РП и КТП по истории России 9 класс

Скачать материал

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ХИМКИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №30 г. Химки

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ № 30 ___________________

Захарова Ю. А.

Приказ от «__»_____________20___г. №_________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебного курса по истории

(базовый уровень).

9 а,б класс

Составитель: Овчинникова Анастасия Игоревна

Фамилия, имя, отчество

Учитель истории и обществознания

Должность, квалификационная категория

2020г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, Примерной программы основного общего образования по истории.

Программа рассчитана на 68 часа (34 учебных недели, 2 часа в неделю), 25 часа направлено на изучение Всеобщей истории.43 часа направлены на изучение истории России.

Рабочая программа разработана на основе следующих авторских программ:

1. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Вигасина—О.С. Сороко-Цюпы .5—9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/[А. А. Вигасин, Г . И .Годер, Н. И. Шевченко и др.]—2-е изд.,дораб.—М. :Просвещение, 2015.

2. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Данилова, Л.Г .Косулиной. 6— 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/А.А.Данилов,JI.Г .Косулина, А.Ю.Морозов.—2-е изд.,дораб.—М.:Просвещение,2015.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты.

У учащихся будут сформированы:

ü осознанию своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

ü освоению гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека.

Учащиеся получат возможность научиться:

ü осмыслению социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

ü пониманию культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты.

Учащиеся научатся:

ü способности сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;

ü овладению умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях.

Учащиеся получат возможность научиться:

ü способности решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

ü готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;

ü активно применять знания и приобретённые умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Предметные результаты.

Учащиеся научится на базовом уровне:

ü овладению целостным представлениям об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;

ü способности применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории;

ü способности соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве.

Учащиеся получат возможность научиться на базовом уровне:

ü умениям изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

ü расширению опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

ü готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

ü указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;

ü соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

ü характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты

ü важнейших исторических событий;

ü способности соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;

ü последовательно строить рассказ (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

ü характеризовать условия и образ жизни, занятия людей, их достижения в различные

ü исторические эпохи;

ü на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов,

ü электронных изданий, Интернет-ресурсов и т.п.;

ü составлять описание исторических объектов, памятников;

ü различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

ü соотносить единичные исторические факты и общие явления;

ü различать причину и следствие исторических событий, явлений;

ü выделять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

ü раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

ü сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

ü излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

ü приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

ü определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку;

ü применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

ü использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

ü способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании

ü школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры);

ü способность осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;

ü способность выделять главное в тексте и второстепенное;

ü способность анализировать графическую, статистическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и пр.;

ü способность выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

ü способность развёрнуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в соответствии с возрастными возможностями;

ü способность пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютером для обработки, передачи, систематизации информации в соответствии с целью;

ü способность (на уровне возраста) вести диалог, публично выступать с докладом, защитой презентации;

ü способность организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива;

ü способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного

ü сотрудничества;

ü способность определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

ü способность оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде;

ü приоритетное значение имеет степень освоения различными видами действий с информацией учебника и дополнительными ресурсами.

№

п/п

Темы разделов учебного курса

Предметные результаты

Новейшая история. Первая половина XX в. Индустриальное общество в начале XX в. Новая индустриальная эпоха. Вторая промышленно-технологическая революция. Бурный рост городов и городского населения. Массовое производство промышленных товаров.

Ученик на базовом уровне научится:

· овладению целостным представлениям об историческом пути человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной страны;

· способности применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории.

Ученик на базовом уровне получит возможность:

· умениям изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту и ориентироваться в ней;

· расширению опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

· готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

· указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий всеобщей истории;

· соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

· характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты.

Новейшая история. Вторая половина XX - начало XXI в.

Ученик на базовом уровне научится:

· способности соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве.

Ученик на базовом уровне получит возможность научиться:

Россия в начале ХХ в.

Ученик на базовом уровне научится:

Ученик на базовом уровне получит возможность научиться:

· различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

· соотносить единичные исторические факты и общие явления;

· различать причину и следствие исторических событий, явлений;

· выделять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

· раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

· сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

· излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

· приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

· определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

· применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

· использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

· способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании

· школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях.

