Роль развивающих мультфильмов на уроках в начальной школе в рамках учебной дисциплины «Окружающий мир»

Роль развивающих мультфильмов на уроках в начальной школе в рамках учебной дисциплины «Окружающий мир»

Авторы: Лесенко Дарья, Асекретова Мария, Попова Евгения

Руководитель: Лобашева Е.В,

преподаватель высшей категории,

ГБПОУ Некрасовский педколледж №1

С приходом в школу ребенок должен в определенные сроки овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками, а так же должен научиться пользоваться ими. Теперь ребенок должен рассматривать и заучивать такой материал, который сам по себе может быть ему и неинтересен, но нужен и важен для всей последующей учебной работы.

Младшие школьники склонны к механическому запоминанию материала без осознания смысловых связей. Память ребенка носит преимущественно наглядно-образный характер, внимание в этом возрасте непроизвольное, поэтому запоминается интересный, конкретный и яркий материал. Школьная жизнь требует от ребенка постоянного упражнения в волевых усилиях для сосредоточения, в произвольном внимании, поэтому учитель постепенно приучает школьников целенаправленно слушать и смотреть, развивает у детей наблюдательность. (1, с. 50)

 В младшем школьном возрасте одним из принципов обучения является наглядность. Мультфильм - один из видов наглядности, способствующий лучшему восприятию и запоминанию учебного материала. При просмотре мультфильмов память непроизвольно срабатывает на запоминание. (3, с. 354) Информация, представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия младшими школьниками, усваивается легче и быстрее. Максимально активизируя наглядно-чувственное восприятие, мультфильмы обеспечивают более легкое и прочное усвоение знаний в их

образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности, существенно влияет на формирование мировоззрения, стимулирует развитие абстрактно-логического мышления.

Поэтому мы решили подобрать разнообразные развивающие мультфильмы, которые можно использовать при подготовке уроков в 1-2 классах в рамках дисциплины «Окружающий мир». Эти мультфильмы дополняют содержание учебника новой информацией и способствуют созданию проблемной ситуации, которую учащимся нужно будет решить в течение урока. Также они могут выступать средством актуализации знаний и мотивации к учебной деятельности, использование их возможно на разных этапах дидактической структуры урока. Для использования мультфильмов на уроках окружающего мира наиболее целесообразно отбирать мультфильмы естественно-научного содержания.

Из блока "Мультфильмы естественно-научного цикла " нам удалось найти мультфильмы по следующим темам: 
- На что похожа наша планета? - Смешарики "Край Земли"
- Откуда берутся снег и лед? - Смешарики "Плюс снег, минус елка", "Лед"
- Как живут растения? - Смешарики "Некультурный"
- Когда наступит лето? - Смешарики "Фанерное солнце"
- Почему идет дождь и дует ветер? - Смешарики "Что принесет ветер"
- Почему радуга разноцветная? - Смешарики "Последняя радуга"
- Зачем мы спим ночью? - Смешарики "Распорядок", "Полеты во сне и наяву"
- Дикорастущие и культурные растения - Смешарики "Некультурный"
- Комнатные растения - Смешарики "Не может быть"
- Красная книга - Смешарики "Красная книга "
- Будь природе другом - Смешарики "Маленькое большое море"
- В гости к зиме - Смешарики "-41°С", "Фанерное солнце", "Лед"
- В гости к весне - Смешарики "Холодная война"
- Берегите воду! - Смешарики "Маленькое большое море"
- Охрана растений - Смешарики "Красная книга "
- Охрана животных - Смешарики "Красная книга"

- Ориентирование на местности – Профессор Почемушкин «Компас»
- Экологическая безопасность - Смешарики "Маленькое большое море"

- Пожар! – Волшебный школьный автобус «Огонь враг или друг»

- Про воздух - Спроси у Альберта «Воздух везде»

- Превращения и круговорот воды - Спроси у Альберта «Круговорот воды в природе»

- Кто такие птицы? – Спроси у Альберта «Зачем важны птицы»

- Явления природы - «География для самых маленьких»

Из блока "Мультфильмы почемучек":

- Как путешествует письмо? - Смешарики "Телеграф"
- Откуда берется и куда девается мусор? - Смешарики "Маленькое большое море", Спроси у Альберта «Мусор и отходы как бумеранг»

-Что умеет компьютер? – Волшебный школьный автобус «Загружаемся в компьютер», Фиксики «Клавиатура»
- Зачем нам телевизор и телефон? - Смешарики "Телеграф ", Фиксики «Сотовый телефон»
- Для чего нужна экономика? - Смешарики "Маленькое большое море"

