Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая Программа по биологии 8 класс, Колесов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая Программа по биологии 8 класс, Колесов

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса биологии для 8 класса «Биология. Человек.» составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 -ФЗ "Об образовании в РФ" п.5 ч.3 ст.47; п.1 ч.1 ст. 48

  2. Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  3. Примерной программы основного общего образования по биологии для 8 класса «Человек и его здоровье» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина и В.М. Пакуловой. М.: Дрофа, 2009


Локальные акты образовательного учреждения: Устав МБОУ «Мисцевская ООШ №1»;Основной образовательной программы МБОУ «Мисцевская ООШ №1» Учебного плана школы на 2015-2016 учебный год.


Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения биологии которые определены стандартом.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков.

Рабочая программа предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе. На следующих уроках дается обзор систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связях.. На последних занятиях рассматривается индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.



Структура документа.

Программа включает несколько разделов: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам курса и рекомендуемую последовательность их изучения; требования к уровню подготовки; учебно-методическое обеспечение.

Место предмета в учебном плане школы отводит 68 учебных часов для обязательного изучения биологии в 8 классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.


Изучение биологии на ступени основного общего образования направленно на достижение следующих целей:

  • Освоение знаний о человека как о биосоциальном существе; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека.

  • Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного рганизма, биологические эксперименты.

  • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессах проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации.

  • Воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе.

  • Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек и ВИЧ-инфекции.

Основными задачами данного раздела являются следующие:

  • Познакомить учащихся с анатомией, морфологией, гигиеной – науками о человеке, этапами их развития;

  • Познакомить с особенностями строения внутренних систем организма человека;

  • Раскрыть роль человека в природе;

  • Продолжить формировать представление о единстве живой природы.


Рабочая программа ориентирована на учебник: Колесов Д.В. Биология. Человек. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. – 11-е издание, стереотипное – М.: Дрофа, 2012. – 332 с.

Основное содержание курса биологии 8 класса направлено на формирование у обучающихся знаний и умений в области анатомии, физиологии и гигиены человека, реализацию установок на здоровый образ жизни. Содержание курса ориентировано на углубление и расширение знаний обучающихся о проявлении в организме человека основных жизненных свойств. В данном курсе содержатся сведения о человеке как биосоциальном существе, строении человеческого организма, процессах жизнедеятельности, особенностях психических процессов, социальной сущности, роли в окружающей среде.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

  2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

  3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

  4. Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).


Формы организации работы учащихся:

коллективные: урок, консультация, лабораторная работа, урок-игра (путешествие, виртуальный музей, викторина, др.), урок-экскурсия; парные и групповые творческие или исследовательские задания и др.;

индивидуальные: работа с учебником и дополнительной литературой, определенными электронными источниками информации, выполнение индивидуальных заданий учебного, творческого или исследовательского характера, работа с обучающими программами за компьютером и др.

Формы организации образовательного процесса

  • уроки-лекции

  • уроки-собеседования

  • уроки-соревнования

  • уроки с групповыми формами работы

  • уроки взаимообучения учащихся

  • уроки творчества

  • уроки, которые ведут обучающиеся

  • уроки-зачеты

  • уроки-творческие отчеты

  • уроки-конкурсы

  • уроки-игры

  • уроки-диалоги

  • уроки-семинары



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение (1 час)

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.


Происхождение человека (3 часа)

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них. Историческое прошлое людей. Расы человека. Критика расизма.

Демонстрации:

Сходство человека и животных.

Расы человека. Видовое единство человеческих рас.


Строение организма (5 часов)

Общий обзор организма. Клеточное строение организма. Физиология клеток. Ткани. Особенности строения тканей. Рефлекторная регуляция функций организма человека.

Демонстрации:

  • Строение и разнообразие клеток организма человека.

  • Ткани организма человека.

  • Органы и системы органов организма человека.

  • Нервная система.

Лабораторная работа:

  1. Изучение микроскопического строения тканей.


Опорно-двигательная система. (7 часов)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Демонстрации:

  • скелета и муляжей торса человека,

  • черепа,

  • костей конечностей,

  • позвонков,

  • распилов костей,

  • приемов первой помощи при травмах.

