Русь былинная Опера –былина «Садко»

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Технологическая карта музыкального занятия

проведенного в творческом коллективе «4В»

12.02.2020 (дата проведения)

в МБОУ лицей № 6 г. Шахты

студенткой группы 3 «Д»

специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования

ГБПОУ РО «ШПК»

ФИО Бандурина Татьяна Александровна

Подпись педагога :____________/____________

Подпись руководителя практики:____________/________

Оценка_______________

Целевой блок
Класс(творческий коллектив):		4 «В» класс
Тема:		Русь былинная Опера –былина «Садко»
Педагогические цели :		-Создать условия для развития у учащихся умения слушать, различать и воспроизводить некоторые неречевые звуки. - развитие музыкального воспитания. - воспитание  познавательного интереса
		Инструментальный блок
Тип занятия		Тематическое
Учебно - методический комплекс		«Планета знаний» Т. И. Бакланов Музыка 4 класс
Организационно - деятельностный блок
Основные понятия:	Былина ,либретто ,колыбельная.
Методы, приемы обучения	Практический ,наглядный ,словесный ,анализ .
Организация пространства	Классная комната, интерактивная доска .
Межпредметные связи:	Связь с поэзией ,связь с литературой , связь с художественно изобразительным искусством
Диагностика результатов занятия	Создаем  условия для развития у учащихся умения слушать, различать и воспроизводить некоторые неречевые звуки. Развиваем музыкальное воспитание  и    познавательный интерес  у детей.

Технологическая карта музыкального занятия

Блоки	Этапы	Этап учебного занятия	Задачи этапа	Содержание деятельности педагога	Содержание деятельности обучающихся
Подготовительный	1	Организационный		Здравствуйте ребята ,поприветствуем друг друга музыкально « Здравствуйте ,ребята», присаживайтесь .	«здравствуйте»
	2	Проверочный		Ребята ,а о чем мы разговаривали с вами ,на прошло занятии ? Мы говори ,о опере «Сказка  о царе Салтане» И о 3 чудесах из этой оперы ,а напомните мне ,что это за 3 чуда ? Кто такой композитор ? Что такое опера ?	о опере «Сказка  о царе Салтане» И о 3 чудесах из этой оперы: Белочка ,33 богатыря ,царевна лебедь.
Основной	3	Подготовительный(подготовка к новому содержанию)		Ребята, у нас на доске написаны имена , разгадайте их и скажите : кто они ? что их объединяет? На доске: боДныяр киНичти, шалеА ПочивоП, яИль руМоцем. Дети. Здесь зашифрованы имена богатырей – Добрыни Никитича, Алеши Поповича и Ильи Муромца. Это русские богатыри, которые совершали героические подвиги ради любви к своей Родине. О которых сложены былины . А вы знаете ,что такое былины ? ( дети отвечают ) Былина – это песнь о русских богатырях, в которой говорится о борьбе русского народа с завоевателями, о силе русских воинов.	Здесь зашифрованы имена богатырей – Добрыни Никитича, Алеши Поповича и Ильи Муромца
	4	Усвоение новых знаний и способов действий		Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством Николая Андреевича Римского-Корсакова. Его настоящая область деятельности - опера, притом сказочная, легендарная, фантастическая. Его называют величайшим среди музыкантов сказочников. Из огромного творческого наследия композитора мы остановимся на одной опере - былине - «Садко».  Сейчас мы прочитаем либретто к опере «Садко» ,но перед этим ответье на вопрос ,что такое либретто ? Это - краткое содержание оперы или балета. В переводе означает - “маленькая книжечка”. Откройте свои учебники на странице 136 .Кто громко в слух может прочитать и пересказать либретто ? О чем говориться в либретто ?  Послушаем песню садко ,определим какой музыкальный инструмент в симфоническом оркестре изображает звучание  гуслей Садко ? ( арфа) Какое настроение у этого фрагмента ? Перед прослушиванием сядьте ровно и слушаем фрагмент в полной тишине . Звучит песня Садко « Заиграйте мои гусельки» из оперы Н. А. Римского- Корсакова «Садко». Какой жанр музыки прозвучал? ( танец пляска) Какой музыкальный инструмент в симфоническом оркестре изображает звучание  гуслей Садко ? ( арфа) Какое настроение у этого фрагмента ? О чём пел Садко в песне? ( О гусельках.) Молодцы ребята ,а теперь все встанем из за парт и проведем физминутку . Повторяем все со мной . Мы ногами топ-топ Мы руками хлоп-хлоп Мы глазами миг –миг Мы плечами чик-чик Раз-туда ,два –сюда Повернись вокруг себя . Раз-присели ,два-привстали . Руки к верху все подняли . Присаживайтесь Следующий фрагмент который мы прослушаем ,это колыбельная песня Вольхвы  Как нужно петь колыбельную? ( медленно, тихо, напевно). Прослушав этот фрагмент ответьте мне на следующие вопросы : Какое настроение у вас вызывает эта музыка ? Какие чувства выражаются в «Колыбельной Волховы»? Напоминаю слушаем в полной тишине . Звучит « Колыбельная Волховы.» из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Садко». Какое настроение у вас вызывает эта музыка ? Какие чувства выражаются в «Колыбельной Волховы »?  Какой жанр музыки? ( песня) В колыбельных песнях интонации укачивания. Только любимого, дорогого нам человека мы хотим обнять, убаюкать, заключить в круг объятий. Сейчас мы выучим песню Садко «заиграйте мои гусли» ,но перед этим давайте проведем дыхательную гимнастику . Встаньте из за парт . Представьте ,что у вас на руках торт и на нем много свечей ,наша задача ,сделать глубокий вдох и одним выдыхаем  вдуть все свечи разом ,пробуем ,давайте еще раз. А теперь наша задача сделать это все тремя короткими выдыхали ,набираем воздуха и тремя рывками выдыхаем ,еще раз . Молодцы ,присаживайтесь .  Обратите внимание на электронную доску я вывела текст . я читаю фразу ,а после вы вмеси со мной ее повторяете . Заиграйте, мои гусельки, Заиграйте, струны звончаты! Как под часты переборы мои Расплясалися лебедушки. Лёли-лёли, лебеди, Лёли-лёли, белые! Краше всех их одна девица, Лучше всех одна лебедушка, Собирает белы цветики, Молодильнички душистые. * Лёли-лёли, цветики, Лели-лёли, белые! Для мила дружка венок плетет Душа-девица. ______________ * Молодильнички – ландыши.  Теперь давайте все вместе ,встанем из за парт и  сейчас мы споем это все под музыку  Звучит песня Садко « Заиграйте мои гусельник» из оперы Н. А. Римского- Корсакова «Садко». Сейчас мы с вами  посмотрим еще  один фрагмент из оперы и прокомментируем его , ария Любавы  Какие чувства выражаться в  этом отрывке оперы? Определите настроение этого фрагмента ? Звучит «ария Любавы .» из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Садко». Давайте снова обратимся к нашим учебникам , откройте учебники на страницы 57 . Сейчас  мы  прослушаем  отрывок  былины «Отъезд Добрыни  из дома»  . Слушайте внимательно .После прослушивания мы попробуем прочитать неторопливо и нараспев этот старинный былинный напев .Включаю . Теперь давайте вместе прочитаем его. Я читаю строчку , осле читаем ее вместе . Что не белая береза к земле клонится, Не шелковая трава приклоняется, - То сын перед матерью поклоняется. Кланялся Добрынюшка родной матушке, «Ты благослови меня, родная матушка, Ехать в дальние края, во немирные!» Говорила тут ему родима матушка: «На кого покидаешь ты молод ужину , Молоду жену, малых детушек?..» Теперь все вместе пропоем .	медленно, тихо, напевно
	5	Первичная проверка понимание изученного		Давайте подведем итоги занятия  и ответим на Викторину .  Что такое либретто ? Что такое опера ? Что такое былины ? Кто такой «Садко»? Что такое колыбельная ? кто в опере её пел ? Какие жанры Бывают в музыке ? Какой инструмент в симфоническом оркестре заменил гусли ?
	6	Закрепление новых знаний способов действий и их применение		На уроке вы познакомились с фрагментами из оперы « Садко», которую написал русский композитор- сказочник Н. А. Римский- Корсаков. С музыкой этого композитора вы ещё не раз встретитесь на уроках музыки. Наш урок подошел к концу ,у вас на столах лежат 2 смайлика если вам понравилось занятие поднимите  веселый ,а если нет ,то грустный . Наше занятие закончилось ,давайте музыкально попрощаемся «До свидания, ребята».	«До свидания»
Итоговый	7	Итоговая рефлексия