Родительское собрание "Возможности у меня большие..."

Родительское собрание "Возможности у меня большие, но …"

---

“Возможности у меня большие, но…”

Школа дает знания только тем, кто согласен их взять.

Цель: установить причины низкой успеваемости учащихся и обсудить возможные пути решения этой проблемы.

Актуализация:

В группе 25 студентов. Отличников по итогам 1-го семестра нет. По предварительным данным на «4» и «5» учатся 4 человека. Имеются студенты   с одной «3»

Родители делятся на группы в зависимости от местоположения на схеме. Командам предлагается выбрать наиболее понравившееся высказывание:

·         Чтобы продвигаться, надо вертеться (Александр Ратнер).

·         Легче идти вперед, чем в нужном направлении (Михаил Генин).

·         Кто не знает, куда идет, вероятно, придет не туда (Лоренс Питер.)

·         Без труда не вытащишь и рыбки из пруда (народная мудрость).

·         Судьба желающего ведет, а нежелающего тащит.

·         Дорогу осилит идущий (народная мудрость).

·         Хочешь достичь цели – поступай как умелый стрелок (народная мудрость).

Родителям предлагается обсудить результаты анкетирования учащихся (приложение – презентация “Результаты анкетирования_Возможности.ppt”), без указания имен и фамилий детей, тем самым, побуждая родителей обсудить с детьми сложившуюся ситуацию. Анонимность обсуждения, с одной стороны, позволяет родителей активно высказывать свою точку зрения, с другой – формирует доверительное отношение учащихся к классному руководителю.

Отметка – валютная купюра на школьном и семейном рынках.

“Для того, чтобы просто существовать ребенку требуется четыре объятия в день, для нормального же развития – двенадцать” (амер. хирург Роберт Мак)

Для ответов трехлетних нужно терпение. Для ответов подростку – эрудиция. Ее недостаток – одна из причин ослабления духовных контактов “отцов” и “детей”.

26 % – хватает знаний, чтобы помогать детям в учебе

52 % – помогают понять международные события

63 % – разъясняют непонятные места в фильмах и книгах

73 % – могут помочь в анализе взаимоотношений с товарищами

15 % – ничего не могут из вышеперечисленного

Потребность в достижении цели – стремление к улучшению результатов, неудовлетворенность достигнутым, настойчивость в достижении своей цели. От этого зависит успех в жизнедеятельности.

Я могу (классный руководитель):

·         Информировать детей обо всех изменениях в учебной деятельности.

·         Контролировать успеваемость и посещаемость учебных занятий и своевременно информировать родителей.

·         Помочь в разрешении конфликтных ситуаций с учителями и т.д.

Вы можете (родитель):

·         Систематический контроль.

·         Помочь в самоопределении ребенка.

·         Контакт с учителями.

·         Важно качество общения, а не количество.

Могут дети:

• Правильно организовать свой рабочий день
• Систематически готовиться к урокам (а не от раза раз): повторять, вперед просматривать
• Выполнять домашние задания по ВСЕМ предметам: и устные, и письменные
• Не оставлять непонятыми вопросы - не бояться спрашивать у учителей
• Посещать консультации по предметам

Заключение:

Как поступает умелый стрелок из лука, если хочет поразить цель с первого раза?

Если он хочет поразить одним выстрелом цель, он прежде всего, не будет спешить и суетиться. Он осмотрится вокруг, позаботится о том, чтобы ничто ему не мешало.

Позаботится о том, чтобы стоять твердо, чтобы никто его не толкнул, не окликнул. И он не будет реагировать на каждое случайное движения, не выстрелит раньше, чем ясно увидит цель. Ведь стрела одна, а другой может не оказаться. Выстрелит между двумя удара своего сердца, чтобы даже собственное сердце не помешало ему. И стрела летит точно в цель, потому что все было сделано правильно. Потому что стреле просто некуда деваться.

Хотите достичь цели – поступайте как умелый стрелок.

“Считай несчастным тот день или тот час, 
в который ты не усвоил ничего нового 
и ничего не прибавил к своему образованию” 
(Я.А.Каменский)