Лабораторные работы:

  1. Микроскопическое строение кости.

  2. Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома).

  3. Утомление при статической и динамической работе.

  4. Выявление нарушений осанки.

  5. Выявление плоскостопия (выполняется дома).

  6. Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки.

Контрольно-обобщающий урок

1. Опорно-двигательная система


Внутренняя среда организма (3 часа)

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина K в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

Демонстрации:

  • Состав крови.

  • Группы крови.

Лабораторная работа:

Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.



Кровеносная и лимфатическая система (7 часов)

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрации:

  • модели сердца и торса человека

  • приемов измерения артериального давления по методу Короткова

  • приемов остановки кровотечений

Лабораторные работы:

  1. Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке.

  2. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.

  3. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.

  4. Опыты, выясняющие природу пульса.

  5. Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

Контрольно-обобщающий урок

2.Сердечно-сосудистая система.


Дыхание (5 часов)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная емкость легких.

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Демонстрации:

  • Система органов дыхания.

  • Механизм вдоха и выдоха.

  • Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасение утопающего.


Лабораторная работа:

  1. Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.

Обобщающий урок

1. Дыхательная система

Контрольная работа

1. Кровеносная и дыхательные системы



Пищеварение (6 часов)

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Демонстрация:

торс человека.

Лабораторная работа:

  1. Действие ферментов слюны на крахмал.

Самонаблюдение: определение положения слюнных желез; движение гортани при глотании.

Обмен веществ и энергии (4 часа)

Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро_ и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи.

Лабораторные работы:

  1. Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

  2. Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.

Контрольная работа

2. Пищевые продукты. Пищеварение. Дыхательная система



Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (4 часа)

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе. Выделение. Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Демонстрация

  • рельефная таблица «Строение кожи»;

  • мочеполовая система.

Самонаблюдение: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти.

Нервная система. (4 часа)

Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг — центральная нервная система; нервы и нервные узлы — периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.

Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический под отделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

Демонстрация модели головного мозга человека.

Лабораторные работы:

  1. Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.

  2. Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи — тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.

Контрольная работа

3. Нервная система. Нервная регуляция.


Анализаторы. Органы чувств (5 часов)

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Демонстрация

  • моделей глаза и уха;

  • опытов, выявляющих функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек;

  • обнаружение слепого пятна;

  • определение остроты слуха;

  • зрительные, слуховые, тактильные иллюзии.

Лабораторная работа:

Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.


Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)

Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К. Анохина в содержании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение. Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколения информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личностей: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.

Демонстрации:

  • безусловные и условные рефлексов человека по методу речевого подкрепления;

  • двойственные изображения, иллюзии установки;

  • выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.

Лабораторные работы:

  1. Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.

  2. Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом.


Эндокринная система (3 часа)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

Демонстрации:

  • Железы внешней и внутренней секреции.

Контрольная работа

4. Нервно-гуморальная регуляция - базовый механизм регуляции функций.


Индивидуальное развитие организма (5 часов)

Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Зачет

Онтогенез

Итоговая контрольная работа

Организм человека – единое целое.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ


В результате изучения биологии в 8 классе учащиеся, успешно освоившие рабочую программу должны:

Знать/понимать:

  • специфику строения организма человека, обусловленную прямохождением и трудовой деятельностью;

  • особенности строения клетки - основной структурной единицы живого организма;

  • строение и функции основных тканей и систем органов;

  • функциональные системы организма;

  • значение гомеостаза внутренней среды организма;

  • об обмене веществ, его значении и видах;

  • роль ферментов и витаминов в организме;

  • особенности нервной и гуморальной регуляции функций органов и организма в целом;

  • строение и функции анализаторов;

  • механизмы ВНД;

  • функциональное значение высших отделов головного мозга человека;

  • особенности индивидуального развития человека;

  • правила личной гигиены;

  • причины, нарушающие физиологические процессы в организме человека, причины заболеваний;

  • о вреде алкоголя и наркотических веществ для здоровья и развития организма человека.

