Самоанализ к НОД по ФЭМП

САМОАНАЛИЗ

Уважаемые коллеги, сегодня вашему вниманию была представлена непосредственно образовательная деятельность с детьми подготовительной группы на тему

«Новогодний сюрприз для друзей»

по образовательной области «Познавательное развитие».

Данная деятельность выстроена с учетом принципа интеграции образовательных областей «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

В процессе данной деятельности ставила следующие цели и задачи:

Основная область «Познавательное развитие»

Цель:

- расширять представления детей о разных измерительных приборах

Задачи:

- Развивать умение сравнивать два предмета по величине (высоте) опосредованно - с помощью третьего (условной мерки), равного одному из сравниваемых предметов;

- упражнять детей в умении работать по схеме.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи по образовательным областям:

«Социально-коммуникативное»

- побуждать детей к самооценке действий и поведения окружающих,развитие нравственных и волевых качеств через создание игровых проблемных ситуаций;

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение договариваться, оказывать помощь, работать в команде.

«Речевое развитие»

- активизировать словарь детей;

- стимулировать речевую активность детей, способствовать умению вступать в диалог, высказывать и доказывать свою точку зрения и при ответах на поставленный вопрос.

«Художественно-эстетическое развитие»

- формировать умение располагать предметы на листе в соответствии с заданием;

- закреплять умение пользоваться клеем, салфеткой;

- совершенствовать навыки общей и мелкой моторики, используя разные материалы.

 При составлении плана проведения организованной образовательной деятельности опиралась на основные принципы, которые лежат в основе образовательной программы ДОУ(один из основных принципов направлен на личностно - ориентированный подход к ребенку, учет возрастных и психологических особенностей детей). Содержание образовательной деятельности соответствует программным задачам, уровню развития, подготовленности и возрастным особенностям детей данной группы.

    Для реализации поставленной цели были подобраны приёмы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.

    Использование вопросов поискового характера, создание проблемных ситуаций в сочетании с наглядными материалами способствовало эффективности решения поставленных задач, повышению познавательной, мыслительной и речевой деятельности детей. 

Пособия постаралась разместить и использовать их рационально в соответствии с предложенным пространством помещения и в ходе самой непосредственно образовательной деятельности. Было продуманно и удобное размещение детей в зависимости от вида задания во время организованной деятельности.

        Структура и содержание показанной организованной деятельности состоит из 3-х взаимосвязанных частей.

I-ую часть направила на игровую мотивацию детей(потребность своей значимости ребенок может реализовать, «помогая» сказочным персонажам решать их практические проблемы). На данном этапе хотела вызвать интерес у детей к дальнейшей деятельности.

II-ую часть строила на использовании групп методов: игрового (игра "Собери посылку"); наглядного (просмотр видео презентации, показ); словесного (беседа, объяснение); практического метода (наклеивание снеговиков, создание нового измерительного прибора).А также мотивации личной заинтересованности (данная мотивация побуждает ребенка к созданию разных предметов для собственного потребления).

В течение практической работы прослеживалась доброжелательная обстановка, заинтересованность детей, утомления не наблюдалось. Для эмоционального настроя мною был использован и элемент здоровье сберегающей технологии - музыкального воздействия (под спокойную, волшебную музыку дети как в сказочной мастерской создавали новый прибор).Положительное значение имел метод поощрительного словесного стимулирования (похвала, одобрение). Наше общение проходило эмоционально, динамично, за счет смены деятельности и формы организации детей.

III часть- заключительная. Рефлексия. Былподведен итог мероприятия.

Что мы сегодня с вами делали?

Ребята как вы думаете, мы все правильно сделали, справились с задачей?

Почему справились?

Для чего мы измеряли высоту коробок и елки?

Все части занятия взаимосвязаны между собой и соответствовали теме («Новогодний сюрприз для друзей»). Разнообразие видов деятельности обеспечило стабильность воспитательно-образовательному процессу(основной вид деятельности – поисковая деятельность (поиск решений(ответов) на вопросы проблемно – поискового характера) и продуктивная деятельность).

    При составлении конспекта организованной деятельности старалась учитывать предполагаемые риски (трудности): опасалась, что дети замкнутся, так как встречаются с посторонними незнакомыми людьми.

Вывод:

Таким образом, я считаю, что дети были активны и работоспособны на всех этапах совместной деятельности. Организация продуктивной деятельности детей считаю удалась.С позиции здоровьесбережениязанятие:

ü     выдержаново времени;

ü     были использование элементы здоровье сберегающих технологий (пальчиковая гимнастика, музыкальное воздействие)

ü     смена деятельности (игровая, познавательная, продуктивная)

По ответам, действиям детей, по успешности выполнения намеченных заданий, по интересу детей и их желанию выполнять эти задания, считаю, что данное мероприятие достигло запланированной цели через реализацию всех намеченных задач.

При составлении конспекта мною были использованы:

ü     методическаялитература по основной общеобразовательной программе;

ü     интерент-ресурсы: фотки яндексру, http://www.maam.ru/, http://www.eor-np.ru/

Тема самообразования:

«Развитие познавательной активности и любознательностиу детей старшего дошкольного возраста с использованием ИКТ в разных видах деятельности»

Цель: Показать роль и значение ИКТ в развитии познавательной активности и любознательностиу детей старшего дошкольного возраста в разных видах деятельности

Краткое описание документа:

САМОАНАЛИЗ

Уважаемые коллеги, сегодня вашему вниманию была представлена непосредственно образовательная деятельность с детьми подготовительной группы на тему

«Новогодний сюрприз для друзей»

по образовательной области «Познавательное развитие».

