Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыРодительское собрание во второй младшей группе на тему: «Речь младшего дошкольника»

Родительское собрание во второй младшей группе на тему: «Речь младшего дошкольника»

Скачать материал
библиотека
материалов

Родительское собрание во второй младшей группе «Б»

на тему: «Речь младшего дошкольника»

Цель: раскрытие значения речи во всестороннем развитии личности ребёнка.

Повестка дня:

1. Роль семьи в развитии речи ребенка.

2. Познакомить родителей с образовательной областью «Речевое развитие».

3. Разное


Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады всех вас видеть! Сегодня мы встречаемся с вами в этой группе 3 раз. Хочется услышать от вас короткий рассказ о том, что изменилось, а может не изменилось, в вашем ребёнке. Какие вопросы у вас возникают о пребывании вашего ребёнка в детском саду?


Роль семьи в развитии речи ребенка

Так как семье принадлежит ведущая роль в развитии ребёнка, семья является источником, который питает человека с рождения, знакомит его с окружающим миром, даёт ребёнку первые знания и умения, мы привлекли вас к сотрудничеству, к взаимодействию. Только совместными усилиями родителей и детского сада мы можем решить любые проблемы в воспитании и развитии ребёнка.

К. Чуковский: «Речь – это деятельность, в процессе которой люди общаются друг с другом посредством родного языка. Важно различать понимание речи (пассивный словарь) и произнесение слов – активный словарь (активная речь). Понимание речи приходит раньше активного её освоения. Пассивный словарь всегда значительно шире, чем активный».

Задачами развития активной речи младшего дошкольного возраста являются:

- Формирование активного словаря детей;

- Расширение понимания речи взрослых.

Это важно, потому что в процессе речевого общения ребёнок, как и взрослый, обогащает свои знания не только путём индивидуального практического опыта, но и путём общественного опыта. У каждого ребёнка этот процесс протекает индивидуально. Младший дошкольный возраст – это благоприятный период для развития активной речи ребёнка. Необходимо учитывать эту особенность и уделять развитию речи детей как можно больше времени. Своевременное развитие активной речи обеспечивает полноценное психическое развитие ребёнка. Нужно побуждать ребёнка выражать свои мысли словами. Как это делать? На что обратить внимание?

Прежде всего необходимо соблюдать следующие правила речевого поведения :

- много говорить самому;

- следить за темпом речи;

- выслушивая ребёнка, не отворачиваться от него, смотреть ему в глаза, проявлять заинтересованность;

- не использовать в общении с ребёнком жаргонную лексику;

Задачи развития речи, которые должны решаться в дошкольном возрасте :

  • Формирование звуковой культуры речи.

  • Обогащение словарного запаса.

  • Формирование грамматического строя речи.

  • Обучение рассказыванию, связной речи.

  • Развитие выразительности речи.

Ребёнок к 4 годам:

  • Правильно произносит отдельные звуки, умеет интонационно передать вопрос, просьбу, восклицание;

  • Накапливает определённый запас слов, который содержит все части речи.

  • Основное место в детском словаре занимают глаголы и существительные. Однако дети начинают активно употреблять прилагательные и местоимения;

  • Активно осознаёт обобщающую функцию слов;

  • Через слово овладевает основными грамматическими формами речи (появляются множественное число, винительный и родительный падежи, уменьшительно – ласкательные суффиксы);

  • Начинает использовать в речи сложные формы предложений;

  • Осваивает навыки разговорной речи, выражает свои мысли простыми и сложными предложениями.

В речи детей этого возраста отмечаются некоторые особенности:

  • Дети неверно произносят или совсем не произносят шипящие ( «ш», «ж», «ч», «щ»), сонорные («р», «рь», «л», «ль») звуки, а некоторые их пропускают.

  • Дети не способны выделить существенные признаки предметов, например затрудняются назвать части предмета, части тела.

  • Требует совершенствования интонационная сторона речи.