  • особенности биологических процессов (питание, дыхание, кровообращение, выделение, движение, обмен веществ и превращение энергии, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности, возбуждение, торможение), протекающих в организме человека;


Уметь:

  • распознавать органы и их топографию;

  • оказывать первую помощь при кровотечениях, вывихах и переломах костей, ожогах и обморожениях кожи;

  • измерять кровяное давление и частоту пульса;

  • давать обоснование правилам личной и общественной гигиены;

  • работать с учебником: с текстом, таблицами и иллюстрациями, пользоваться аппаратом ориентировки (оглавлением, символами и т.п.)


Применять знания и умения:

  • соблюдать меры профилактики и предупреждения развития травматизма, стрессов, пищевых отравлений, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правила поведения, обеспечивающие безопасность в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях;

Учебно-тематическое планирование

Биология 8 класс

п/п

Тема

Количество часов

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Введение.

1



2

Происхождение человека

3



3

Строение организма

5

1


4

Опорно-двигательная система

7

4

1

5

Внутренняя среда организма

3

1


6

Кровеносная и лимфатическая системы

7

3

1

7

Дыхание

5

1


8

Пищеварение

6

1

1

9

Обмен веществ и энергии

4

1


10

Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

4



11

Нервная система

5

1

1

12

Анализаторы. Органы чувств

5

1

1

13

Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.

5

2


14

Эндокринная система

3



15

Индивидуальное развитие организма

5


1


итого

68

15

6



График проведения контрольных работ по биологии.

Тема контрольной работы


Период проведения

1

Входной диагностический тест.


2

Контрольный тест № 2: «Ткани. Опорно-двигательная система»


3

Контрольный тест № 3 по теме: «Кровеносная и лимфатическая системы»


4

Контрольный тест № 4 «Кровеносная и дыхательная системы»


5

Контрольный тест № 5: «Пищевые продукты, пищеварение»


6

Контрольный тест № 6 по теме «Нервная система»


7

Контрольный тест № 7 по теме: «Анализаторы»


8

Контрольный тест № 8 по темам: «Нервная и эндокринная системы»





Календарно-тематическое планирование по биологии 8 класс

урока

Тема урока


Кол-во часов



Плани-руемая дата


Факти-ческая дата

1

2

3

4

5

Введение (1 час)

1

Становление наук о человеке.

1



Раздел 1. Происхождение человека (3 часа)

2

Систематическое положение человека.

1



3

Историческое прошлое людей. Входной диагностический тест.

1



4

Расы человека.

1



Раздел 2. Строение и функции организма (59 часов)

Строение организма (5 часов)

5

Общий обзор организма.

1



6

Клеточное строение организма.

1



7

Покровные и соединительные ткани.

1



8

Мышечная и нервная ткань.

Лабораторная работа № 1. Изучение микроскопического строения тканей.

1



9

Рефлекторная регуляция.

1



Опорно-двигательная система (7 часов)

10

Значение опорно-двигательной системы, её состав. Строение костей.

Лабораторная работа № 2. Микроскопическое строение костей.

1



11

Скелет человека. Осевой скелет.

1



12

Скелет поясов и свободных конечностей. Соединение костей.




13

Строение мышц. Типы мышц.

1



14

Работа скелетных мышц и их регуляция.

Лабораторная работа № 3. Утомление при статической работе.

1



15

Осанка. Предупреждение плоскостопия. Первая помощь при нарушениях костей.

Лабораторная работа № 4. Выявление нарушений осанки.

Лабораторная работа № 5. Выявление плоскостопия.

1



16

Контрольный тест № 2: «Ткани. Опорно-двигательная система»

1



Внутренняя среда организма (3 часа)

17

Внутренняя среда организма. Состав и функции крови.

Лабораторная работа № 6. Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

1



18

Иммунитет. Борьба организма с инфекцией.

1



19

Иммунология. Виды иммунитета.

1



Кровеносная и лимфатическая системы (7 часов)

20

Транспортные системы организма.

1



21

Круги кровообращения.

1



22

Строение и работа сердца.

1



23

Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения.

Лабораторная работа № 7. Изменение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.

Лабораторная работа № 8. Опыт, доказывающий связь пульса с колебаниями стенок артерий.

1



24

Гигиена сердечно сосудистой системы. Первая медицинская помощь при заболевании сердца и сосудов.

Лабораторная работа № 9. Функциональная проба: Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку.

