«Роль социального педагога в начальной школе»
Введение
Социальный
педагог, непосредственно работающий, с детьми может по сути своей
профессиональной деятельности внести посильный вклад в дело укрепления семьи.
Организуя в школе совместную работу семьи и классных руководителей, он
стремится к достижению конечной цели - обеспечению оптимального личностного
развития каждого ребенка. На сегодняшний день социальный педагог рассматривает
семью, как социальную среду, которая коренным образом определяет ситуацию развития
ребенка в период детства. Но в тоже время, на современном этапе, социальный
педагог испытывает значительные трудности: бывает трудно установить суть
проблемы, разобраться в причинах тех или иных нарушений. Поэтому социальному
педагогу необходимо подключаться к организации процесса взаимодействия учителя,
семьи и ребенка, приложить все усилия для оптимальной, результативной работы.
Цель
социально-педагогической работы:
– Создание
условий для совершенствования возможностей ребёнка и его окружения в решении
проблем социальной жизни, а так же условий для создания благоприятной,
педагогически целесообразной социальной среды. Проблема социальной жизни
ребёнка – главный объект деятельности социального педагога.
Основными
задачами являются:
- обследование семей
с целью выявления трудностей и конфликтных ситуаций, отклонение в поведении
детей и других членов семьи;
-
установление их причин и поиск адекватных мер по их социальной защите и
поддержке;
-
осуществление патронажа детей из семей «группы риска» и неблагополучных;
-
консультирование у различных специалистов по проблемам семьи и детства
-
тесное сотрудничество с общественными организациями
-
индивидуальная работа с детьми и семьями, нуждающимися в особом педагогическом
внимании.
-
социальная защита прав ребёнка
- социальная
поддержка детей и подростков
-
профилактика безнадзорности и правонарушений
-
успешная реализация образовательно-воспитательных целей и задач нашей школы.
Социальная
жизнь ребёнка зависит от ряда причин:
- снижение жизненного уровня
- безнадзорность детей
- дети воспитываются в
неполных семьях
- плохое отношение к детям
в семье
- родители ведут
асоциальную жизнь
- безразличие к делам
детей и т. д.
В решении проблем
ребёнку могут помочь:
-классный руководитель
- психолог
- медицинский работник
- социальный педагог
- привлечение спец. служб
(ПДН, Центр семьи, образовательное учреждение)
Обязанности школьного
социального педагога:
- представлять и защищать
интересы клиентов в органах законодательной и исполнительной власти;
- делать официальные
запросы в общественные организации, государственные учреждения с просьбой о
решении личных и социальных проблем семей;
- информировать
государственные органы о состоянии той или иной проблемы в сфере своей
деятельности;
- правовая работа социального педагога включает в себя
юридическую защиту ребенка. Нередко социальный педагог выступает в суде в его
защиту;
- социальный педагог должен быть посредником, привлекая
медиков, юристов и другие службы.
Работа
социального педагога в нашей школе идёт по 5 направлениям:
I.
Учебно-методическая работа.
1.
Изучение литературы по социальной педагогике.
2.
Знакомство с периодической печатью.
3.
Участие в семинарах и совещаниях социальных педагогов.
II.
Работа с семьей.
1. Дифференциация семей по категориям.
2.
Организация взаимодействие социальных служб для разрешения возникающих
конфликтов.
3. Привлекать учителей, детей, родителей в проведении совместных вечеров.
4.
Посещение асоциальных семей, семей опекаемых детей.
5.
Консультативная помощь родителям.
III.
Работа с детьми.
1. Изучение занятости детей во внеурочное время.
2. Проводить часы общения, помогать разрешению конфликтов.
3. Уделять особое внимание детям, находящимся под опекой.
4. Ведение индивидуальной работы с "трудными детьми", с
детьми из асоциальных семей.
IV. Работа с классными руководителями
1. Классный
руководитель должен владеть полной информацией о каждом ребёнке своего класса,
о семье, в которой он воспитывается. В случае сложной ситуации информировать
социального педагога и администрацию образовательного учреждения.
2. Посещение
семей, дети которых оказались в трудной жизненной ситуации вместе с соц.
педагогом.
3. Работа
с учителями по обеспечению индивидуального подхода в воспитании детей с целью
преодоления ими школьной дезадаптации.
4.
Совместные встречи и беседы с родителями.
5.
Консультативная помощь для классных руководителей
V.
Взаимосвязь социального педагога с социальными службами
1. Организация встреч ребят и с работниками правоохранительных
органов с инспектором по делам несовершеннолетних.
2.
Приглашать родителей и учащихся (по необходимости) на индивидуальные беседы с
педагогом, психологом.
3.
Подключать к работе с асоциальными семьями Центр семьи для выезда на дом.
Заключительная
часть:
Проанализировав
работу семьи и школы, может привести к положительным результатам только тогда,
когда она будет начата уже с первого класса.
Основными
критериями результатов работы социального педагога являются:
- анализ
практической деятельности социального педагога;
- анализ
статистической отчётности и выполнение нормативных документов;
- анализ
документации социального педагога.
Собранная
информация является первичной основой для выводов и предложений.
Список
использованной литературы:
- ПРАВА ДЕТЕЙ Сборник
нормативно – правовых документов – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002г
- Н.И. Грибенчук ; под
редакцией С.В. Ивановой Социально-педагогическая работа в школе.
Издательство «Астель» 2005г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.