Самоанализ проведенного классного час

САМОАНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

1. Наименование воспитательного мероприятия: классный час «Привычки и здоровье»  
2. Место проведения: учебный кабинет
3. Дата проведения:  04.12.17
4. Класс  5-6 классы,   количество учащихся: 30,
5. Классный руководители: Абдуллаева Светлана Николаевна, Крайнова Елена Анатольевна   
6. Определение мероприятия в системе воспитательной работы. Данный классный час входит в систему мероприятий, направленных на профилактику табакокурения.
7. Определение формы: беседа - игра  
8. Конкретные воспитательные задачи и педагогические цели:

Цель: выяснить представления у учащихся о том, что является  полезным и вредным для человека;

познакомить с понятием «вредные привычки» и дать представление о неблагоприятных для человека последствиях;

способствовать формированию у учащихся стремления приобретать полезные привычки и избегать вредных

Задачи:

·         познакомить подростков с полезными и вредными привычками;

·         обсудить привычки, которые вызывают проблемы со здоровьем;

·         предложить практические рекомендации обучающимся по приобретению полезных привычек и избегать вредных.

Материально-техническое оснащение занятия: компьютер, мультимедийная установка, презентация, опросник и анкета для обучающихся.

.           1 этап. Планирование (причины проведения мероприятий) 

            Данное мероприятие является плановым мероприятием по реализации воспитательной работы.

9.  2 этап. Организация подготовки

Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и в соответствии с целями воспитательной работы класса. Подобрана литература, музыкальное сопровождение. Изготовлены карточки, опросники.

3 этап. Проведение (позиция учителя, уч-ся, родителей)

Мероприятие строилось в диалоге: учитель – ученик, в котором дети получали знания не в готовом виде. Дети активно включались в диалоговые формы общения, и друг с другом и с учителем. Старалась услышать мнение каждого. На занятии царила атмосфера сотрудничества и психологического комфорта. В процессе взаимодействия с детьми проявляла тактичность, доброжелательность, уважительное отношение к детям и мотивировала их на такое  же взаимодействие по отношению друг к другу. На классном часе шло развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся.

10. 4 этап. Оценка результатов

Мероприятие проведено на хорошем уровне: сценарий соответствует возрастным особенностям детей, подготовлен материал к занятию, была проведена предварительная работа с детьми.

 Выбранная тема актуальна, потому что она связана с жизнью. С полезными и вредными привычками дети встречаются ежедневно и, возможно, у них не всегда хватает знаний отличать одно от другого. В течение всего занятия для активизации познавательной деятельности использовались разные формы работы: фронтальная, групповая, парная; методы: словесный (беседа, понятия, игра), наглядный, рефлексия. Они способствовали развитию у детей навыков общения, совместной деятельности, проявление их личных качеств.

11.  Степень достижение  поставленных целей, задач, эффективность данной формы.

Считаю, что удалось достигнуть поставленной цели. Удалось вовлечь в работу практически всех учащихся, и они эмоционально погрузились в тему классного часа, воспринимали все серьезно и осознанно. Классный час состоялся, что подтверждает рефлексия детей в конце занятия. Положительные, наиболее удачные моменты проведения мероприятия

Ребята на классном часу работали активно. На мой взгляд, мероприятие оказало положительное влияние на мировоззрение детей.

Неудачи, трудности в ходе подготовки, организации и проведения: не было  

12. Перспективы своей деятельности.

Подобный классный час является одним из элементов формирования хороших привычек . Должна вестись системная работа в этом направлении, что я и буду реализовывать в следующих подобных мероприятиях.