  • Необходима работа над развитием артикуляционного аппарата, а также над звуковой культурой речи, дикцией, темпом, силой голоса.

  • Не все дети умеют согласовывать слова в роде, числе и падеже.

  • При построении простых распространённых предложений они опускают отдельные члены предложений.

  • Существует проблема словообразования.

  • Стремление к созданию новых слов появляется в результате творческого освоения богатства родного языка.

  • Детям этого возраста доступна простая форма диалогической речи.

  • Дети часто отвлекаются от содержания вопроса.


Познакомить родителей с образовательной областью

«Речевое развитие»

У нас по программе есть такая образовательная область, как речевое развитие.

Она включает в себя специально организованные занятия (НОД), на которых мы рассматриваем картины, составляем рассказы об игрушках, заучиваем стихотворения, знакомимся с литературными произведениями, проводим дидактические игры, артикуляционные разминки, пальчиковые игры.

Предлагаем вам посмотреть часть такого занятия по теме «Грузовой транспорт». (просмотр видео)

Также работа по речевому развитию ведется в свободное время: наблюдения на прогулке, игры-инсценировки, сюжетно-ролевые игры, настольные игры, рассматривание книг, музыкальные игры.

Речь можно развивать не только при чтении и пересказе, но и в простой беседе

Отправляясь с ребенком на прогулку:

1. Поговорите с ним о том, какая сегодня погода, какое небо, что есть на небе?

2. В какую одежду мы одеты, почему, с чем это связано?

3. Какое сейчас время года?

4. Покормить птиц.

5. Загадать загадку.

6. Познакомить с народными пословицами и приметами.

7. Прочитать стихотворение, вспомнить песенку.

8. Поиграть в игру.

Мы должны сами видеть окружающий нас мир и открыть на него глаза ребенку. Учить его замечать и восхищаться окружающей нас жизнью, беречь и любить все живое, а свои чувства высказывать словами. Например: здороваясь с солнышком, сказать ему ласковые слова-признаки: золотистое, лучистое, доброе, веселое, теплое.

Уважаемые родители, уделяйте дома большое внимание развитию речи ребенка и больше общайтесь с ним. Читайте ребенку сказки, стихи, загадки и разучивать их. Больше бывайте на природе, знакомьте детей с красотами родной природы.

В завершении раздать родителям памятки с речевым материалом (чистоговорками).

Разное

Выслушать отчет работы родительского комитета.

Наметить дальнейшие планы работы в группе.

Поблагодарить родителей за оказанную возможность совместного общения.









































Звук «Б»

Ба-ба-ба, ба-ба-ба, мама, мама, вон труба!

Бу-бу-бу, бу-бу-бу, ты и мне купи трубу!

Бе-бе-бе, бе-бе-бе, потрубил я на трубе.

Ба-ба-ба, ба-ба-ба, не нужна уже труба!

Был у бабушки баран, бил он бойко в барабан,

И плясали бабочки под окном у бабушки.

Бегемот разинул рот: булки просит бегемот.

Звук «В»

Ви-ви-ви, вишню с дерева сорви!

Ву-ву-ву, в лесу видели сову.

Ва-ва-ва, ва-ва-ва, вот высокая трава.

Вы-вы-вы, вы-вы-вы, даже выше головы.

Ве-ве-ве, ве-ве-ве, васильки видны в траве.

Ву-ву-ву, ву-ву-ву, васильков букет нарву.

Звук «Г»

Га-га-га, га-га-га, хочешь, Галя, пирога?

Гу-гу-гу, гу-гу-гу, есть их больше не могу.

Ги-ги-ги, ги-ги-ги, не нужны мне пироги.

Гу-гу-гу, гу-гу-гу, и я тоже не могу.

Га-га-га, га-га-га, где же оба пирога

Звук «Д»

Ду-ду-ду, рыбу я найду в пруду.

До-до-до, там на дереве гнездо.

Да-да-да, да-да-да, не ходи, Данил, туда!

Ду-ду-ду, ду-ду-ду, всё равно туда пойду.

