160179
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья "Роль краеведения в духовно-нравственном воспитании учащихся во внеурочной деятельности"

Статья "Роль краеведения в духовно-нравственном воспитании учащихся во внеурочной деятельности"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Роль краеведения в духовно-нравственном воспитании учащихся во внеурочной деятельности

Крюкова Татьяна Александровна, ГБОУ СОШ № 603, учитель начальных классов, Санкт - Петербург


Аннотация

В настоящее время заметно возрос интерес к истории и культуре Санкт-Петербурга. Санкт-Петербург – особый город, об этом говорят и его постоянные эпитеты: вторая столица, северная столица, Северная Пальмира, - и те понятия, которые он породил: петербургский стиль, петербургская школа, петербургская речь.

Доклад содержит практический материал по ознакомлению детей с богатым культурным наследием города на Неве, формировавшим духовный склад многих поколений людей, творивших историю России.



Санкт-Петербург – один из крупнейших и красивейших городов Европы, город музеев и город-музей. Он самый молодой, но по значению, красоте и размерам стоит в одном ряду с древнейшими столицами мира. Красота Санкт-Петербурга особенная – здания и целые ансамбли, созданные по проектам замечательных зодчих, входят в золотой фонд архитектуры мира.

Захлестнутые бурным потоком повседневных дел, мы пробегаем по улицам родного города и не замечаем его красоты. Рядом с нами – ИСТОРИЯ, а мы не слышим ее пульса. Остановитесь! Оглядитесь! Проникнитесь красотой Петербурга, духом его истории – парадной и повседневной, живой поныне и стертой с его лица.

У наших детей три воспитателя: семья, школа и город. И мы должны сделать так, чтобы и для нас, и для наших детей город был не точкой на карте, не местом жительства, а настоящим другом. Он не назойлив, но всегда рядом и никогда не говорит о своем превосходстве, хотя на 300 лет старше. Очень часто с ним легче и интереснее, чем с людьми.

В нашей школе в рамках ДО (дополнительного образования) существует клуб «Прогулки по Санкт-Петербургу» для учащихся начальных классов. Клуб работает по скорректированной программе «История и культура Санкт-Петербурга» Дмитриевой Е. В.

Курс предполагает ознакомление учащихся с богатым культурным наследием города на Неве, формировавшим духовный склад многих поколений людей, творивших историю России.

Цель курса – воспитание эстетического восприятия, расширение эмоционально-чувственной сферы учащихся, пробуждение интереса и стремления к дальнейшему изучению историко-художественных путей развития Санкт-Петербурга; чувства сопричастности тому, что в нем происходит, и ответственности за происходящее. «История проходит через Дом человека, через его жизнь», - писал Ю. Лотман.

Но главной своей целью я считаю научить учащихся рассказывать о своем городе. Практика подтверждает, что в результате обучения большинство детей 10-летнего возраста оказываются способными запомнить необходимую информацию и провести экскурсию по обозначенному маршруту.

Работа по ознакомлению с историей и традициями своего города должна вестись систематично. Даже хорошо усвоенный теоретический факт будет скоро забыт младшим школьником без практического применения.

В своей работе я всегда учитываю различный уровень подготовленности учащихся к восприятию предлагаемого материала, а также семейный фактор (традиции в семье ребенка, возможность систематически посещать достопримечательности Санкт-Петербурга и т.д.). Именно на занятиях, благодаря особенностям их структуры, предоставляется возможность воплощать при обучении принцип уровневой дифференциации.

Как педагог, я осознаю, что без реального восприятия учащимися объектов краеведения невозможно добиться положительных результатов. В этом отношении следует сказать об изначально неравных территориальных позициях школ, расположенных в центральной части Санкт-Петербурга, и школ, находящихся в так называемых «спальных» районах. Ведь учащиеся центральных школ могут посетить необходимые объекты в ходе пеших прогулок. А вот выезд класса в центр из отдаленных районов может стать целой проблемой.

Данную проблему мне помогают решить родители. Семьи учащихся очень активно участвуют в организации экскурсий всего класса, а также с огромным интересом совершают воскресные прогулки с ребенком по местам, о которых шла роль на школьных занятиях.

Именно родителям доверяю роль первых экскурсантов у своих собственных детей. Судя по отзывам о таких экскурсиях, результаты часто превосходят ожидания.

