Самоанализ урока по истории России "Аграрная реформа Петра Аркадьевича Столыпина"9 класс

Самоанализ урока Елисеева А.Е.

1. История 9-1 класс

2. Тема урока «Аграрная политика Петра Аркадьевича Столыпина» пятый урок в теме: «Российская империя в первые десятилетия ХХ в.». На изучение темы отводится 8 часов

Базовый учебник: Н.В. Загладин, С.Т.Минаков и др. «История Отечества ХХ век», 9 кл., М.»Русское слово», 2013 г.

3. Цель урока: познакомить учащихся с основными мероприятиями и итогами аграрной реформы П.А. Столыпина

4. Задачи урока: формирование УУД в условиях решения учебных задач:

Предметные УУД:

- сформировать представление о реформах П.А.Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху»;

- уяснить политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законопроекта

- оценить степень реализации агарной реформы

- выявить причины по которым начинания Столыпина не нашли широкой социальной поддержки.

Метапредметные УУД:

- формирование регулятивных универсальных учебных действий, а именно:

- умение определять цели своего обучения, ставить и формулировать учебные задачи

- умение формулировать оценочные суждения

- развитие умения систематизировать материал

- использовать мыслительную операцию перенос при изучении учебного материала

Познавательные УУД:

- умение работать с разными источниками информации (историческим источником, схемой, исторической картой, диаграммой)

- работа с понятиями (оперирование понятиями): реформа, революция, чересполосица, отруб, хутор, социализация земли, муниципализация земли, национализация земли, модернизация, переселенческая политика

- умение анализировать исторический источник, определять задачи и сопоставлять их со сферами жизнедеятельности общества; обобщать информацию из исторической карты, диаграммы, схемы; делать выводы о результатах проведенных мероприятий, давать оценку проведенным мероприятиям

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группе (работа в парах, работа в малой группе)

- учебное сотрудничество, совместная деятельность

ЛичностныеУУД:

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

- развитие умения аргументировать и отстаивать своё мнение

- самооценка

- самокоррекция

Для реализации задач урока использую технологию согласованного обучения, применяя мыслительные операции: перенос (алгоритм по изучению исторических явлений, работа с картой; диаграммой, анализ текста исторического документа; изученный материал из всеобщей истории, из курса обществознания в историю России), анализ, синтез, обобщение, работая с понятиями, формирую универсальный словарь науки.

Применяя интерактивную форму организации познавательной деятельности учащихся, использую приёмы: выявление последствий; обобщение.