Россия в годы революции и гражданской войны

Ученик на базовом уровне научится:

Ученик на базовом уровне получит возможность научиться:

· способность выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно).

· способность развёрнуто излагать свою точку зрения, аргументировать её в соответствии с возрастными возможностями;

· способность пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютером для обработки, передачи, систематизации информации в соответствии с целью;

· способность (на уровне возраста) вести диалог, публично выступать с докладом, защитой презентации;

· способность организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива;

· способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного сотрудничества;

· способность определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

· способность оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде.

· приоритетное значение имеет степень освоения различными видами действий с информацией учебника и дополнительными ресурсами.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг

Ученик на базовом уровне научится:

Ученик на базовом уровне получит возможность научиться

· способность выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно).

· способность (на уровне возраста) вести диалог, публично выступать с докладом, защитой презентации;

· способность организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива;

· способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного сотрудничества;

· способность определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

· способность оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде.

СССР в 1953-1964 гг.

Ученик на базовом уровне научится:

· соотносить год с веком, эрой, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

· характеризовать место, обстоятельства, участников, этапы, особенности, результаты

· важнейших исторических событий;

Ученик на базовом уровне получит возможность научиться:

· различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

· соотносить единичные исторические факты и общие явления;

· различать причину и следствие исторических событий, явлений;

· выделять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

· раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

· сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

· излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

· приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

· определять и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку;

· применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

· использовать знания об истории и культуре своего народа и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде.

СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.

Ученик на базовом уровне научится:

Ученик на базовом уровне получит возможность научиться:

· различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

· соотносить единичные исторические факты и общие явления;

· различать причину и следствие исторических событий, явлений;

· выделять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

· раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

· сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

· излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

· приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

· применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

Советское общество в 1985-1991 гг.

Ученик на базовом уровне научится:

Ученик на базовом уровне получит возможность научиться:

· способность (на уровне возраста) вести диалог, публично выступать с докладом, защитой презентации;

· способность организовывать свою деятельность и соотносить её с целью группы, коллектива;

· способность слышать, слушать и учитывать мнение другого в процессе учебного сотрудничества;

· способность определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

· способность оценивать и корректировать своё поведение в социальной среде.

Содержание учебного предмета.

НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ

Введение. Новейшая история - период двух эпох: 1890 - 1960 гг. и 1970-е гг. — настоящее время. Модернизация.

Тема 1. Новейшая история. Первая половина XX в. Индустриальное общество в начале XX в.

Новая индустриальная эпоха. Вторая промышленно-технологическая революция. Бурный рост городов и городского населения. Массовое производство промышленных товаров.

Концентрация производства и капитала. Концентрация банковского капитала. Формирование финансового капитала. Антимонопольная (антитрестовская) политика. Регулирование конкуренции. Усиление роли государства в экономической жизни. Социальный реформизм в начале века. Социальные реформы. Милитаризация.

Единство мира и экономика великих держав в начале XX в. Индустриализм и единство мира. Массовая миграция населения. Неравномерность экономического развития. Германия. Великобритания. Франция. Австро-Венгрия. Италия.

Политическое развитие в начале XX в. Демократизация. Республиканские партии. Парламентские монархии. Расширение избирательных прав граждан. Всеобщее избирательное право. Политические партии и политическая борьба в начале Х5Св. Консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. Религия и национализм. Социалистическое движение. Умеренное реформистское крыло. Леворадикальное крыло. Рабочее движение. Либералы у власти. США. Великобритания. Германия. Франция. Италия. Национализм.

«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. Новый империализм. Африка. Азия. Центральная Америка. Южная Америка. Протекционизм. Происхождение Первой мировой войны. Смена военно-политических союзов. Франко-русский союз и Антанта. Соглашение 1904 г. Англо-русская конвенция 1907 г. Тройственная Антанта.

Первая мировая война. 1914—1918 гг. Версальско-Вашингтонская система. Июльский кризис. 1 августа 1914 г. Цели и планы участников войны. Франция. Великобритания. Австро-Венгрия. Германия. Россия. Провал плана Шлиффена. Битва на Марне. Военные действия в 1915 г. Италия. Болгария. Четверной союз. Верденская «мясорубка» и военные действия в 1916 г. Битва на Сомме. Брусиловский прорыв. Ютландское сражение. Неограниченная подводная война. Внутреннее положение в воюющих странах. Военно-государственно-корпоративный капитализм. Революция 1917 г. в России.