1



25

Первая помощь при кровотечениях.

1



26

Контрольный тест № 3 по теме: «Кровеносная и лимфатическая системы»

1



Дыхание (5 часов)

27

Строение и функции дыхательной системы

1



28

Газообмен в легких и тканях.

1



29

Механизмы вдоха и выдоха, их регуляция.

1



30

Первая помощь при нарушении дыхания. Профилактика заболеваний органов дыхания.

Лабораторная работа № 10. Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха.

1



31

Обобщающий урок по теме «Дыхание»

Контрольный тест № 4 «Кровеносная и дыхательная системы»

1



Пищеварение (6 часов)

32

Питание и пищеварение.

1



33

Пищеварение в ротовой полости.

1



34

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Действие ферментов.

Лабораторная работа № 11. Действие слюны на крахмал.

1



35

Пищеварение в кишечнике. Всасывание.

1



36

Регуляция пищеварения.

1



37

Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний.

1



Обмен веществ и энергии (4 часа)

38

Общая характеристика обмена веществ.

1



39

Витамины.

1



40

Энерготраты человека и пищевой рацион.

Лабораторная работа № 12. Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

1



41

Контрольный тест № 5: «Пищевые продукты, пищеварение.»

1



Покровные органы. Терморегуляция. Выделение. (4 часа)

42

Строение и функции кожи.

1



43

Гигиена кожи, одежды и обуви. Кожные заболевания.

1



44

Терморегуляция организма. Закаливание.

1



45

Органы выделения. Выделительная система.

1



Нервная система (5 часов)

46

Значение нервной системы, ее строение. Спинной мозг.

1



47

Строение головного мозга: продолговатый и средний мозг, мост, мозжечок.

Лабораторная работа № 13. Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка.

1



48

Передний мозг.

1



49

Соматический и автономный отделы нервной системы.




50

Контрольный тест № 6 по теме «Нервная система».

1



Анализаторы. Органы чувств. (5 часов)

51

Значение органов чувств. Зрительный анализатор.

Лабораторная работа № 14. Иллюзия, связанная с бинокулярным зрением.

1



52

Гигиена зрения.

1



53

Строение и функции органов слуха.

1



54

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.

1



55

Контрольный тест № 7 по теме: «Анализаторы»

1



Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. (5 часов)

56

Наука о поведении и психике.

1



57

Врожденные и приобретенные программы поведения.

Лабораторная работа № 15. Выработка зеркального письма как пример разрушения старого и образования нового динамического стереотипа.

1



58

Сон и сновидения.

1



59

Речь и сознание.

1



60

Воля, эмоции, внимание.

Лабораторная работа № 16. Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях.

1



Эндокринная система (3 часа)

61

Роль эндокринной регуляции.

1



62

Функции желез внутренней секреции

1



63

Контрольный тест № 8 по темам: «Нервная и эндокринная системы»

1



Раздел 3. Индивидуальное развитие организма (5 часов)

64

Размножение. Оплодотворение.

1



65

Развитие зародыша и плода.

1



66

Наследственные и врожденные заболевания.

1



67

Развитие ребенка после рождения. Становление личности.

1



68

Итоговое обобщение: Организм человека – единое целое.

1




итого

68







УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:


  1. Биология. Человек. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Колесов Д.В., Маш Р.Д., И.Н. М., Дрофа, 2012 г.

  2. Тематическое и поурочное планирование к учебнику. Биология. Человек. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. М., Дрофа, 2013 г.

  3. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2012 г

  4. Биология. 7-8 классы: тесты/авт.сост. М.В. Оданович. Волгоград: Учить, 2013 г.

  5. Воронин Л.Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1983. - 160с: ил.;

  6. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек. - М.: Дрофа, 2014. - 224с;

  7. Рохлов B.C. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2013. - 240с: ил.;

Интернет-ресурсы

  1. http://bio.1september.ru - газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

  2. www.bio.nature.ru - научные новости биологии.

  3. www.edios.ru - Эйдос - центр дистанционного образования.

  4. www.km.ru/education -Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»



«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________И.Г.Пшеничникова

«___»_____________ 2015 г.



19



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров518
Номер материала ДВ-357219
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх