Русский язык " Общее понятие о приставке"

Слайд 2

Слайд 3

Словарная работа Расселась барыня на грядке,Одета в шумные шелка.Мы для неё готовим кадкиИ крупной соли полмешка.

---

Слайд 4

Слайд 5

Самый кислый он, друзья,Утверждаю это я.Нужно сахара вагон, Чтоб с улыбкой съесть…

---

Слайд 6

На грядке длинный и зелёный,А в кадке жёлтый и солёный.

---

Слайд 7

На жарком солнышке подсохИ рвётся из стручков…

---

Слайд 8

Носил мальчикЗелёный кафтанчик,Стал паном –Обзавёлся красным кафтаном

---

Слайд 9

Круглое, румяное,Я расту на ветке.Любят меня взрослыеИ маленькие детки.

---

Слайд 10

Что копали из земли,Жарили, варили?Что в золе мы испекли,Ели да хвалили?

---

Слайд 11

Подберите (устно) однокоренные слова к записанным. Дом сад земля гриб вода

---

Слайд 12

Запишите слова Бег – забег побег разбег набегпробегХод –приход походвыходвходпереход.

---

Слайд 13

Выделите кореньБег – забег побег разбег набегпробегХод –приход походвыходвходпереход.

---

Слайд 14

Выделите приставку Бег – забег побег разбег набег пробег Ход –приход поход выход вход переход.

---

Слайд 15

Что такое приставка? . Что такое приставка 2. Где стоит в слове? 3. Для чего служит в нашем языке? ПРИСТАВКА - ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПЕРЕД КОРНЕМ И СЛУЖИТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ.

---

Слайд 16

Образуйте новые слова от этих глаголов при помощи приставок

---

Слайд 18

Выпиши однокоренные слова .Вам игру со словом «шью».От души передаю. Начинайте «вышивать»,«Зашивать и ушивать».

Вырасти дерево

Тема :Общее понятие о приставке .

Цели урока:  1. Ознакомить со словообразовательной ролью приставки и суффиксов в русском языке;  2. Развитие умения выделять приставку и суффикс в слове;  3. Закреплять умения распознавать и подбирать однокоренные слова;  4. Совершенствование каллиграфического навыка                                                                   Ход урока. I. Организационный момент.  II. Минутка чистописания  Повторить правила посадки при письме  III. Словарная работа.   ученики  работают у доски  Учитель: Запишите отгадку, подчеркните букву, написание которой надо запомнить, поставьте ударение.  IV. Повторение пройденного материала Учитель: Какие слова называют однокоренные? (слова, у которых общее значение и общая часть, называют однокоренными или родственными.)  Учитель: Подберите (устно) однокоренные слова к записанным.  Учитель: Что такое корень? (общая часть всех родственных слов, в нём содержится значение слова) V. Изучение нового материала стр.52 упр.116. Учитель: Запишите слова.  - Выделите корень.(проверка)  - Сравните однокоренные слова по смыслу (слова имеют общее значение, Одинаковые по смыслу)  - Есть ли разница между словами?  - Отчего она зависит?(ответы детей) –от приставки - Что помогло нам образовать новые слова? (ПРИСТАВКА)  Учитель:- Перед корнем есть приставка,  Слитно пишется она,  Ведь при помощи приставок  Образуются слова.  Давайте выясним как правильно определять приставку по алгоритму на стр.53  Для чего служит приставка.  а)  - А сейчас давайте поиграем в игру с приставками.  Представьте. что вы сидите перед телевизором. У: - Я вам говорю: в-  Что вы сделаете?                                                               Д: - Включим телевизор.                                                                                        У: - А если скажу: пере- ?                                                                                      Д: - Переключим телевизор на другой канал.                                                      У: - А если вы-?                                                                                                       Д: -Выключим телевизор.                                                                                     У: -Какой вывод можно сделать?                                                                          Д: - Каждая приставка имеет определённый смысл, образовывает новые слова. Давайте составим и запишем новые слова, и обозначим в них приставку-упр.118 Учитель: Делаем вывод: Дети делают вывод: ПРИСТАВКА _ ЭТО ЧАСТЬ СЛОВА, КОТОРАЯ СТОИТ ПЕРЕД КОРНЕМ И СЛУЖИТ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ СЛОВ. Приставка обозначается значком Учитель: Сравните наш вывод с правилом на стр. 52. V. Физминутка VI. Упражнение для закрепления Упражнение 117 (с комментированием) у доски. VIII. Упражнения для закрепления IX. Закрепление. Учитель: Итак, мы узнали ещё одну часть слова: приставку.  - Что такое приставка? Для чего она служит в русском языке?  - На прошлых уроках мы с вами говорили, что каждое слово обязательно что-то обозначает. Где скрыто значение слова?(в корне). Каждое слово обязательно имеет корень).  X. Итог урока  - С помощью, каких частей слова образуются новые слова?  - Для чего служит окончание?  - Для чего служит корень?  - Может ли быть слово без корня?  XI. Домашнее задание. 1-ая команда- ехать, брать 2-ая команда- летать ,бежать . Подберите однокоренные слова ,и выделите приставку. Правила стр. 52. XI. Выставление оценок

№1 Спишите, раскрывая скобки. Выделите приставки. Обведи предлоги.

(От)тащил  (от)лужи,  (с)лез (с)дерева,  (за)шло (за)тучу,  (по)ехали (по)дороге,  (до)топали (до)города,  (под)прыгнул (под)потолок,  (во)шёл (во)двор,  (в)полз (в)щель,  (при)грелся (при)кухне,  (на)брёл (на)избушку,  (над)строил (над)чердаком.

№2Спишите пословицы, раскрывая скобки. Выделите приставки. Обведите предлоги.

(Без)донную бочку водой не (на)полнишь.

Труд и (на)кормит и (на)учит.

(На)говорил столько, что и (в)шапку не (со)берёшь.

Хорошее слово (до)сердца (до)йдёт.

(Со)счастьем хорошо (по)грибы ходить.

(С)лодырем (по)ведёшься, горя (на)берёшься.

№3 Допиши подходящие приставки.

..летел ураган, ..бежал первым, ..шёл в дом, ..ехал из города, ..копал яму, ..вязала варежки, ..шёл друга.

№4 Выделите приставки в словах.

Накормил, заболел, выиграл, записал, накопал, упал, позвонил, пролетел, забежал, перешёл, подходил.

№5 Деформированный текст . Допиши приставки.

Тучи, солнце, (..)крывают, тяжёлые

С, морозит, утра, позднего, до, вечера

Поля,  (..)крыты, и луга, снегом