Брестский мир. Военные действия на Западном фронте в 1917 г. Бойня Нивеля 1918 г. Поражение Четверного союза. Революции. Сражение под Амьеном. Итоги Первой мировой войны.

Мирное урегулирование. Версальско-Вашингтонская система. Парижская мирная конференция. Версальский мирный договор. Лига Наций. Вашингтонская конференция 1921-1922 гг. Договор четырёх держав. Договор девяти держав. Договор пяти держав. Непрочность системы.

Последствия войны: революции и распад империй. Последствия Первой мировой войны. Раскол в рабочем и социалистическом движении. Распад империй и образование новых государств. Революция в Германии 1918—1919 гг. Распад Австро-Венгерской империи. Австрийская революция. Венгерская революция. Образование Чехословакии.

Образование Югославии.

Распад Российской империи. Восстановление независимости Польши. Провозглашение независимости Финляндии. Утверждение независимости прибалтийских республик.

Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы. Особенности экономического восстановления 1920-х гг. План Дауэса. Экономическое восстановление. Международные отношения в 1920-е гг. США и страны Европы в 1920-е гг. США: процветание по-американски. Германия: кризис Веймарской республики. Период Веймарской республики. Путчи и восстания. Великобритания: коалиционные правительства. Особенности политического процесса. Первое лейбористское правительство. Всеобщая стачка 1926 г. Франция в 1920-е гг. Политическая неустойчивость. Национальный блок. Левый блок левых либералов и социалистов. Национальное единение. В поисках безопасности.

Мировой экономический кризис 1929—1933 гг. Пути выхода. Особенности мирового экономического кризиса 1929—1933 гг. Социальные последствия кризиса. Причины экономического кризиса. Пути выхода из кризиса. Либерально-демократические режимы. Тоталитарные режимы: общее и особенное. Авторитарные режимы.

США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Особенности экономического кризиса в США. Политика президента Г.Гувера. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Сельскохозяйственная политика. Массовые социальные движения. Движения панацей. Рост профсоюзного движения. Социальные реформы «нового курса». Внешняя политика США.

Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция. Великобритания: национальное правительство. Экономическая политика. Внешняя политика Великобритании. Франция в 1930-е гг.: политическая неустойчивость, народный фронт. Парламентский кризис и угроза фашизма. Формирование антифашистского фронта. Деятельность правительства народного фронта.

Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания. Италия: фашизм и корпоративизм. Установление фашистского тоталитарного режима. Особенности итальянского фашизма. Создание корпоративной системы. Внешняя политика Италии.

Германия: нацизм и тоталитарная диктатура. Пропаганда и теория национал-социализма. Установление тоталитарной диктатуры. Милитаризация немецкой экономики. Внешняя политика Германии.

Испания: революция, гражданская война, франкизм. Левый лагерь. Правый лагерь. Победа Народного фронта. Гражданская война 1936—1939 гг. Испанский фашизм. Особенности франкизма.

Восток в первой половине XX в. Традиции и модернизация. Япония. Китай. Исторические ступени Китая на пути к модернизации. Первые попытки реформ. Буржуазная революция 1911 -1912 гг. Национальная великая революция 1920-х гг. Поражение движения под лозунгом Советов. Гражданская война 1928 -1937 гг. Агрессия Японии и единый национальный фронт. Индия. Гандизм. Кампании ненасильственного сопротивления.

Латинская Америка в первой половине XX в. Особенности общественного развития. Пути развития континента в XX столетий. Пути и методы борьбы. Мексика. Кубинская революция.

Культура и искусство первой половины XX в. Революция в естествознании. Особенности художественной культуры. Символизм. Литература

Международные отношения в 1930-е гг. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Несостоятельность Лиги Наций. Военно-политический блок «Берлин - Рим - Токио». Чехословацкий кризис. Мюнхенский сговор 1938 г. Провал идеи коллективной безопасности.

Вторая мировая война. 1939—1945 гг. Наступление агрессоров. Канун войны. Начало Второй мировой войны.Политика СССР. Поражение Франции. Великая Отечественная война Советского Союза. Коренной перелом в ходе Второй мировой войны.