Ди-ди-ди, ди-ди-ди, ты в ботинках, не ходи!

Да-да-да, да-да-да, ой! Холодная вода!

Де-де-де, де-де-де, и ботинки все в воде!

Ды-ды-ды, ды-ды-ды, быстро выйди из воды!

Звук «Ж»

Жу-жу-жу, ежу кофточку вяжу.

Хорош пирожок, внутри творожок.

Жо-жо-жо, я еду на «Пежо».

Женя Жанне удружил: жвачку дважды одолжил.

Жи-жи-жи, жи-жи-жи, в нашем доме этажи.

Жа-жа-жа, жа-жа-жа, подо мной два этажа.

Жа-жа-жа, жа-жа-жа, надо мной два этажа.

Же-же-же, же-же-же, на каком я этаже?

Звук «З»

Лиза купила Зине корзину в магазине.

У Зины звонок звенит звонко.

За-за-за, за-за-за, здесь привязана коза.

Зы-зы-зы, зы-зы-зы, мало травки у козы.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу, отвязали мы козу.

За-за-за, за-за-за, залезает в сад коза.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу, привязали мы козу.

Зи-зи-зи, зи-зи-зи, обезьянку привези!

Зя-зя-зя, зя-зя-зя, обезьянам здесь нельзя.

Зи-зи-зи, зи-зи-зи, раз нельзя, так не вези.

Звук «К»

Ко-ко-ко, кошка любит молоко.

Ку-ку-ку, сидит кукушка на суку.

Ак-ак-ак, у реки сидит рыбак.

Ук-ук-ук, а в траве сидит паук.

Ок-ок-ок, на дворе идет снежок.

Ки-ки-ки, я сложил все кубики.

Ки-ки-ки, ки-ки-ки, притаились пауки.

Ка-ка-ка, ка-ка-ка, муха в сетке паука.

Ки-ки-ки, ки-ки-ки, нам полезны пауки.

Звук «Л»

Лу-лу-лу, наточил Тарас пилу.

Ли-ли-ли, суп солёный, не соли!

Дед Данила делил дыню.

Ла-ла-ла, ах, как кружится юла!

Лы-лы-лы, в доме новые котлы.

Ол-ол-ол, с папой я смотрю футбол.

Ля-ля-ля, Лиля любит короля.

Лю-лю-лю, землянику я люблю.

Ля-ля-ля, ля-ля-ля, все мы любим тополя.

Ля-ля-ля, ля-ля-ля, но от них в пуху земля.

Лю-лю-лю, лю-лю-лю, тополя и я люблю.

Звук «М»

Ом-ом-ом, мы построим новый дом.

Мама Милу в ванне мыла.

Ма-ма-ма, уходи скорей, зима.

Му-му-му, молоко налить кому?

Мы-мы-мы, вот и дождались зимы.

Ми-ми-ми, дружно тянем ноту «ми».

Звук «Н»

Но-но-но, в нашей комнате темно.

Няня нянчит Нату с Ниной.

На-на-на, светит лампа у окна.

Ну-ну-ну, в гору саночки тяну.

Он-он-он, зазвонил вдруг телефон.

Ан-ан-ан, мне купили барабан.

Ан-ан-ан, сшила мама сарафан.

Ин-ин-ин, меня послали в магазин.

Ни-ни-ни, ой, будильник, не звони!

Ень-ень-ень, наконец-то тёплый день.

Звук «П»

Уп-уп-уп, я готовлю папе суп.

Петя пилил пилой пень.

Пекарь пёк калачи в печи.

Оп-оп-оп, землю роет землекоп.

Пилил Филипп полено из лип, притупил пилу Филипп.

Ап-ап-ап, часто слышу ночью храп.

Ип-ип-ип, где-то скрипка: «Скрип» да «Скрип».

Звук «Р»

Ра-ра-ра, за окном видна гора.

Ры-ры-ры, летят в окна комары.

Ру-ру-ру, начинаем мы игру.

