представление о трудностях, с которыми сталкиваются дети, при переходе в 5 класс, почувствовали проблемы школьников. Мы, взрослые, должны помочь детям понять и принять новую систему требований, наладить отношения с педагогами, найти свое место в школьном коллективе. И тогда ваши дети будут приносить вам только радость и непременно стремиться к лучшем! В заключение разре­шите вручить вам буклеты. Возможно, некоторые советы послужат для вас спасательным кругом!!!

Приложение

1.    Хочешь ли ты в 5 класс? 2.  Чего ты ожидаешь от себя в 5 классе? 3.  Хочешь ли ты изменить что-либо в себе? 4. Чего ты ожидаешь от своих одноклассников? 5.  Чего ты ожидаешь от учителя в 5 классе? 6.  Чего ты ожидаешь от родителей? 7.  Что тебя пугает, чего ты боишься, чего плохого ждешь от 5 класса?       8.Что хорошего ты ждешь от 5 класса?	1.      Хочешь ли ты в 5 класс? 2.      Чего ты ожидаешь от себя в 5 классе? 3.      Хочешь ли ты изменить что-либо в себе? 4.      Чего ты ожидаешь от своих одноклассников? 5.      Чего ты ожидаешь от учителя в 5 классе? 6.      Чего ты ожидаешь от родителей? 7.      Что тебя пугает, чего ты боишься, чего плохого ждешь от 5 класса?       8.Что хорошего ты ждешь от 5 класса?
1.      Хочешь ли ты в 5 класс? 2.      Чего ты ожидаешь от себя в 5 классе? 3.      Хочешь ли ты изменить что-либо в себе? 4.      Чего ты ожидаешь от своих одноклассников? 5.      Чего ты ожидаешь от учителя в 5 классе? 6.      Чего ты ожидаешь от родителей? 7.      Что тебя пугает, чего ты боишься, чего плохого ждешь от 5 класса?       8.Что хорошего ты ждешь от 5 класса?	1.      Хочешь ли ты в 5 класс? 2.      Чего ты ожидаешь от себя в 5 классе? 3.      Хочешь ли ты изменить что-либо в себе? 4.      Чего ты ожидаешь от своих одноклассников? 5.      Чего ты ожидаешь от учителя в 5 классе? 6.      Чего ты ожидаешь от родителей? 7.      Что тебя пугает, чего ты боишься, чего плохого ждешь от 5 класса?       8.Что хорошего ты ждешь от 5 класса?
1.      Хочешь ли ты в 5 класс? 2.      Чего ты ожидаешь от себя в 5 классе? 3.      Хочешь ли ты изменить что-либо в себе? 4.      Чего ты ожидаешь от своих одноклассников? 5.      Чего ты ожидаешь от учителя в 5 классе? 6.      Чего ты ожидаешь от родителей? 7.      Что тебя пугает, чего ты боишься, чего плохого ждешь от 5 класса?       8.Что хорошего ты ждешь от 5 класса?	1.    Хочешь ли ты в 5 класс? 2.      Чего ты ожидаешь от себя в 5 классе? 3.      Хочешь ли ты изменить что-либо в себе? 4.      Чего ты ожидаешь от своих одноклассников? 5.      Чего ты ожидаешь от учителя в 5 классе? 6.      Чего ты ожидаешь от родителей? 7.      Что тебя пугает, чего ты боишься, чего плохого ждешь от 5 класса?       8.Что хорошего ты ждешь от 5 класса?
1.      Хочешь ли ты в 5 класс? 2.      Чего ты ожидаешь от себя в 5 классе? 3.      Хочешь ли ты изменить что-либо в себе? 4.      Чего ты ожидаешь от своих одноклассников? 5.      Чего ты ожидаешь от учителя в 5 классе? 6.      Чего ты ожидаешь от родителей? 7.      Что тебя пугает, чего ты боишься, чего плохого ждешь от 5 класса?       8.Что хорошего ты ждешь от 5 класса?	1.      Хочешь ли ты в 5 класс? 2.      Чего ты ожидаешь от себя в 5 классе? 3.      Хочешь ли ты изменить что-либо в себе? 4.      Чего ты ожидаешь от своих одноклассников? 5.      Чего ты ожидаешь от учителя в 5 классе? 6.      Чего ты ожидаешь от родителей? 7.      Что тебя пугает, чего ты боишься, чего плохого ждешь от 5 класса?       8.Что хорошего ты ждешь от 5 класса?
1.    Хочешь ли ты в 5 класс? 2.      Чего ты ожидаешь от себя в 5 классе? 3.      Хочешь ли ты изменить что-либо в себе? 4.      Чего ты ожидаешь от своих одноклассников? 5.      Чего ты ожидаешь от учителя в 5 классе? 6.      Чего ты ожидаешь от родителей? 7.      Что тебя пугает, чего ты боишься, чего плохого ждешь от 5 класса?       8.Что хорошего ты ждешь от 5 класса?	1.      Хочешь ли ты в 5 класс? 2.      Чего ты ожидаешь от себя в 5 классе? 3.      Хочешь ли ты изменить что-либо в себе? 4.      Чего ты ожидаешь от своих одноклассников? 5.      Чего ты ожидаешь от учителя в 5 классе? 6.      Чего ты ожидаешь от родителей? 7.      Что тебя пугает, чего ты боишься, чего плохого ждешь от 5 класса?       8.Что хорошего ты ждешь от 5 класса?