Военные действия на других театрах войны. Пёрл-Харбор и война на Тихом океане. Боевые действия в Северной Африке. Антигитлеровская коалиция. Движение союзников Сопротивления.

Завершающий период Второй мировой войны. Крымская конференция. Берлинская операция и капитуляция Германии. Берлинская (Потсдамская) конференция. Капитуляция Японии. Жертвы. Потери. Итоги Второй мировой войны.

Тема 2. Новейшая история. Вторая половина XX - начало XXI в.

Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Последствия Второй мировой войны. Распад Атлантической коалиции. Мирное урегулирование. Образование ООН. Нюрнбергский процесс над главными военными преступниками. «Холодная война». Военно-политические блоки. Гонка вооружений. План Маршалла. Организация Североатлантического договора (НАТО). Варшавский договор.

Завершение эпохи индустриального общества. 1945 - 1970 гг. Особенности экономического восстановления. Новые международные условия. Либерализация мировой торговли. Экономическая интеграция. Соглашение о свободной торговле в Северной Африке. Эпоха дешёвой энергии и сырья. Государственное регулирование и смешанная экономика. Массовое производство и массовое потребление. Государство благосостояния.

Кризисы 1970 - 1980-х гг. Становление информационного общества. Экономические кризисы 1970 - 1980-х гг.Научно-техническая революция. Третья промышленно-технологическая революция. Постиндустриальное (информационное) общество.

Политическое развитие. Экономическая политика . 1970 - 2000 гг. Идейно-политические течения и партии. Международное коммунистическое движение. Социалистический интернационал. Правый экстремизм. Национализм. Особенности политического развития в мире. Три волны

демократизации в мире. Классификация групп современных государств.

Гражданское общество. Социальные движения. Гражданское общество и социальные проблемы на завершающем этапе индустриального развития. Изменение роли и характера гражданского общества. Бурные 1960-е гг. Новые левые движения молодёжи и студентов. Движение гражданских инициатив. Экологическое движение. Национальные, этнические и лингвистические движения. Обновленческий процесс в церкви.

Соединённые Штаты Америки. Послевоенный курс: мировая ответственность. Рейган и рейганомика. Дж. Буш-старшйй. «Третий путь» Клинтона. Дж. Буш-младший. Внешняя политика.

Великобритания. Лейбористы у власти. Политический маятник. Консервативная революция М. Тэтчер. «Третий путь» Энтони Блэра. Этнические проблемы. Конституционная реформа. Внешняя политика Великобритании.

Франция. Временный режим (1944 - 1946). Четвёртая республика (1946 - 1958). Пятая республика. Майский кризис 1968 г. и отставка де Голля. Франция после эпохи голлизма. Внешняя политика.

Италия. Провозглашение республики. Центризм. Итальянское «экономическое чудо». Левоцентризм и его кризис. Провал идеи «третьей фазы». Развал прежней партийной системы. Правительство Берлускони.

Германия: раскол и объединение. Оккупационный режим в Германии (1945 - 1949). Раскол Германии. Образование ФРГ и ГДР. Экономическое и политическое развитие ФРГ. 1949— 1990 гг. Социальное рыночное хозяйство. Экономическое и политическое развитие ГДР. 1949—1990 гг. Строительство основ социализма в ГДР. Гельмут Коль. Кризис режима. «Бархатная революция» в ГДР. Объединённая Германия в 1990-е гг. Развитие объединённой Германии. Социал-демократы и «зелёные». Г. Шрёдер. «Большая коалиций» и правительство А. Меркель.

Преобразования и революции в странах Восточной Европы. 1945—2007 гг. Становление тоталитарного социализма и его кризис. Общие черты строительства социализма. Кризис тоталитарного социализма. Революции 1989—1991 гг. Реформы в странах Восточной Европы. Основные направления социально-экономических преобразований. «Шоковая терапия». Последствия «шоковой терапии». Аграрный сектор. Социальное расслоение. Этнические конфликты. Страны ЦВЕ и Европейский союз.

Латинская Америка во второй половине XX — начале XXI в. Национал-реформизм и модернизация 1940—1950 гг. Латинская Америка в 1970-2000 гг. Поворот к неоконсерватизму. Переход к демократизации в 1980-е гг.

Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация. Выбор путей развития. Азиатско-Тихоокеанский регион. Мусульманский мир. Первая модель. Вторая модель. Япония. Китай. Гражданская война и победа народной революции 1946— 1949 гг. Выбор пути развития. 1949—1957 гг. Попытка реализации маоистской утопии. 1957-1976гг. «Культурная революция». 1966—1976тг. Китай в эпоху реформ и модернизации.Индия. Преобразования и реформы. Реформы М. Сингха. Реакция на реформы и современные проблемы Индии.

Международные отношения. Биполярный мир: от конфронтации к разрядке. 1960—1970 гг. Гонка ядерных вооружений; Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе. Движение Неприсоединения. Обострение международных отношений в 1980-е гг. Международные и региональные конфликты. Ирано-Иракская война (1980—1988). Агрессия Ирака против Кувейта. Роль Организации Объединённых Наций. Западноевропейская интеграция. Североамериканская интеграция. Расширение и трансформация НАТО. Конфликты на Балканах. Американо-российские отношения.

Культура второй половины XX — начала XXI в. Наука и общественная мысль. Завершение эпохи модернизма. Литература. Искусство кино. Изобразительное искусство. Гиперреализм. Концептуализм.Начало информационной эпохи. Изменение картины мира. Культура и искусство. Постмодернизм. 1970—2000 гг. Интернет и становление глобального информационного пространства. Последствия становления единого информационного пространства. На пути к новому объединению мира. На пути к формированию новых ценностей. Общая характеристика постмодернизма. Постмодернизм в архитектуре. 1970—2000 гг. Постмодернизм в кино. 1960—2000 гг. Постмодернизм в литературе 1960-2000 гг.

Глобализация в конце XX — начале XXI в. Противоречия глобализации. Роль государства в условиях глобализации.

Заключение. Глобальные проблемы современности. Проблемы сохранения мира. Проблема преодоления отсталости и модернизации. Экологические проблемы. Демографические проблемы. Проблемы глобализации.

Содержание учебного предмета.

История России

Александровская эпоха: государственный либерализм

Европа на рубеже XVIII—XIX вв. Революция во Франции, империя Наполеона I и изменение расстановки сил в Европе. Революции в Европе и Россия. Россия на рубеже XVIII-XIX вв.: территория, население, сословия, политический и экономический строй. Император Александр I. Конституционные проекты и планы политических реформ. Реформы М. М. Сперанского и их значение. Реформа народного просвещения и её роль в программе преобразований. Экономические преобразования начала XIX в. и их значение. Международное положение России. Основные цели и направления внешней политики. Георгиевский трактат и расширение российского присутствия на Кавказе. Вхождение Абхазии в состав России. Война со Швецией и включение Финляндии в состав Российской империи. Эволюция российско-французских отношений. Тильзитский мир. Отечественная война 1812 г.: причины, основное содержание, герои. Сущность и историческое значение войны. Подъём патриотизма и гражданского самосознания в российском обществе. Вклад народов России в победу. Становление индустриального общества в Западной Европе. Развитие промышленности и торговли в России. Проекты аграрных реформ. Социальный строй и общественные движения. Дворянская корпорация и дворянская этика. Идея служения как основа дворянской идентичности. Первые тайные общества, их программы. Власть и общественные движения. Восстание декабристов и его значение. Национальный вопрос в Европе и России. Политика российского правительства в Финляндии, Польше, на Украине, Кавказе. Конституция Финляндии 1809 г. и Польская конституция 1815 г. - первые конституции на территории Российской империи. Еврейское население России. Начало Кавказской войны. Венская система международных отношений и усиление роли России в международных делах. Россия - великая мировая держава.

Николаевская эпоха: государственный консерватизм

Император Николай I. Сочетание реформаторских и консервативных начал во внутренней политике Николая I и их проявления. Формирование индустриального общества, динамика промышленной революции, индустриализация в странах Западной Европы. Начало и особенности промышленного переворота в России. Противоречия хозяйственного развития.

Изменения в социальной структуре российского общества. Особенности социальных движений в России в условиях начавшегося промышленного переворота. Общественная мысль и общественные движения. Россия и Запад как центральная тема общественных дискуссий. Особенности общественного движения 30—50-х гг. XIX в. Национальный вопрос в Европе, его особенности в России. Национальная политика Николая I. Польское восстание 1830-1831 гг. Положение кавказских народов, движение Шамиля. Положение евреев в Российской империи.