Безусловно, важны автобусные экскурсии. Но оптимизировать работу учащихся в ходе данной экскурсии возможно лишь при условии правильной организации доэкскурсионного, собственно экскурсионного и послеэкскурсионного этапов. Еще до начала экскурсии маршрут известен ученику. На занятии перед экскурсией мы подготавливаем «маршрутные листы». Я, конечно, учитываю, что делать какие-либо записи в автобусе учащиеся 1-2х классов не смогут. Однако, получив задание и усвоив его, учащиеся в состоянии соотносить в ходе экскурсии увиденное со своим «маршрутным листом», а также могут после экскурсии рассказать родителям о каждом запомнившемся им объекте. После экскурсии учащиеся совместно с родителями составляют отчет об экскурсии, который вкладывается в папку - портфолио и является, в дальнейшем, огромным помощником в составлении собственной экскурсии по выбранному маршруту.

Большое внимание на занятиях уделяю работе с дополнительной литературой, в том числе со справочниками и с определителями. Опыт работы показывает, что к самостоятельному поиску в книгах необходимой информации младший школьник не готов. Далеко не каждый ученик начальной школы способен из большого текста (чаще всего не адаптированного для младшего школьного возраста) выделить важную для него мысль. Ориентирующая роль учителя просто необходима.

Наибольшая проблема в начальном курсе связана с формированием у младших школьников временных представлений. С этой проблемой мне помогает справиться летопись важнейших событий, происшедших в Санкт-Петербурге за все время его существования. Для систематизации временных событий на занятиях делаем временную таблицу на три разворота. Каждый разворот – новый век города. На левой половине разворота записываем события первой половины века, на правой – второй. Чем ниже на странице сделана запись, тем позже произошло событие. Таблица заполняется коллективно в течение всего периода обучения учащихся в клубе «Прогулки по Санкт-Петербургу».

Никогда не заставляю учащихся младших классов заучивать даты событий. Как показывает практика, такая работа не дает положительных результатов. Краеведческий материал по Санкт-Петербургу имеет гораздо большие возможности для выбора упражнений для запоминания.

Работая по данному курсу, обязательно рассказываю учащимся о знаменитых петербуржцах. Информация о них очень полезна в краеведческом, общеобразовательном и воспитательном плане, так как пробуждает у учащихся гордость за свой город. Без информации о таких людях невозможно говорить о своеобразии Петербурга. В свою тетрадь ученики заносят самые главные данные об известном жителе Петербурга, указывая род его деятельности, примеры наиболее значимых достижений его жизни и другие интересные факты из биографии этого деятеля. Название разворотов страниц в тетради (общественные деятели, полководцы, ученые, художники, музыканты и т.д.) обозначаем изначально.

Контроль за результатами работы должен вестись постоянно. В классе устраиваем игровые мероприятия: КВН, викторины, игры «Что, где, когда?», «Счастливый случай». Учащиеся очень активно участвуют в самостоятельной подготовке занимательных заданий: ребусов, кроссвордов, задач. С большим интересом учащиеся оформляют фотоальбом «Любимые места Санкт-Петербурга».

Как известно, экскурсовод, пусть даже 10-летнего возраста, должен обладать не только знаниями о достопримечательностях, которые он собирается показать участникам экскурсии, но и уметь интересно преподнести о них информацию. Поэтому на занятиях уделяю большое внимание развитию у учеников устной речи.

Петербургская культура и поведение петербуржца всегда узнавалось и за пределами города. Особое отношение было и к ленинградцам. Ленинградская культура, ленинградская вежливость и доброжелательность всегда были заметны. Мы начали это терять. Мне очень жаль, что мы теряем и культуру отношения к своему городу. Нам нужно научиться самим и научить наших детей относиться к городу как к родному существу, которому мы не хотели бы причинить боль. А это так просто! Нужно просто любить его!

ЛИТЕРАТУРА


  1. Дмитриева Е. В. Санкт-Петербург. Пособие по истории города с вопросами и заданиями для начальной школы. Выпуски 1, 2, 3, 4. – СПб, «Корона – Принт», 2008;

  2. Ермолаева Л. К., Гаврилова Н. Г. Чудесный город. Петербургская тетрадь. Ч. 1, 2. — СПб., СМИО Пресс, Любое издание;



Общая информация

Номер материала: ДВ-281577



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.