Русский язык +химия "Творительный и предложный падежи" 3 класс

Предмет: русский язык Тема. Творительный и предложный падежи.		Школа-лицея
Дата:		Ф.И.О. учителя. Борисова. Е.А.
Класс: 3		Кол-во присутствующих:28	отсутствующих:
Цели обучения данного урока		3.1.5.1 - строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых слов/моментов 3.2.6.1 - сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, стиль и тип текста, структурные элементы текста, ключевые слова 3.3.8.2 - определять род, число, падеж имен существительных и правильно употреблять их в речи
Критерии успешности		Все учащиеся смогут: Разгадывать ребусы
		Большинство учащихся смогут: Определять род и число и склонение
		Некоторые учащихся смогут: Склонять по падежем имена сущ.
Языковая цель		Предметная лексика и терминология: Высказывание, слова, сущ, прил,глаг. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Побуждающий и подводящий Вопросы для обсуждения: • Сколько падежей в русском языке? • Что значит изменить существительное по падежам? • Почему каждый падеж имеет два вопроса?
Формирование ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм; уважение; сотрудничество; саморегуляция,  общечеловеческие ценности.
Ресурсы		Учебник, тетрадь, карточки
Межпредметные связи		Самопознание, познание мира, литературное чтение
Предварительные знания		Творительный и предложный падежи.
План
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке		Способы дифференциации
I.Вызов 5 мин 1.Создание положительного эмоционального настроя. 2.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.	Организационный момент. Ребята, сегодня   нам на уроке понадобятся: учебники, ручки, тетради, внимательные глаза, чуткие уши, ловкие руки, сообразительные головы, а самое главное – хорошее настроение.  Залог хорошегонастроения это   доброжелательная улыбка.  - Повернитесь друг к другу, улыбнитесь своему соседу, соприкоснитесь пальчиками и пожелайте друг другу успеха: Готовы! Тогда начинаем наш урок. Выход на тему. Разгадайте шифр. А Б Г Д 1 тель жи па ры 2 же и мы ный 3 ный мын тво хор 4 диз ри дан лож 5 пред де зи лес Г3Б4А1А3 Б2 А5Д4Д2 Г1Б5Б1 Разгадайте ребус и узнайте о чем мы еще будем говорить с вами. Поставьте цель на урок. Актуализация знаний. Минутка чистописания. Химия- царица всех наук. Работа в парах. Просклоняйте по падежам слово химия.( ж.р,ед.ч,1 скл) Проверка по образцу. Словарь. В этих ребусах спрятались словарные слова. Жeлeзo, йод, алюминий. Запишите их в тетрадь и запомните. Чем сейчас занимались. Блиц-опрос.  в русском языке  12 падежей (нет) именительный о ком о чем (Нет) Творительный кем чем (да)  изменить существительное по падежам ( просклонять) Вопрос кто мы задаем к неодушевленным предметам. (нет) Вопрос что мы задаем к неодушевленным предметам. Плюс минус. Проверка по образцу.		.
Предполагаемый результат	Проверяют готовность к уроку, называют тему урока ( самостоятельно или при помощи учителя), определяют круг обсуждаемых вопросов, перечисляют цели и задачи урока, планируют свои действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, воспроизводят предварительные знания, выдвигают гипотезы.
II. Осмысление 3. Работа по теме урока5мин	Работа по теме урока. У каждой группы в конвертах есть задания. 1-группа. Загадки. Разгадайте  загадки. И деревьям, и цветам, И животным тут и там, Нужен он на свете всем, Съесть его нельзя совсем. Ель, сосна, И кедр, и пихта Выделяют круглый год Этот газ прозрачный, чистый Под названьем …… (кислород)м.р, ед.ч, 2 скл) А на даче иногда Может встретиться беда. Разобьешь коленку если, Не найдешь его полезней! Хоть немного и пожжет, Но зато поможет...Йод( м.р, ед.ч, 2 скл) В воде родилась, а воды боится ( соль)( ж.р,ед.ч, 3 скл) У вас отгадки   в именительном падеже измените их, чтобы они стали в Т.п. и П.п. и напишите рядом вопрос. Укажите (род. число. скл) 2-группа. Пословицы и поговорки.  Составьте пословицы правильно и запишите их. Сахар зубы разрушает, а морковка укрепляет. зубыСахар, а морковка разрушает укрепляет. Куй железо пока горячо. железо горячо Куй пока. золота Медь цвета золото но не. Выпиши выделенные слова определи падеж.   измени падеж на т.п и п.п поставь вопрос Укажите (род.  число. скл) Сахар( м.р,ед.ч,2 скл) железо ( ср.р, ед.ч, 2 скл) медь ( ж.р, ед,  3 скл) 3-группа. Фразеологизмы. Как с гуся вода.( ж.р, ед, 1 скл) Черное золото( ср, 2 скл. Ед.ч) Разыгрывать воздух Выпиши выделенные слова определи падеж.   измени падеж на т.п и п.п поставь вопрос Укажите (род.  число. скл) Проверка работы в группах Оценить . Чем занимались.
Предполагаемый результат	Слушают, обсуждают, сравнивают, анализируют, объясняют и оценивают новую информацию; строят логическую цепь рассуждений; применяют полученные знания на практике; письменно и устно выполняют задание на закрепление; работают по алгоритму; осуществляют самоконтроль; производят самостоятельные действия, классифицируют, отделяют новое знание от  известного, отстаивать свою точку зрения.
III. Рефлексия 4. Итогурока.  5-10 мин	Итог урока. Рефлексия учебной деятельности     Какое ваше сегодня состояние  стало после урока. Домашняя работа. 1) Составьте сказку о падежах. 2) Нарисовать портрет какого-нибудь падежа.(по представлению)
Предполагаемый результат	Отвечают на систему вопросов, подводят итог и делают вывод, возвращаясь к намеченным целям и задачам; выполняют контрольное задание ( тест); оценивают результаты своей деятельности и деятельности одноклассников; осуществляют познавательную и личностную рефлексию.
Дополнительная информация
Рефлексия учителя по проведенному уроку Создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность (позитивное отношение к предстоящей деятельности;  включение  в учебную деятельность) Цель обучения (достигнута – не достигнута- частично) Цель и задачи урока определяли ( ученики , учитель, ученики с помощью учителя) Атмосфера обучения ( активная- пассивная) Действия по дифференциации ( успешные – неуспешные) Временной график ( выдержан – не выдержан) Учебное время на уроке использовалось ( эффективно- неэффективно)  Уровень самостоятельности учащихся на уроке ( высокий, средний, низкий) Сочетание групповой и индивидуальной работы( соответствует цели урока-  не соответствует) Выбор КСО – ( целесообразный – оптимальный- неоправданный) Учащиеся (умеют – не умеют)  анализировать итоги своей работы и своих товарищей
Предложения

