Самоанализ урока по теме «Арифметические действия с натуральными числами»

Анализ урока по теме «Арифметические действия с натуральными числами» проведенного учителем  математики   ФИО «09» февраля  2015 г. в 5 классе. 

-данные об  эффективном владении и применении современных  психолого-педагогических технологий, различных способов  формирования у  обучающихся мотивации к обучению                                                                                              В начале урока проводится мотивационная беседа по теме урока, в результате которой учащиеся сами формулируют цели урока, создается проблемная ситуация: «Зачем нам в жизни нужны знания, полученные в результате изучения темы?». В результате ответа на проблемный вопрос проверяется творческое домашнее задание. Следующий этап урока - устный счет, задания для которого подобраны для развития зрительной памяти, воображения, внимания и восприятия. Основу составляют задания, связанные с программным материалом. В результате выполнения заданий, практически каждый учащийся, находится в ситуации успеха. В ходе работы учитывается индивидуальный темп и стиль учебной деятельности школьников.

-данные о применении педагогом новых педагогических технологий, форм и методов обучения                     Учитель оптимально строит урок, применяет различные формы и методы обучения. После сообщения плана работы, нескольким учащимся предлагаются разноуровневые задания на карточках для выполнения в тетради и 2 учащихся вызываются к доске. Всем остальным учащимся предлагается задание на составление вопросов по свойствам арифметических действий. Составление вопросов – элемент технологии критического мышления, которая способствует лучшему закреплению изученного, предполагает принятие собственной ответственности за сделанный выбор, в результате составления вопросов и их решения учащиеся учатся делать самостоятельные выводы, анализировать информацию. Основной этап урока – решение задач и уравнений содержит интригу выбора – предлагаются задачи для самостоятельного решения. Компьютерные технологии (тренажер)  при самопроверке   дает возможность сделать процесс обучения более активным, придать ему характер поиска и исследования. На этом же этапе проводится коллективное решение задач, с комментированием. Учитель использует элементы технологии проблемного обучения, учащимся предлагается неправильное решение уравнения, ошибку в котором учащиеся должны были найти. Работа в парах организована при нахождение значений выражений по тренажерам. Во избежание усталости учащихся и подготовке к смене деятельности проведена физкультурная пятиминутка с музыкальным сопровождением.

-педагог организует и проводит работу по достижению обучающимися предметных и метапредметных результатов;Задания,  направленные  на достижение предметных результатов,  учащиеся выполняют на всех этапах урока. Татьяна Петровна  применяет  различные виды деятельности:  работа с учебником, в тетрадях, работа с таблицей, составление плана решения задач, комментированное решение,  самопроверка при помощи компьютера, небольшое творческое задание. В течение урока педагог организует работу по формированию  УУД:  учащиеся ищут необходимую  информацию в учебнике,   включаются в ситуации самоконтроля, взаимоконтроля и самооценивания, учатся работать группами, сами определили цель урока и пути ее достижения, составив план урока. При применении знаний учительница обеспечила привлечение самих учащихся к наблюдениям, умению прогнозировать последствия своих решений и нести за них ответственность, делать  выводы.   

-организует и осуществляет контроль и оценку учебных достижений по результатам освоения обучающимися образовательных программ.    Оценивание учащихся проводится на всех этапах урока, учащиеся получают «медальки» с оценками, что помогает учителю учесть работу каждого ученика, а учащихся активизирует на получение нескольких оценок. Все этапы урока соответствуют принципам личностно-ориентированного подхода к учащимся. В конце урока проводится рефлексия. Каждому ученику предоставлена возможность высказаться как с помощью сигнальных карточек, так и оставить записи в листах настроения.

-показатели эффективного применения на уроке ТСО, ИКТ, наглядности Использование на уроке схем, таблиц, способствует высокой плотности урока. Презентации и музыкальное сопровождения повысило активность учащихся, эффективность урока и дало эмоциональную разгрузку  для учеников и учителя.

_____________________________  /_____________________/ _____________________                                                                                  Должность                                                                                                подпись                                           ФИО

Ознакомлен    «____» _________ 20___ /_________________/  _____________________

                                 дата                                 подпись                            ФИО