7 сынып
|
Сабақ
өтілетін уақыт:
Орны: 17 кабинет
|
Барлық
оқушы саны:
Қатысқаны:
|
|
Сілтеме
|
Күнтізбелік
жоспар, оқу жоспары,
|
Сабақ
тақырыбы
|
Сегізаяқтар, кальмар, каракатицалар
|
Жалпы
мақсаттар
|
Оқушыларға оқу материалдарын меңгерте отырып, басаяқтылар класының маңызы, қызметі және құрылысы жайлы
мағлұмат беру
|
Түйінді
идеялар
|
Қосжақтаулылар класы
|
Оқыту
нәтижелері
|
Басаяқтылардың дене бөліктерін
ажыратады, түрлерін тізбектеп кестеге толтырады және маңызын анықтап,
қорытынды жасайды
|
Көрнекіліктер
|
Интерактивті
тақта, флип чарт, таныстырылым
|
Сабақ
барысы
|
Уақыты
|
Тапсырмалар
|
әдіс
-тәсілдер
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Бағалау(формативті
|
Сабақ
кезеңдері
1-кезең:
Қызығушылықты
ояту-
ұйымдастыру
|
2 мин
|
Сәлемдесу.
Сергіту
сәті
|
«бой
сергіту»
тәсілі
|
Оқушылармен
амандасу.
|
Оқушылар
билейді
|
|
- үй
тапсырмасын тексеру;
|
2 мин
|
Топқа
бөліну
|
Қима
қағаздарға салынған кальмар ,каракатица мен сегізаяқтардың суреттер арқылы
бөлу
|
Қима
қағаздарды ұсынады
|
Тиісті
сөздерді жұмыс құралдарына сай сәйкестендіреді және 3 топқа бөлінеді
|
|
10 мин
|
1.1-2
тест шығару
2.
Жасынын тұрған сандарда терминдерге анықтама беру
3.сұрақ
жауап
|
Тест
шығару
Бинго
ойыны
6 неге?
Стратегия қолдану
|
Тест
тапсырмаларды тарату
Терминді
ұсынады
|
Дәптермен
жұмыс
Санды
тандайды және терминдерге анықтама береді
Оқушы
жабық сұрақтарды қою арқылы жасырын терминді табады
|
Өз-
өздерін крите
рилер
арқылы бағалай
ды
|
-ойлау
жұмысына ынталандырады
|
2 мин
|
Оқушылардың
оқиғалы отырған мәтіндерін болжауға итермелеуге бағыттау
|
«шынға шығу »
|
Жаңа
сабақтың тақырыбын анықтау үшін шешуші 3 сұрақтарды қояды
|
Оқушылар
топ болып ақылдасып, сабақтың тақырыбы мен мақсатын табады
|
Мұғалім
ұшқыр ойын ма дақтайды
|
2-
кезең:Мағынаны ажырату
-оқушылар
өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір
қалыптастырады;
- жаңа
білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады;
|
16 мин
|
Мәтін
топтамасымен жұмыс істеу. Оқушылар өздігінен жаңа тақырыпты түсінеді және
басқа топқа түсіндіреді
Жаңа
білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастыру үшін тв-шоу стратегияны қолдану
|
«кезбе
тілші »
|
Топтарға
тапсырманы бөлу:
1 топ-
кальмар
2
топ--кракатица
3топқа-
сегізаяқ
|
Оқушылар
келесі топқа өздері ұққан материалды тілші сұхбат алу арқылы түсіндіреді
. Сол
арқылы түсінгендерін талдап, тәжірибе алмасады.
|
Бағалау
пара
ғында
баға
лайды
|
3 мин
|
Дарындылықты
анықтау үшін оқушылар алған білімдері бойынша тірек сөздер арқылы сызба сызу
|
Сызба
|
Бағыт
бағдар береді
|
Оқушылар
алған білімі бойынша сызба сызып, тарауды қорытындылайды
|
Екі
жұлдыз, бір пікір
|
5 мин
|
1.Салыстыруға
болатын ақпарат пен пікірлерді келтіруге арналған жазу кестені аяғына дейін
толтыру
|
«Т
кестесі»
Ерекше
ліктері
|
Бауыраяқтылар
|
Қосжақтаулылар
|
1. Бас бөлігі жойылып кеткен
|
|
|
2. Бақалшағы жойылып кеткен
|
|
|
3. Көздері қармалауыштарында орналасқан
|
|
|
4. Құрлықта мекендейді
|
|
|
5. Көздері болмайды
|
|
|
|
Келісемін
және келіспеймін деген кестесін ұсынады
|
Оқушы
алдымен берілген тапсырма бойынша өз ойларын кестеге түсіріп, жеке жұмыс
жасайды.
|
|
3-кезең: Ой-
толғаныс:
Жаңа
сабақтың түсінгенін тексеру
-анализ,
өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді.
|
4 мин
|
Балықшылар
балықтаға сұрақтарды қояды,
Сумативтік
бағалау
|
«Аквариумдағы
алтын балық»
Бағалау
парақтарын толтырады
|
|
сұрақтарды
қояды,жауап бермесе, өз тобына бір оқушыны өздеріне алады
|
Бармақпен
бағалау
|
-синтез,
бір-бірімен ой бөліседі.
-сабақ
қорытындысы
|
4
минуттық эссе
Оқушылар
тарауды қорытындылау мақсатында шағын эссе жазады.
Оқушыларға
бағалау парақтары таратылады.
|
Бағыт
бағдар береді
Сумативтік
бағалау
|
Бағалау
парақтарын толтырады
|
Бармақпен
бағалау
|
Рефлексия
« Блоб ағашы»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.