Религиозная политика Николая I. Положение Русской православной церкви. Диалог власти с католиками, мусульманами, буддистами. Россия и революции в Европе. Политика панславизма.

Причины англо-русских противоречий. Восточный вопрос. Крымская война и её итоги. Парижский мир и конец венской системы международных отношений.

Культурное пространство империи в первой половине XIX в.

Развитие образования. Научные открытия и развитие национальных научных школ. Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции. Открытие Антарктиды. Русское географическое общество. Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур. Российская культура как часть европейской культуры. Динамика повседневной жизни сословий.

Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация

Европейская индустриализация во второй половине XIX в. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве ведущих стран. Новые источники энергии, виды транспорта и средства связи. Перемены в быту. Император Александр II и основные направления его внутренней политики. Отмена крепостного права, историческое значение реформы. Социально-экономические последствия Крестьянской реформы 1861 г. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации и урбанизации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата. Нарастание социальных противоречий. Политические реформы 1860—1870-х гг. Начало социальной и правовой модернизации. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания. Движение к правовому государству. Особенности развития общественной мысли и общественных движений в 1860—1890-е гг. Первые рабочие организации. Нарастание революционных настроений. Зарождение народничества. Рабочее, студенческое, женское движение. Либеральное и консервативное движения. Национальный вопрос, национальные войны в Европе и колониальная экспансия европейских держав в 1850-1860-е гг. Рост национальных движений в Европе и мире. Нарастание антиколониальной борьбы. Народы Российской империи во второй половине XIX в. Завершение территориального роста Российской империи. Национальная политика самодержавия. Польское восстание 1863—1864 гг. Окончание Кавказской войны. Расширение автономии Финляндии. Народы Поволжья. Особенности конфессиональной политики. Основные направления и задачи внешней политики в период правления Александра II. Европейская политика России. Присоединение Средней Азии. Дальневосточная политика. Отношения с США, продажа Аляски.

«Народное самодержавие» Александра III

Император Александр III и основные направления его внутренней политики. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление борьбы с политическим радикализмом. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Ограничение местного самоуправления. Особенности экономического развития страны в 1880 - 1890-е гг. Положение основных слоёв российского общества в конце XIX в. Развитие крестьянской общины в пореформенный период. Общественное движение в 1880-1890-е гг. Народничество и его эволюция. Распространение марксизма. Национальная и религиозная политика Александра III. Идеология консервативного национализма. Новое соотношение политических сил в Европе. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Культурное пространство империи во второй половине XIX в.

Подъём российской демократической культуры. Развитие системы образования и просвещения во второй половине XIX в. Школьная реформа. Естественные и общественные науки. Успехи фундаментальных естественных и прикладных наук. Географы и путешественники. Историческая наука. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература. Русское искусство. Передвижники. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая

кучка», значение творчества русских композиторов для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Взаимодействие национальных культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры. Изменения в быту: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни. Вклад культуры народов России в развитие мировой культуры Нового времени. Человек индустриального общества.

Россия в начале ХХ в.: кризис империи

Мир на рубеже XIX - XX вв. Начало второй промышленной революции. Неравномерность экономического развития. Монополистический капитализм. Идеология и политика империализма. Завершение территориального раздела мира. Начало борьбы за передел мира. Нарастание противоречий между ведущими странами. Социальный реформизм начала ХХ в. Место и роль России в мире. Территория и население Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в. Урбанизация. Политическая система Российской империи начала XX в. и необходимость её реформирования. Император Николай II. Борьба в высших эшелонах власти по вопросу политических преобразований. Национальная и конфессиональная политика. Экономическое развитие России в начале XX в. и его особенности. Роль государства в экономике. Место и роль иностранного капитала. Специфика российского монополистического капитализма. Государственно-монополистический капитализм. Сельская община. Аграрное перенаселение. Особенности социальной структуры российского общества начала XX в. Аграрный и рабочий вопросы, попытки их решения. Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса политических партий в России. Этнокультурный облик империи. Народы России в начале ХХ в. Многообразие политических форм объединения народов. Губернии, области, генерал-губернаторства, наместничества и комитеты. Привислинский край. Великое княжество Финляндское. Государства-вассалы: Бухарское и Хивинское ханства. Русские в имперском сознании. Поляки, евреи, армяне, татары и другие народы Волго-Уралья, кавказские народы, народы Средней Азии, Сибири и Дальнего Востока.

