Прием
декодирования визуальной информации
Ещё
Бернард Шоу говорил:
«Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность».
Здравствуйте
уважаемые коллеги! Я рада всех вас видеть. Сегодня я хотела бы представить
Вашему вниманию наиболее полюбившиеся моим ученикам и мне самой приём
«Фишбоун».
Существуют различные методы в педагогике.
Известны пассивные методы, когда педагог играет центральную роль, С
введением ФГОС стали больше говорить об изменении деятельности учителя в школе. активные (здесь
педагог является главным источником информации, но учащиеся активно включаются
в обсуждение вопросов, решение задач)
Однако, существует ещё одна очень интересная
форма обучения детей – интерактивная. Педагог в ней теряет
центральную роль, он становится организатором образовательного процесса. Дети
на таких занятиях взаимодействуют друг с другом, а педагог заботится о том,
чтобы их усилия были направлены на положительный результат. Разделение на
пассивные, активные и интерактивные методы довольно условно, так как в практике
они чаще всего переплетаются, но возможен и акцент на один из методов.
«Если
человека постоянно приучать усваивать знания и умения в готовом виде, можно и
притупить его природные творческие способности – «разучить» думать самостоятельно».
(А. Дистервег) немецкий педагог
СЛАЙД 5Цель: формирование навыков критического
мышления в процессе обучения
Задачи
2. развивать навыки самостоятельной работы с учебным материалом и информацией;
3. формировать умения ориентироваться в источниках информации,
отделять главное от несущественного в тексте.
Главное на сегодня не просто учить, а научить учеников учиться добывать знания
самостоятельно из различных источников. самостоятельно ставить и достигать
серьёзных целей умело реагировать на разные жизненные ситуации.СЛАЙД 6 Одним из
таких приемов, который позволяет решать данные задачи, является прием
«Fishbone» Фишбоун. дословно переводится с английского как «Рыбная кость» или
«Скелет рыбы» и направлен на развитие критического мышления учащихся в
наглядно-содержательной форме.
Схемы (диаграммы) «Фишбоун» были придуманы японским профессором Кауро Ишикава в
середине 1960-х годах, поэтому часто называются диаграммы Ишикава,
схематическая диаграмма имеет форму рыбьего скелета.
Такой вид диаграмм позволяет проанализировать причины событий более глубоко,
поставить цели, показать внутренние связи между разными частями
проблемыОписание алгоритма
Она включает в себя основные четыре блока, представленные в виде головы,
хвоста, верхних и нижних костей.
Голова проблема, вопрос или тема, которые подлежат анализу.
На верхних костях фиксируются основные понятия темы, причины, которые привели к
проблеме.
Нижние кости - факты, подтверждающие наличие сформулированных причин, или суть
понятий, указанных на схеме, примеры и факты. Хвост – ответ на поставленный
вопрос, выводы, обобщения.
Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы,
отражающие суть.СЛАЙД 7 Формы работы на уроке
При этом, технология работы со схемой «Фишбон» может варьироваться.
Фронтальная .
Схему фишбоуна заранее раздается ученикам (или зарисовываем в тетради). В ходе
изучения нового материал вместе с детьми заполняется шаблон фишбоуна. Учитель
при необходимости корректирует высказывания детей, помогает сформулировать
суждение. Главным условием при работе с этим приемом является четкое
формулирование проблемы, причин, вывода.
Индивидуальная работа.
Всем учащимся раздается для анализа одинаковый текст и перед каждым ставится
цель - заполнить схему «Рыбий скелет» на протяжении 10 минут.
Затем проходит обсуждение результатов, обмен мнениями и заполнение общей схемы
на доске.
Работа в группах.
1.Каждая из групп получает свой текст. Чтение текста происходит индивидуально,
а его обсуждение - в группах (но на этих схемах оставляется место для
добавления верхних и нижних «отростков»); происходит обмен информации между
группами, в результате чего появляется общая схема «Фишбон». Общая схема
Фишбоун заполняется на основе мнений групп.
Примеры использования технологии Фишбоун в обучении
СЛАЙД 8-9Приведу пример использования приёма при изучении темы
«четырехугольники и их виды»
Как можно разделить треугольники на виды? (по длине сторон и величине углов).
Записали названия видов треугольников на Верхние кости
На нижние кости давайте запишем свойства, которые соответствуют только данным
видам треугольников .
Прикрепите фигурки и отметьте все их свойства
СЛАЙД
10-11 Учащимся было дано задание: списать текст, в котором были слова с
пропущенными гласными буквами. Но в работе они столкнулись с трудностями: какую
букву надо написать, чтобы не ошибиться. Итак, возникла проблема: «Какую
гласную мне написать?»У каждого из них на столе были карточки со «скелетом
рыбки», прочитав текст, ребята обнаружили однокоренные слова.При составлении «Рыбного
скелета», на верхних строчках, мы записали слова из текста, где гласная
находится в безударном положении. Именно безударное положение гласных приводит
к тому, что ребёнок может ошибиться. (Возникает причина - ошибиться).
На нижних строчках
слова, где гласные оказались в ударном положении, а мы увидели, что это
родственные слова.
Таким образом: ребята
приходят к выводу, что в безударном положении пишется та же гласная, что и под
ударением.
Этот приём позволяет учителю «разбить» проблему
на ряд причин и аргументов.
Схемы Фишбоун дают возможность:
организовать работу участников индивидуально, в парах или группах; на уроках
изучения и обобщения знаний
организовать мини-исследовательскую работу учащихся с текстом
извлечение необходимой информации из литературного произведения и перевод этой
информации из одной знаковой системы в другую (из текста в диаграмму)
развивать критическое мышление;
визуализировать взаимосвязи между причинами и следствиями;
ранжировать факторы по степени их значимости.
«Фишбоун» можно использовать в качестве:
домашнего задания по теме;
опорного конспекта на уроке;
самостоятельной работы по проверке качества усвоения материала;
проектной работы.
С помощью схемы можно найти решение из любой рассматриваемой сложной ситуации .
Заключение
Схема
Фишбоун может быть использована в качестве отдельно применяемого методического
приема для анализа какой-либо ситуации, либо выступать стратегией целого урока. Эффективнее
всего ее применять во время урока обобщения и систематизации знаний, когда материал
по теме уже пройден и необходимо привести все изученные понятия в стройную
систему, предусматривающую раскрытие и усвоение связей и отношений между ее
элементами.
Так, учащимся
предлагается информация (текст, видеофильм) проблемного содержания и схема
Фишбоун для систематизации этого материала. Работу по заполнению схемы можно
проводить в индивидуальной или групповой форме. Важным этапом применения
технологии Фишбоун является презентация полученных результатов заполнения. Она
должна подтвердить комплексный характер проблемы во взаимосвязи всех ее причин
и следствий. Этап урока с применением
метода Фишбоун приобретает исследовательский характер.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.