Ро-ро-ро, ворон уронил перо.

Ар-ар-ар, надуваем красный шар.

Ур-ур-ур, не гоняй, собачка, кур.

Рю-рю-рю, на ромашку я смотрю.

Ра-ра-ра, ра-ра-ра, во дворе у нас гора.

Ру-ру-ру, ру-ру-ру, собирайте детвору.

Ры-ры-ры, ры-ры-ры, покатаемся с горы.

Ра-ра-ра, ра-ра-ра, очень рада детвора.

Звук «С»

У Сони сани с горки едут сами.

Сеня в лесу встретил лису.

Са-са-са, у Саши длинная коса.

Су-су-су, тихо осенью в лесу.

Сы-сы-сы, есть лисята у лисы.

Сы-сы-сы, у Алисы две косы.

Со-со-со, крутит быстро колесо.

Спит спокойно старый слон,

Стоя спать умеет он.

Звук «T»

Та-та-та, открывайте ворота.

Ту-ту-ту, мышка нравится коту.

Ты-ты-ты, на лугу растут цветы.

То-то-то, мне не холодно в пальто.

От-от-от, летит в небе самолёт.

Ать-ать-ать, я иду гулять.

Еть-еть-еть, очень хочется мне петь.

То-то-то, я люблю играть в лото.

Звук «Ф»

Аф-аф-аф, мы купили новый шкаф.

У Фани фуфайка, а у Феди туфли.

Фа-фа-фа, у стены стоит софа.

Аф-аф-аф, в зоопарке есть жираф.

Фе-фе-фе, бабушка живёт в Уфе.

Фэ-фэ-фэ, будем кушать мы в кафе.

Звук «Х»

Ха-ха-ха, пёстрый хвост у петуха.

Ху-ху-ху, наварили мы уху.

Ух-ух-ух, ходит по двору петух.

Их-их-их, дождик наконец затих.

Ох-ох-ох, под ногами мягкий мох.

Эх-эх-эх, в скорлупе лежит орех.

Хи-хи-хи, хи-хи-хи, дай попробовать ухи.

Хе-хе-хе, хе-хе-хе, соль одна в твоей ухе.

Хи-хи-хи, хи-хи-хи, не хочу такой ухи!

Звук «Ц»

Цы-цы-цы, есть у ласточки птенцы.

Из колодца вода льётся.

Невелика птица синица, да умница.

Цы-цы-цы, мы помыли огурцы.

Ец-ец-ец, певец выстроил дворец.

Цо-цо-цо, цо-цо-цо, курица снесла яйцо.

Цу-цу-цу, цу-цу-цу, киска тянется к яйцу.

Ца-ца-ца, ца-ца-ца, брысь, котёнок, от яйца!

Цу-цу-цу, цу-цу-цу, не пускать его к яйцу!

Цо-цо-цо, цо-цо-цо, сами мы съедим яйцо.

Цы-цы-цы, цы-цы-цы, отогнали? Молодцы!

Це-це-це, це-це-це, вот вам сказка о яйце.

Звук «Ч»

Ча-ча-ча, сидит чукча у врача.

Чу-чу-чу, зуб лечить я не хочу.

Чи-чи-чи, нужны для стройки кирпичи.

Чо-чо-чо, ох, как на солнце горячо!

Оч-оч-оч, мне так хочется помочь.

У четырёх черепах по четыре черепашонка.

Ча-ча-ча, ча-ча-ча, на столе горит свеча.

Чо-чо-чо, чо-чо-чо, ой, как свечке горячо.

Чу-чу-чу-чу-чу-чу, я подую на свечу.

Чи-чи-чи-чи-чи-чи, пламя сдую у свечи.

Звук «Ш»

Нашему Саше дали мало каши.

Ша-ша-ша, ша-ша-ша, наша Саша хороша.

Шо-шо-шо, шо-шо-шо, поёт песни хорошо.

Шу-шу-шу, шу-шу-шу, поёт песню малышу.