Русская православная церковь на рубеже XIX-XX вв. Этническое многообразие внутри православия. «Инославие», «иноверие» и традиционные верования. Международное положение и внешнеполитические приоритеты России на рубеже XIX-XX вв. Международная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа» русского правительства. Втягивание России в дальневосточный конфликт. Русско-японская война 1904-1905 гг.,

её итоги и влияние на внутриполитическую ситуацию

в стране. Революция 1905-1907 гг. Народы России в 1905-1907 гг. Российское общество и проблема национальных окраин. Закон о веротерпимости.

Общество и власть после революции 1905 - 1907 гг.

Политические реформы 1905—1906 гг. «Основные законы Российской империи». Система думской монархии. Классификация политических партий. Реформы П. А. Столыпина и их значение. Общественное и политическое развитие России в 1912-1914 гг. Свёртывание курса на политическое и социальное реформаторство. Национальные политические партии и их программы. Национальная политика властей. Внешняя политика России после Русско-японской войны. Место и роль России в Антанте. Нарастание российско-германских противоречий.

Серебряный век русской культуры

Духовное состояние российского общества в начале XX в. Основные тенденции развития русской культуры и культуры народов империи в начале XX в. Развитие науки. Русская философия: поиски общественного идеала. Литература: традиции реализма и новые направления. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобразительное искусство. Русский авангард. Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Русская культура в Европе. «Русские сезоны за границей» С. П. Дягилева. Рождение отечественного кинематографа. Культура народов России. Повседневная жизнь в городе и деревне в начале ХХ в.

Календарно-тематическое планирование.

Новейшая история.

№	Тема урока	Дата
		По плану		По факту
		9 а	9 б	9 а	9 б
1	Индустриальное общество в начале XX века.	1 неделя
2	Политическое развитие в начале XX века.	1 неделя
3	«Новый империализм» Происхождение Первой мировой войны.	2 неделя
4	Первая Мировая война. 1914-1918 гг. Версальско- Вашингтонская система.	2 неделя
5	Последствия войны: революции и распад империй.	3 неделя
6	Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы.	3 неделя
7	Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода.	4 неделя
8	«Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт.	4 неделя
9	Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.	5 неделя
10	Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания.	5 неделя
11	Восток в первой половине 20 века.	6 неделя
12	Латинская Америка в первой половине 20 века.	6 неделя
13	Культура и искусство первой половины 20 века.	7 неделя
14	Международные отношения в 1930-е гг.	7 неделя
15	Вторая мировая война. 1939-1945 гг. Обобщение по разделу I «Новейшая история. Первая половина XX в.»	8 неделя
16	Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны».	8 неделя
17	Завершение эпохи индустриального общества1945 – 1970 гг. Кризисы 1970–1980-х гг. Становление информационного общества.	9 неделя
18	Политическое развитие. Гражданское общество. Социальные движения	9 неделя
19	США. Великобритания.	10 неделя
20	Франция. Италия. Германия: раскол и объединение	10 неделя
21	Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945-2007 гг.	11 неделя
22	Латинская Америка, Страны Азии и Африки во второй половине 20- начале 21 веков.	11 неделя
23	Международные отношения. Культура второй половины 20- начала 21 веков. Глобализация.	12 неделя
24	Обобщение по теме: «Вторая половина XX – начало XXI в.»	12 неделя

История России.