Падежи	Слова-подсказки	Вопросы падежей
И		Что? Химия ( род………,число…….,склонение…………
Р	Нет	Чего?
Д	Дать	Чему?
В	Вижу, виню	Что?
Т	Горжусь, творю	Чем?
П	Думаю	О чём?;

Загадки

Напиши отгадки.

Определи падеж.  

Измени падеж на Т.п. и П. п., задай   вопрос.

Укажите (род.  число. скл)

В состоянии свободном

Газом он бывает,

С водородом и азотом

Воздух составляет.

Дышат птицы им и звери,

Люди и растения.

Его много в атмосфере,

В этом нет сомнения......

_____________________________________________________________

_________________________________

А на даче иногда

Может встретиться беда.

Разобьешь коленку если,

Не найдешь его полезней!

Хоть немного и пожжет,

Но зато поможет...

________________________________________

________________________________

В воде родилась, а воды боится….

________________________________________________________________________________

Пословицы и поговорки.

Запишитепословицы.

Выпиши выделенные слова определи падеж.  

Измени падеж на Т.п. и П.п., задай   вопрос

Укажите (род.  число. скл)

Сахарзубыразрушает, а морковка укрепляет.

________________________________________________________________________________

Куй железопока горячо.

__________________________________________________________________

Медь цвета золота,но не золото.

________________________________________________________________________________

Фразеологизмы.

Выпиши выделенные слова определи падеж.  

Измени падеж на творительный и предложный, задай вопрос

Укажите (род.  число. скл)

Как с гуся вода.

_____________________________________

Не все то золото, что блестит.

_______________________________________

Разыгрывать воздух

_______________________________________

Разгадайте шифр.

	А	Б	Г	Д
1	тель	жи	па	ры
2	же	и	мы	ный
3	ный	мын	тво	хор
4	диз	ри	дан	лож
5	пред	де	зи	лес

Г3Б4А1А3……………………….

Б2………………………………….

А5Д4Д2……………………………

Г1Б5Б1…………………………