Роль родителей
в формировании
грамматически
правильной речи у дошкольников.
Одним
из условий нормального развития ребенка и его дальнейшего успешного обучения в
школе является полноценное формирование речи в дошкольном возрасте. В общении с
взрослым ребенок овладевает речевыми нормами, узнает новые слова и тем самым
расширяет свой словарный запас. Формирование
грамматически правильной речи ребенка - постоянный непрерывный процесс.
Роль родителей в
формировании грамматически правильной речи у ребенка очень важна, так как
следить за речью детей нужно не только на всех занятиях, но и в процессе их
повседневной жизни.
В
настоящее время неопровержимо установлена прямая зависимость качества речи от
условий семейной речевой среды и характера общения с родителями. Если контакты
с родителями были постоянными на всех этапах детского развития, а родители
своевременно и внимательно обеспечивали создание необходимых условий для
становления речи, то, как правило, ничто не препятствует ее естественному ходу.
Нельзя забывать и о том, что дефекты речи взрослых, как в зеркале, отражаются в
речи ребенка.
Многие
родители считают, что развитая речь – это умение читать и писать, хотя бы
печатными буквами, умение рассказывать стихотворения. Они стараются научить
этому своего ребенка как можно раньше, не обращая внимания на многие другие
стороны его формирования. Навыки чтения и письма не являются показателем
развития дошкольника. Формирования речи нельзя сводить к обучению грамоте, т.к.
развитие речи – сложный процесс, в котором освоение письменной речи является
лишь составной частью. Основные составляющие речевого развития детей:
звукопроизношение, словарь, грамматический строй речи, связная речь. Наиболее эффективными методами
формирования грамматически правильной речи являются использование заданий,
упражнений и дидактических игр.
Например, очень полезно
родителям читать детям «умные» сказки, стихи поэтов-классиков, по возможности
приобретать аудиозаписи. Когда ребенок слушает сказки, рассказы в исполнении
мастеров художественного слова в сопровождении музыки, усиливается воздействие
на его воображение, развивается выразительность речи. Очень полезна такая
традиция, как коллективное чтение в семье, которое объединяет всех её
членов, воспитывает любовь к литературе.
Пересказ
знакомых произведений – ступенька к составлению собственных рассказов, которые
родители могут записывать в так называемые книжки-малышки с иллюстрациями
детей. В них дети могут рассказывать об экскурсиях в лес, парк, зоопарк, цирк.
Об интересных случаях, поездках, событиях.
Разыгрывание сказок с
заместителями. Например, разыгрывая сказку «Рукавичка», можно изобразить
всех животных разноцветными, отличающимися по размеру кружками. А рукавичку –
самым большим кружком. Взрослый рассказывает сказку, а ребенок, действуя с
кружками, разыгрывает сюжет.
Для
успешного заучивания детьми стихотворений следует использовать сочетание разных
видов памяти: слуховую, зрительную, осязательную, двигательную, эмоциональную; превращать
заучивание в весёлое обыгрывание содержания стихотворения. Использовать
построчное запоминание в форме игры «Скажи строчку», когда взрослый и ребёнок
по очереди произносят по строчке стихотворения, потом меняется порядок строк.
Одной из главных задач
формирования грамматически правильной речи является развитие речевого дыхания
(выработка длительного и достаточной силы ротового выдоха, умение беззвучно и
своевременно добирать воздух в процессе высказывания). Этому способствует
произношение на одном выдохе загадок, пословиц, коротких считалок,
чистоговорок.
Учитывая большую загруженность
родителей домашними делами, работой, накопленную к концу дня усталость, можно
предложить «Играть с детьми на кухне». Для этого можно использовать простые
пальчиковые упражнения (перебрать крупу, сложить из спичек домик и придумать
рассказ о том кто в домике живет и т.д.), игры на обогащение словаря «Какие
слова вытащим из супа, компота, салата?», «Вкусные слова» (кислые, сладкие …),
«Чудесный мешочек» (угадывание фруктов и овощей на ощупь). С целью развития
грамматического строя речи – игра «Сварим варенье» (из яблок – яблочное),
«Приготовим сок» (яблочный), «Посчитай до пяти»(одна слива, две сливы… пять
слив).
По
дороге в детский сад и домой можно играть в игры: «Четвертый лишний»,
«Посчитаем вместе», «Доскажи словечко», «Слова наоборот». В выходной день
родители могут «подарить» ребёнку новое слово, объясняя его значение, что
является расширением словаря ребёнка.
И главное, участие родителей в
речевом развитии ребёнка не должно быть разовым, каждая речевая игра,
упражнение, беседа с ребёнком – неотъемлемая часть сложного процесса
формирования речи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.