Попробуйте определить, есть ли у вашего ребенка проблемы в школе
		Если согласны с утверждением, то поставьте “+”	Если утверждение к вам не относится, то поставьте “-”
1	Моему ребенку нравится учиться в школе
2	Я думаю, что мой ребенок охотно перешел бы в другую школу.
3	Если бы был выбор, он не хотел бы учиться дома.
4	К сожалению, мой ребенок никогда не рассказывает мне и родственникам о школе с радостью.
5	В классе у него много друзей.
6	Ему мало нравятся учителя в школе.
7	Он активно участвует во внеклассных мероприятиях, вечерах, походах в театр, музей.
8	Мой ребенок не расстраивается, когда отменяют уроки (по болезни учителя или др. причине).
9	Мой ребенок редко делает уроки без напоминания.
10	Другие интересы и хобби не мешают его учебе в школе.

Ваши отношения с ребёнком

Поставьте в строчку, через запятую числа от 1 до 14, таково количество вопросов.

При ответе на вопрос вам надо поставить одну из цифр: “да” - 2 балла,

“отчасти”, “иногда” - 1 балл, “нет” - 0 баллов.  

Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая.  Первая реакция, самая верная. У вас 2 минуты.

1. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?
2. Говорят ли дети с вами “по душам”, советуются ли “по личным делам”?
3. Интересуются ли они вашей работой?
4. Знаете ли вы друзей ваших детей?
5. Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных заботах?
6. Проверяете ли вы как они учат уроки?
7. Есть ли у вас с ними общие занятия и увлечения?
8. Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?
9. «Детские праздники” - предпочитают ли ребята, чтобы вы были с ними, или хотят проводить их “без взрослых”?
10. Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?
11. А телевизионные передачи и книги?
12. Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?
13. Участвуете вместе с детьми в прогулках, туристических походах?
14. Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с ними или нет?

6. Помогите ребёнку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.

7. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную, стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни происходят изменения.

8. Развивайте самоконтроль, самодисциплину, самодостаточность ребёнка.

ПОМНИТЕ!!!

1. Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.

2. Радуйтесь достижениям своего ребёнка. Не позволяйте себе сравнивать его с другими детьми, давайте оценку не самому ребёнку, а его поступкам.

3. Вспомните, сколько раз вы сидели с ребенком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у ребенка неправильные приемы работы и показали ему правильные?

4. В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить ее, не обсуждая все подробности с ребенком.

5. Следите, чтобы ваш ребенок вовремя ложился спать. Не выспавшийся ребенок на уроке – грустное зрелище.

6. Пусть ребенок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.

7. Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребенку будет приятно, если его школьная жизнь станет частью вашей жизни.

Муниципальное автономное

общеобразовательное учреждение

средняя школа № 10 г. Павлово

Первый раз в пятый класс!

г. Павлово, 2020 г.

В начале пятого класса школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения. Увеличивается число детей, испытывающих значительные затруднения в учебе.

Если задуматься над этой проблемой в 4 классе, то у вас будет время «постелить соломку» собственному ребенку.

