МБОУ «Старополтавская СШ»
Урок русского языка в 4 «А»
классе
Тема урока:
Связь слов в словосочетании.
Управление.
Урок провела
Сопивская Е.В.
учитель начальных классов
16 апреля 2015 год
Цель урока: Познакомить учащихся с новым видом связи в словосочетаниях –
управлением.
Задачи:
Образовательные
- Учить определять вид связи
в словосочетаниях.
- Создать условия для
вовлечения детей в исследовательскую и поисковую деятельность по составлению
алгоритма определения нового вида связи.
- Продолжать работу по
развитию орфографической зоркости.
Воспитательные
- Продолжить работу по
формированию умения работать в паре.
- Воспитывать интерес к
изучению родного языка.
Развивающие
- Развивать умения
сравнивать, сопоставлять и обобщать, используя прием «Кольца Венна».
- Развивать мышление, речь
учащихся.
Использованные современные
образовательные технологии
1. Технология развития критического мышления
2. Разноуровневое обучение
3. Обучение в сотрудничестве (работа в парах)
Ход урока
I. Проверка домашнего
задания.
-Найди модели словосочетаний
со связью «согласование»?
Прилагательное +
существительное
Глагол +существительное
Числительное
+существительное
Глагол + наречие
На какие вопросы отвечают
зависимые слова в словосочетаниях с связью «согласование»?
Какой? Какая? Какое? Какие?
Чей? Кого? Чего? Кому? Чему? Кем? Чем? Кого? Что? О ком? О чём? Как? Когда?
На доске: Душистое мыло
(прилаг. + сущ.)
Любовался цветами
(……)
Цветная бумага (……)
II. Новая тема.
А. Стадия вызова.
1. Детям
предлагается распределить устно в две группы словосочетания (словосочетания
даны на карточках):
1 группа с
видом связи согласование, 2 группа - остальные.
(Работа идет в парах).
О
старшей сестре (прилаг. + сущ)
|
Подарил
сестре (…….)
|
Деревянного
дома (…….)
|
Дома
из дерева (…….)
|
Мамин
платок (…….)
|
Платок
мамы (……..)
|
В ходе проверки дети
объясняют, почему в словосочетаниях 1 столбика вид связи согласование
2.Объясните, почему
словосочетания другого столбика не подходят к этому виду связи?
3. Дети записывают их в
тетради и объясняют:
подарил сестре (подаришь сестре,
подарят сестре)
дома из дерева (нет домов
из дерева, о домах из дерева)
платок мамы (платка мамы,
платком мамы)
Это новый вид связи –
УПРАВЛЕНИЕ.
Что можете сказать об этом
новом виде связи? ( ответы детей).
-Найди модели словосочетаний
со связью «управление»?
Прилагательное +
существительное
Глагол +существительное
Числительное
+существительное
Глагол + наречие
Глагол + местоимение
На какие вопросы отвечают
зависимые слова в словосочетаниях с связью «управление»?
Какой? Какая? Какое? Какие?
Чей? Кого? Чего? Кому? Чему? Кем? Чем? Кого? Что? О ком? О чём? Как? Когда?
Записывают у себя в карточке
(коллективная работа).
В. Стадия осмысления.
1.Работа по учебнику стр.
125 - 126.
Дети выстраивают алгоритм
определения нового вида связи в словосочетаниях (коллективная работа).
2. Выполнение упражнений на
определение нового вида связи в словосочетаниях.
1 группа (для детей, которые будут работать вместе с учителем).
На доске даны
словосочетания:
в
комнате бабушки, играли на улице, лист клена
2 группа (работают самостоятельно): учебник стр. 127 упр.1 (из набора
словосочетаний надо найти только с управлением)
3 группа (работают самостоятельно): учебник стр.128 упр.3 (из текста
надо выписать слово с управлением)
(учащиеся 2 и 3 группы
работают самостоятельно)
После выполнения производится
проверка.
С. Стадия рефлексии
Детям предлагается сравнить
два вида связи – согласование и управление, используя прием «Кольца Венна» -
найти сходство и различие ( Дети работают в парах)
Согласование
Управление
(Учащиеся презентуют свои
схемы).
На основе этой схемы детям
предлагается дома выполнить упр.2 из учебника.
III. Итог урока.
-Что нового узнали?
-Чем запомнился урок?
-Что было трудным, какое
задание?
-Поднимите руку те, кто
доволен своей работой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.