РП и КТП по английскому языку, 6 класс, ФГОС, 2 иностранный

                                                                     

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку (как второму иностранному языку) для 6 класса (2 год обучения) составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего об­разования, утверждённого приказом министерства образования и науки РФ от17.09.2010 № 1897, примерной  программы основного общего образования по английскому языку «Стандарты второго  поколения. Иностранный язык 5-9 классы» - М.: Просвещение, 2010;. авторской программы «Английский язык» О.В.Афанасьева, И.В.Михеева.2-е изд., стереотип.- М.:Дрофа, 2010 .-:

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Говорение.  Диалогическая речь

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 5-6 класс

В результате изучения английского языка в 5-6 классах обучающийся научится:

- чтению основных буквосочетаний, звукам английского языка;

- основным правилам чтения и орфографии английского языка;

- интонации основных типов предложений (утверждение, общий и специальный вопросы, побуждение к действию);

- названиям стран изучаемого языка, их столиц;

- именам наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;

-читать наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

Помимо этого, обучающиеся научатся:

в области аудирования

- понимать на слух речь учителя, одноклассников;

- понимать основное содержание небольших по объему монологических высказываний, детских песен, рифмовок, стихов;

- понимать основное содержание небольших детских сказок с опорой на картинки, языковую догадку объемом звучания до 1 минуты;

Получат возможность научиться:

- понимать аудиозаписи ритуализированных диалогов, начитанных носителями языка (4—6 реплик).

в области говорения об учащиеся научатся:

_ участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие, прощание);

_ кратко рассказывать о себе, своей семье, своем друге;

Получат возможность научиться:

_ расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы кто?, что?, где?, когда?, куда?, и отвечать на вопросы собеседника;

_ изложить основное содержание прочитанного или прослушанного текста;

_ составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу.

в области чтения обучащиеся научатся:

_ читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

_ читать про себя, понимать несложные тексты, содержащие 1—2 незнакомых слова, о значении которых можно догадаться по контексту или на основе языковой догадки;

Получат возможность научиться:

_ читать про себя, понимать тексты, содержащие 3—4 незнакомых слова, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

_ читать про себя и понимать основное содержание небольших текстов (150—200 слов без учета артиклей).

в области письма и письменной речи обу учащиеся научатся:

_ списывать текст на английском языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

_ писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом);

Получат возможность научиться:

_ писать короткое личное письмо (15—25 слов).

_ выполнять письменные упражнения.

Учащиеся также должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

_ устного общения с носителями английского языка в доступных для учащихся 5—6 классов пределах; развития дружеских отношений с представителями англоязычных стран;

_ преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства межкультурного общения;

_ ознакомления с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

_ более глубокого осмысления родного языка в результате его сопоставления с изучаемым языком.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

·       правильно писать изученные слова;

·       правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·       расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

·       различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·       соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·       различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·       членить предложение на смысловые группы;

Обучающийся получит возможность научиться:

·       выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

·       узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·       употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·       соблюдать существующие в языке нормы лексической сочетаемости;

·       распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·       распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·       знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·       распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·       распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·       распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности, использовать языковую догадку в процессе чтения.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

·       оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·       распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·       распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

·       использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

·       распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·       распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

·       распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

·       распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·       распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·       распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени;

·       распознавать и употреблять в речи модальные глаголы, распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

Обучающийся получит возможность научиться:

·       распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

·       распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

·       употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·       представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

·       понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

·       находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка

Содержание учебного предмета

1.      Место предмета в учебном плане.

По календарно-учебному графику в 6 классе –  17 часов (1 час в две недели).

1 четверть- 4 часов, 2 четверть- 4 часов, 3 четверть – 5 часов, 4 четверть – 4 часа

По учебному плану-1 четверть- 4 часов, 2 четверть- 4 часов, 3 четверть – 5 часов, 4 четверть – 4 часа

2.       Наименования разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности.

№ п/п	Разделы учебной программы	Кол-во часов	Характеристика основных действий
1.	Меня зовут Джон	5	- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи; - воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога; - воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников; - ведут диалог-расспрос о своей семье; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки, события; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращение в бюро находок; - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме (письмо друга о семье, диалоги, статья,); - пишут небольшой рассказ о своей семье; - заполняют анкеты; - пишут с опорой на образец статью о своей родине; - произносят и различают на слух звуки / /, /e/, /u:/, /υ/; - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; -
2.	Моя семья	5	- ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени; - расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию; - описывают тематические картинки, события; - начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации ;описывают свою семью - читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по теме - соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; - правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные предложения, Present Simple - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме;
3.	Мой день	4	Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи; Поисковое чтение текстов с полным пониманием, опираясь на контекст и языковую догадку. Чтение и восприятие на слух недостающей информации из кассового чека, меню в ресторане. .
4	Мой дом	3	Овладевают новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи. Описывают свой дом с опорой на картинки. Поисковое чтение текстов с полным пониманием, опираясь на контекст и языковую догадку

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Тема урока Кол-во уроков Дано по плану Дано по факту Блок 1 Меня зовут Джон. 5 часов 1 Что я умею делать 1 1.09 2 Я- ученик.. 1 15.09 3 Модальный глагол can. 1 29.09 4 Что мы делаем на уроке .Герундий. 1 13.10 5 Повторение .Тест 1 по теме «Меня зовут Джон» 1 27.10 Блок 2.Моя семья.5 часов. 6 Что мы делаем вместе. 1 10.11 7 Члены семьи. Глаголы have/ has. 1 24.11 8 Настоящее простое время. Наречия времени. 1 08.12 9 Общие вопросы .Отрицательные предложения. 1 22.12 10 Урок повторения. Тест 2 по теме» Моя семья « 1 12.01 Блок 3. Мой день 4 часа 11 Вопросительные слова. 1 26.01 12 Режим дня. Специальные вопросы. 1 09.02 13 Занятия в свободное время. Счет 20-100. 1 09.03 14 Урок повторения. Тест 3 по теме «Мой день « 1 13.04 Блок 4.Мой дом. 15 Предлоги места. Мой дом. 1 27.04 16 Притяжательные местоимения. Моя комната. 1 11.05 17 Урок повторения. Тест 4 по теме »Мой дом « 1 25.05