1. Обратите внимание на физические изменения, происходящие с ребенком: ухудшение зрения, изменение осанки, утомляемость и др.

2. Постарайтесь вовремя показаться специалисту. Бывает, что учебные неудачи связаны со здоровьем, а последняя диспансеризация была перед школой.

3. Сбалансируйте время занятий в спортивных секциях (музыкальной, художественной школе), чтобы время домашних занятий не выпадало на позднее вечернее время, когда весь их смысл пропадает.

4. Чаще контролируйте успехи, проверяя регулярно дневник. Не оставляйте без внимания отметки за информатику, английский язык, изобразительное искусство, музыку, физкультуру.

5.Обращайте внимание на работу с литературой при подготовке к устным предметам: составление планов по тексту, пересказов. Если ваш ребенок научится находить главное и составлять план для пересказа, то многие предметы в 5-ом классе будут даваться ему легко (история, география и др.).

6.Следите за каллиграфией и оформлением работ. Не секрет, что в 4-ом классе из-за увеличения объема написанного теряется аккуратность. Но любая контрольная работа в начальной, а особенно в средней школе понижается на 1 балл из-за неверной записи, особенно в такой точной науке как математика.

7.Способствуйте участию детей в школьных праздниках, олимпиадах и в школьной газете, тогда фамилия вашего ребенка будет известна старшей школе, даже до его перехода.

8.Читайте вместе с ребенком его сочинения и изложения, написанные в школе, чтобы разобрать речевые ошибки или вместе порадоваться успеху ребенка.

9. Следите за качеством выполнения домашних заданий!!!

Анатомо-физиологические особенности детей

10-12 летнего возраста

В этот период происходит переход от детства к взрослости, от незрелости к зрелости. Подросток – это уже не ребёнок и ещё не взрослый. Это период бурного и неравномерного физического развития:

1. Происходит ускорение роста. Интенсивно происходит рост скелета и конечностей, а грудная клетка и таз отстают, отсюда долговязость.
2. Происходит увеличение массы мышц, мышечной силы, но мышцы не способны к длительному напряжению. Следите за тем, чтобы ребёнок не уставал при длительной физической нагрузке, давайте ему отдохнуть.
3. Диспропорция сердечно-сосудистой системы. Сердце растёт быстрее, чем сосуды. Отсюда появляются различные функциональные нарушения, например потемнение в глазах, головные боли.
4. Нарушения со стороны нервной системы:

• Повышенная возбудимость,
• Вспыльчивость,
• Раздражительность,
• Склонность к аффектам (Аффект – кратковременное, бурно протекающее состояние сильного эмоционального возбуждения, связано с неудовлетворением жизненно-важных потребностей).

Основные трудности, которые испытывают дети в 5 классе:

·         разные учителя, разные требования;

·         разный темп, тембр, особенности речи учителей-предметников;

·         разные кабинеты;

·         новый классный руководитель;

·         новый детский коллектив;

·         проблемы со старшеклассниками (в начальной школе эта проблемы почти отсутствует);

·         возросший темп, объем работы.

Признаки успешной адаптации:

•           умение общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и учитывать мнения других, уметь поддерживать отношения;

•           умение правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах, а в случае необходимости обращаться за помощью взрослых;

•           стремление овладевать знаниями, навыки самоподготовки;

•           умение дружить, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;

•           умение осознавать требования учителя и следовать им;

•           умение предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор.

Рекомендации

1. Обязательно проявляйте интерес к школе, классу, в котором учится ребёнок. Воодушевляйте ребёнка на рассказ о своих школьных делах.

2. Регулярно беседуйте с учителями - предметниками вашего ребёнка о его успеваемости, поведении и взаимоотношении с другими детьми.

3. Обязательно познакомьтесь с новыми одноклассниками и предоставляйте им возможность общаться.

4. Не связывайте оценки за успеваемость ребёнка со своей системой поощрений и наказаний.

5. Предоставляйте ребёнку самостоятельность при выполнении домашнего задания, помогите, если это необходимо, но не делайте домашнее задание

за него.

Краткое описание документа:

Родительское собрание "Трудности адаптации школьников к обучению в 5 классе. Роль семьи в адаптационный период" поможет познакомить родителей обучающихся 4 класса с особенностями перехода детей с уровня начального общего на уровень основного общего образования.