-Откуда в наш дом приходит электричество? - Волшебный школьный автобус «Электричество»

-Зачем нужны автомобили? – Спроси у Альберта «Путешествие на колёсах»

Блок "Мультфильмы о нашей стране":
- Равнины и горы России - Смешарики "Только горы"

-Что мы знаем о Москве? – Мульти-Россия «Москва»

Блок "Мультфильмы о космосе":
- Почему Солнце светит днем, а звезды - ночью? - Смешарики "Подарок судьбы"
- Зачем люди осваивают космос? - Смешарики "Подарок судьбы", "Думают ли о вас на звездах"

- На что похожа наша планета? – Фиксики «Глобус»
- Звездное небо - Смешарики "Думают ли о вас на звездах", "Подарок судьбы"
- Мир глазами астронома - Смешарики "Думают ли о вас на звездах", "Подарок судьбы", «География для самых маленьких»
- Планеты Солнечной системы - Смешарики "Событие века", "Герой Плутона", Волшебный школьный автобус «Солнечная система»
- Звездное небо - Великая книга Природы - Смешарики "Думают ли о вас на звездах", "Подарок судьбы"

Блок "Мультфильмы о здоровье":
- Зачем нужно чистить зубы и мыть руки? - Смешарики "Руки", "Экономия времени ", Фиксики «Микробы»
- Если хочешь быть здоров - Смешарики "Неравные условия", "Водные процедуры", "ОРЗ"
- Здоровый образ жизни - Смешарики "Водные процедуры ", "Ежик и здоровье"

Блок "Мультфильмы о правильном поведении":
- Правила вежливости - Смешарики "Добро, зло и девочки","Невоспитанный клон", "Утерянные извинения"
- Ты и твои друзья - Смешарики "Новые зубы Кроша", "Зачем нужны друзья"

         В ходе анализа учебной программы «Школа России» по окружающему миру и анализа развивающих мультфильмов мы сделали вывод о том, что отсутствуют мультфильмы по следующим блокам: "Мультфильмы о достопримечательностях России", "Мультфильмы об истории России"

         Мы предлагаем следующее решение этой проблемы – создание авторских мультфильмов с помощью мультстудии «Я творю мир». Данная работа может быть выполнена самим педагогом, а может быть осуществлена совместно с детьми в рамках учебной деятельности.

         Мультстудия « Я творю мир» способствует эффективному обобщению знаний по той или иной теме. С помощью наглядного дидактического средства дети смогут с большей точностью запомнить усваиваемый материал. Создание таких мультфильмов также эффективно тем, что все сценарии к мультфильмам, речь героев, декорации изготавливаются совместно с детьми, а значит,  способствует развитию познавательных психических процессов, а также развитию творческой деятельности и универсальных учебных действий, которые обязательны для освоения и регламентируются Федеральным Государственным Образовательным Стандартом (ФГОС).

Методика работы с мультфильмами заключается в том, что учителю, для хорошего усвоения материала, необходимо подготовить учеников к просмотру сюжета. Этому может способствовать вступительное слово преподавателя, где рекомендуется: сделать акцент на наиболее основные моменты мультфильма и их связь с изучаемой темой;
дать объяснения для наиболее трудных моментов мультфильма и вызвать интерес к просмотру. Также возможно включение учеников в проектную деятельность: по материалам мультфильма учащимся предстоит провести собственное исследование. Помимо этого ученики сами могут создать мультфильм. Его можно использовать как продукт урока обобщения по конкретному разделу.

После просмотра преподаватель должен прокомментировать просмотренный фильм, напомнить наиболее важные аспекты, повторить их, тем самым усвоив полученный материал. По окончании показа видеоматериала или его фрагментов, преподаватель подводит итоги, отвечает на вопросы учеников по просмотренному материалу, спрашивает мнение учащихся по транслируемому фильму, и анализирует сущность показанного сюжета. Также возможна защита созданного по теме урока мультфильма. (2, с. 41)

Таким образом, любовь и интерес обучающихся к мультфильмам может быть движущей силой не только к поддержанию познавательной мотивации, но и к созданию творческого продукта по изучаемым темам.

Литература:

1.     Ермолаева М.В. Психология развития. - М., 2003. 376 с.

2.     Морозова, Л.Ф. Учебные кинофильмы на уроках. – М., 1991. 50 с.

3.     Минюрова С.А. Психология развития и возрастная психология. – Е., 2010. 116 с.

4.     Реан А. Психология и педагогика. – С., 2010. 432 с.

5.     Методические рекомендации по работе с мультстудией «Я творю мир»