Ши-ши-ши, ши-ши-ши, любят песни малыши.

Звук «Щ»

Ща-ща-ща, Костя ходит без плаща.

Щи-щи-щи, ищем мы щавель на щи.

Щука проглотила щётку, щётка ей щекочет глотку.

Ощ-ощ-ощ, ощ-ощ-ощ, будем мы готовить борщ.

Ща-ща-ща, ща-ща-ща, нет капусты для борща.

Щи-щи-щи, щи-щи-щи, приготовим лучше щи.

Щу-щу-щу, щу-щу-щу, я капусту поищу.

Ощ-ощ-ощ, ощ-ощ-ощ, не клади в кастрюлю хвощ!

Щу-щу-щу, щу-щу-щу, я морковку поищу.

Ща-ща-ща, ща-ща-ща, брат принёс домой леща.

Щи-щи-щи, щи-щи-щи, поедим сначала щи

Звук «Р»

Ра-ра-ра, за окном видна гора.

Ры-ры-ры, летят в окна комары.

Ру-ру-ру, начинаем мы игру.

Ро-ро-ро, ворон уронил перо.

Ар-ар-ар, надуваем красный шар.

Ур-ур-ур, не гоняй, собачка, кур.

Рю-рю-рю, на ромашку я смотрю.

Ра-ра-ра, ра-ра-ра, во дворе у нас гора.

Ру-ру-ру, ру-ру-ру, собирайте детвору.

Ры-ры-ры, ры-ры-ры, покатаемся с горы.

Ра-ра-ра, ра-ра-ра, очень рада детвора.

Звук «С»

У Сони сани с горки едут сами.

Сеня в лесу встретил лису.

Са-са-са, у Саши длинная коса.

Су-су-су, тихо осенью в лесу.

Сы-сы-сы, есть лисята у лисы.

Сы-сы-сы, у Алисы две косы.

Со-со-со, крутит быстро колесо.

Спит спокойно старый слон,

Стоя спать умеет он.

Звук «Ж»

Жу-жу-жу, ежу кофточку вяжу.

Хорош пирожок, внутри творожок.

Жо-жо-жо, я еду на «Пежо».

Женя Жанне удружил: жвачку дважды одолжил.

Жи-жи-жи, жи-жи-жи, в нашем доме этажи.

Жа-жа-жа, жа-жа-жа, подо мной два этажа.

Жа-жа-жа, жа-жа-жа, надо мной два этажа.

Же-же-же, же-же-же, на каком я этаже?

Звук «З»

Лиза купила Зине корзину в магазине.

У Зины звонок звенит звонко.

За-за-за, за-за-за, здесь привязана коза.

Зы-зы-зы, зы-зы-зы, мало травки у козы.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу, отвязали мы козу.

За-за-за, за-за-за, залезает в сад коза.

Зу-зу-зу, зу-зу-зу, привязали мы козу.

Зи-зи-зи, зи-зи-зи, обезьянку привези!

Зя-зя-зя, зя-зя-зя, обезьянам здесь нельзя.

Зи-зи-зи, зи-зи-зи, раз нельзя, так не вези.

Звук «К»

Ко-ко-ко, кошка любит молоко.

Ку-ку-ку, сидит кукушка на суку.

Ак-ак-ак, у реки сидит рыбак.

Ук-ук-ук, а в траве сидит паук.

Ок-ок-ок, на дворе идет снежок.

Ки-ки-ки, я сложил все кубики.

Ки-ки-ки, ки-ки-ки, притаились пауки.

Ка-ка-ка, ка-ка-ка, муха в сетке паука.

Ки-ки-ки, ки-ки-ки, нам полезны пауки.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель: раскрытие значения речи во всестороннем развитии личности ребёнка.

В материалах конспекта описана роль семьи в развитии речи ребенка, речевые навыки детей к 4 годам,задачи образовательной области "Речевое развитие" и их значение, практический материал (чистоговорки) для составления памятки родителям.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.