25	Вводный урок	13 неделя
26	Россия и мир на рубеже XVIII—XIX вв.	13 неделя
27	Александр I: начало правления. Реформы М. М. Сперанского.	14 неделя
28	Внешняя политика Александра I в 1801—1812 гг.	14 неделя
29	Отечественная война 1812 г.	15 неделя
30	Заграничные походы русской армии. Внешняя политика Александра I в 1813— 1825 гг.	15 неделя
31	Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике Александра I в 1815—1825 гг.	16 неделя
32	Национальная политика Александра I.	16 неделя
33	Социально-экономическое развитие страны в первой четверти XIX в.	17 неделя
34	Общественное движение при Александре I. Выступление декабристов. Обобщение по главе I «Россия в первой четверти XIX в.»	17 неделя
35	Реформаторские и консервативные тенденции во внутренней политике Николая I.	18 неделя
36	Социально-экономическое развитие страны во второй четверти XIX в.	18 неделя
37	Общественное движение при Николае I.	19 неделя
38	Национальная и религиозная политика Николая I. Этнокультурный облик страны.	19 неделя
39	Внешняя политика Николая I. Кавказская война 1817—1864 гг.	20 неделя
40	Крымская война 1853—1856 гг.	20 неделя
41	Культурное пространство империи в пер- вой половине XIX в. Обобщение по главе II «Россия во второй четверти XIX в.»	21 неделя
42	Европейская индустриализация и предпосылки реформ в России.	21 неделя
43	Александр II: начало правления. Крестьянская реформа 1861 г.	22 неделя
44	Реформы 1860— 1870-х гг.: социальная и правовая модернизация.	22 неделя
45	Социально-экономическое развитие страны в пореформенный период.	23 неделя
46	Общественное движение при Александре II и политика правительства.	23 неделя
47	Национальная и религиозная политика Александра II. Национальный вопрос в Европе и в России.	24 неделя
48	Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Обобщение по главе III «Россия в эпоху Великих реформ»	24 неделя
49	Александр III: особенности внутренней политики.	25 неделя
50	Перемены в экономике и социальном строе	25 неделя
51	Общественное движение в 1880-х — первой половине 1890-х гг.	26 неделя
52	Национальная и религиозная политика Александра III.	26 неделя
53	Внешняя политика Александра III.	27 неделя
54	Культурное пространство империи во второй половине XIX в.	27 неделя
55	Повседневная жизнь разных слоёв населения в XIX в. Обобщение по главе IV «Россия в 1880 – 1890-е гг.»	28 неделя
56	Россия и мир на рубеже XIX—XX вв.: динамика и противоречия развития.	28 неделя
57	Социально-экономическое развитие страны на рубеже XIX—XX вв.	29 неделя
58	Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в 1894—1904 гг.	29 неделя
59	Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904—1905 гг.	30 неделя
60	Первая российская революция и политические реформы 1905—1907 гг.	30 неделя
61	Социально-экономические реформы П. А. Столыпина.	31 неделя
62	Политическое развитие страны в 1907—1914 гг.	31 неделя
63	Серебряный век русской культуры.	32 неделя
64	Обобщение по главе V «Россия в начале XX в.»	32 неделя
65-66	Информационно- творческие проекты. Итоговая проверочная работа по курсу «История России»	33 неделя
67-68	Итоговое повторение.	34 неделя

«Согласовано»

на заседании ШМО

протокол №_____

от «____»______20___ г.

Руководитель ШМО ___________________

/ /

«Согласовано»

Зам. директора по УВР _____________________

/Лисанова Е.В. / «_____»________20___ г.

Скачать материал

Скачать материал "РП и КТП по истории России 9 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 058 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Левандовский А.А. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по истории "Александр Невский"

Рейтинг: 4 из 5

30.03.2021
25295
2359

docx

"Александр Невский - Слава, Дух и Имя России!"

Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

30.03.2021
481
8

«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

docx

Статья по теме : "ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ИСТОРИИ: ЦЕЛИ, ПРИЁМЫ, МЕТОДЫ, ТЕХНЛОГИИ "

Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

30.03.2021
244
2

«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

docx

«Губернская Реформа Екатерины II»

Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Тема: § 18. Внутренняя политика Екатерины II

30.03.2021
690
3

pptx

Коллективный проект "75 лет Победы!"

29.03.2021
275
2

docx

Конспект урока "Политическая система СССР в 30-е гг. XX в" (10 класс)

Учебник: «История России (базовый уровень) (в 2 частях)», Горинов М.М., Данилов А.А., Моруков М.Ю. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Тема: § 17. Политическая система СССР в 1930-е гг.

29.03.2021
1369
73

«История России (базовый уровень) (в 2 частях)», Горинов М.М., Данилов А.А., Моруков М.Ю. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

pptx

Презентация по истории на тему "Трудовая доблесть России"

Рейтинг: 5 из 5

29.03.2021
4490
88

docx

Таблица с государствами по истории

Рейтинг: 5 из 5

29.03.2021
13761
51

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 30.03.2021 398
- DOCX 85.4 кбайт
- 11 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Овчинникова Анастасия Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Овчинникова Анастасия Игоревна
- На сайте: 5 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 7765
- Всего материалов: 5