Данная деятельность выстроена с учетом принципа интеграции образовательных областей «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

В процессе данной деятельности ставила следующие цели и задачи:

Основная область «Познавательное развитие»

Цель:

- расширять представления детей о разных измерительных приборах

Задачи:

- Развивать умение сравнивать два предмета по величине (высоте) опосредованно - с помощью третьего (условной мерки), равного одному из сравниваемых предметов;

- упражнять детей в умении работать по схеме.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи по образовательным областям:

«Социально-коммуникативное»

- побуждать детей к самооценке действий и поведения окружающих,развитие нравственных и волевых качеств через создание игровых проблемных ситуаций;

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение договариваться, оказывать помощь, работать в команде.

«Речевое развитие»

- активизировать словарь детей;

- стимулировать речевую активность детей, способствовать умению вступать в диалог, высказывать и доказывать свою точку зрения и при ответах на поставленный вопрос.

«Художественно-эстетическое развитие»

- формировать умение располагать предметы на листе в соответствии с заданием;

- закреплять умение пользоваться клеем, салфеткой;

- совершенствовать навыки общей и мелкой моторики, используя разные материалы.

При составлении плана проведения организованной образовательной деятельности опиралась на основные принципы, которые лежат в основе образовательной программы ДОУ(один из основных принципов направлен на личностно - ориентированный подход к ребенку, учет возрастных и психологических особенностей детей). Содержание образовательной деятельности соответствует программным задачам, уровню развития, подготовленности и возрастным особенностям детей данной группы.

Для реализации поставленной цели были подобраны приёмы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.

Использование вопросов поискового характера, создание проблемных ситуаций в сочетании с наглядными материалами способствовало эффективности решения поставленных задач, повышению познавательной, мыслительной и речевой деятельности детей.

Пособия постаралась разместить и использовать их рационально в соответствии с предложенным пространством помещения и в ходе самой непосредственно образовательной деятельности. Было продуманно и удобное размещение детей в зависимости от вида задания во время организованной деятельности.

Структура и содержание показанной организованной деятельности состоит из 3-х взаимосвязанных частей.

I-ую часть направила на игровую мотивацию детей(потребность своей значимости ребенок может реализовать, «помогая» сказочным персонажам решать их практические проблемы). На данном этапе хотела вызвать интерес у детей к дальнейшей деятельности.

II-ую часть строила на использовании групп методов: игрового (игра "Собери посылку"); наглядного (просмотр видео презентации, показ); словесного (беседа, объяснение); практического метода (наклеивание снеговиков, создание нового измерительного прибора).А также мотивации личной заинтересованности (данная мотивация побуждает ребенка к созданию разных предметов для собственного потребления).

В течение практической работы прослеживалась доброжелательная обстановка, заинтересованность детей, утомления не наблюдалось. Для эмоционального настроя мною был использован и элемент здоровье сберегающей технологии - музыкального воздействия (под спокойную, волшебную музыку дети как в сказочной мастерской создавали новый прибор).Положительное значение имел метод поощрительного словесного стимулирования (похвала, одобрение). Наше общение проходило эмоционально, динамично, за счет смены деятельности и формы организации детей.

III часть- заключительная. Рефлексия. Былподведен итог мероприятия.

Что мы сегодня с вами делали?

Ребята как вы думаете, мы все правильно сделали, справились с задачей?

Почему справились?

Для чего мы измеряли высоту коробок и елки?

Все части занятия взаимосвязаны между собой и соответствовали теме («Новогодний сюрприз для друзей»). Разнообразие видов деятельности обеспечило стабильность воспитательно-образовательному процессу(основной вид деятельности – поисковая деятельность (поиск решений(ответов) на вопросы проблемно – поискового характера) и продуктивная деятельность).

При составлении конспекта организованной деятельности старалась учитывать предполагаемые риски (трудности): опасалась, что дети замкнутся, так как встречаются с посторонними незнакомыми людьми.

Вывод:

Таким образом, я считаю, что дети были активны и работоспособны на всех этапах совместной деятельности. Организация продуктивной деятельности детей считаю удалась.С позиции здоровьесбережениязанятие:

• выдержаново времени;
• были использование элементы здоровье сберегающих технологий (пальчиковая гимнастика, музыкальное воздействие)
• смена деятельности (игровая, познавательная, продуктивная)

По ответам, действиям детей, по успешности выполнения намеченных заданий, по интересу детей и их желанию выполнять эти задания, считаю, что данное мероприятие достигло запланированной цели через реализацию всех намеченных задач.

При составлении конспекта мною были использованы:

• методическаялитература по основной общеобразовательной программе;
• интерент-ресурсы: фотки яндексру, http://www.maam.ru/, http://www.eor-np.ru/

Тема самообразования:

«Развитие познавательной активности и любознательностиу детей старшего дошкольного возраста с использованием ИКТ в разных видах деятельности»

Цель: Показать роль и значение ИКТ в развитии познавательной активности и любознательностиу детей старшего дошкольного возраста в разных видах деятельности