Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Самостоятельная работа на уроках истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Самостоятельная работа на уроках истории

библиотека
материалов

Доклад на тему «Виды и формы самостоятельной работы

на уроках истории»


Плохой учитель сообщает истину,

хороший учит её находить.

Фридрих Вильгельм Адольф Дистервег, немецкий педагог-гуманист


Л. Н. Толстой говорил, что «если ученик в школе не научится сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать». Старое дидактическое правило «учить детей учиться» актуально сегодня как никогда. В наше время перед учителем стоит важная и сложная задача: он должен не только дать ученикам знания, но и научить их мыслить, рассуждать, анализировать, делать собственные выводы. Учителю постоянно приходится задумываться над тем, как заставить учеников не только слушать и слышать материал, но и добиваться того, чтобы они активно и творчески усваивали его в полном объеме, что нужно сделать для того, чтобы развить ребенка как личность, способную к самообразованию.

Говоря же о человеческой мудрости, Л.Н.Толстой писал, что она не может переливаться из того человека, который полон ею, в того, в котором её нет. «… Для восприятия чужой мудрости, - отмечал он, - нужна, прежде всего, самостоятельная работа».

Под самостоятельной деятельностью мы понимаем такую деятельность учащихся, при которой они по заданию учителя самостоятельно решают учебную задачу, проявляя усилия и активность. Таким образом, основная цель самостоятельной деятельности на уроках — научить школьников мыслить, анализировать, обобщать и усваивать учебный материал.


При организации самостоятельной работы можно воспользоваться следующей классификацией её типов и видов:

  • по форме задания (н-р: на узнавание информации, на воспроизведение, на преобразование, на выбор, творческие задания);

  • по оформлению ответов (н-р: устно и письменно);

  • по месту в процессе обучения (на этапе изучения новых знаний, их осмысления, применения, обобщения и систематизации, контроля);

  • по месту выполнения (на уроке, вне урока);

  • по охвату учащихся (весь класс, группа или группы учащихся, один ученик).


При изучении истории как учебной дисциплины можно выделить следующие основные виды самостоятельной деятельности учащихся.

1. Виды самостоятельной работы с учебником:

а) задания, связанные с поиском информации; например:

найти в тексте ответ на поставленный вопрос;

найти в тексте предложение, которое соответствует иллюстрации;

найти и выписать (кратко сформулировать своими словами) определение исторического термина, понятия;

прочитать отрывок, выделить главную мысль, главные факты;

- найти и выписать требуемые факты, примеры, имена, опорные слова для пересказа;

- по ходу чтения выполнить тестовые задания;

б) задания, связанные с развитием устной речи:

- прочитать и рассказать друг другу о прочитанном;

- «сжать» и «развернуть» информацию;

- почитав, рассказать о своих впечатлениях;

- составить предложения с новыми терминами;

в) задания, развивающие умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, выявлять закономерности; например:

- выделить причины явления, события, повод к нему;

- подобрать в тексте факты, доказывающие тезис;

- придумать к данному тексту вопросы;

- составить план рассказа (простой, сложный, тезисный, цитатный);

- заполнить таблицу: сравнительно-обобщающую, хронологическую, систематизирующую;

- составить схему и др.

2. Виды самостоятельной работы с историческими документами:

- объяснить значение понятий из текста документа;

- сравнить текст документа с содержанием параграфа;

- пользуясь памяткой, проанализировать исторический источник;

- выбрать главное и второстепенное в содержании документа, аргументировать свой выбор и др.

3. Виды работы с картой:

- показать на исторической карте границы государства, места сражений, районы восстаний и т.д.;

- описать геополитическое положение государства;

- сравнить карты 2-3 эпох, на основе увиденных изменений сделать выводы о характере территориальных и политических изменений;

- выполнить задания на контурной карте с использованием атласа, настенной карты или по памяти.

4. Виды самостоятельной работы с иллюстрациями:

- провести элементарный анализ иллюстрации: выделить главное в изображении;

- пользуясь памяткой, проанализировать иллюстрацию, политическую карикатуру;

- составить описательный рассказ по картине;

- разместить в исторической хронологической последовательности учебные картины;

- подобрать иллюстрации по теме;

- озвучить учебную картину (например: о чем говорят люди, изображённые на картине);

- рассказать, какие исторические легенды или реальные события лежат в основе

картины.

5. Виды самостоятельной работы со статистическими данными:

- словесно проиллюстрировать содержащуюся в таблице, графике, диаграмме информацию, проанализировать ее, сделать выводы;

- найти статистические данные в тексте, построить графики;

- сравнить данные двух статистических источников, отметить моменты сходства, совпадения, сделать выводы.

6. Виды самостоятельной работы с дополнительной литературой:

- подобрать литературу по изучаемой теме, оформить её список;

- подготовить сообщение, реферат;

- выполнить творческую работу.

7. Другие виды работы:

- проанализировать ответ товарища;

- письменно оформить выводы по теме;

- составить тест, при помощи которого можно проверить знания одноклассников по пройденной теме;

- составить схему пройденного материала, отразить в ней основные понятия по теме, и связи между ними;

- составить характеристику исторической личности или события;

- составить мини-рассуждение по данной теме.

Важное значение имеют формы организации самостоятельной деятельности. В настоящее время существуют общепринятые формы организации самостоятельной работы: урочная и внеурочная.

Кроме того, выделяют следующие формы самостоятельной деятельности учащихся:

  1. Фронтальные самостоятельные работы.

Главное их преимущество - коллективные устремления к общей цели, решение единых задач, побуждающих учащихся к сотрудничеству. Промежуточные и конечные результаты самостоятельной деятельности могут успешно обсуждаться всеми учащимися, подвергаться взаимному контролю, что существенно влияет на качество знаний и умений, стимулирует познавательный интерес и активность учащихся. Если весь класс работает над одним заданием, познавательный процесс обретает некоторые черты коллективной деятельности. При обсуждении результатов такой работы быстрее вырабатывается общее мнение, единая позиция по отношению к изучаемому материалу, что создает основу для коллективных переживаний, для формирования взглядов и убеждений школьников.

2. Индивидуальная самостоятельная работа – работа, которая исключает сотрудничество учащихся, но открывает большие возможности для сотрудничества ученика с учителем.

Вот некоторые из вариантов самостоятельных индивидуальных заданий:

1) включение в структуру урока небольших по объему работ, которые учитель предлагает отдельным ученикам и которые выполняются в то время, когда в классе проводится фронтальная работа;

2) каждый ученик заранее оформляет на карточке задание, которое приносит на урок. Классу, таким образом, предлагаются индивидуальные задания, составленные не учителем, а самими школьниками. Проверяют и корректируют выполненную работу и учащиеся, и учитель.

3) подготовка к уроку опережающих заданий, требующих поисковой деятельности: сообщений, докладов, опытов (на уроках для них выделяется 5—10 минут в процессе изучения нового материала);

4) длительная индивидуальная работа творческого характера, выполняемая теми учениками, у которых сформировался познавательный или профессиональный интерес в процессе изучения того или иного предмета; это может быть проектная деятельность.

3. Заметное распространение в школах имеет групповая форма организации самостоятельной работы, которая привлекает внимание педагогов, прежде всего, благоприятными условиями для сотрудничества самих учащихся, для коллективного взаимодействия.

Наиболее простая и доступная на уроке форма сотрудничества учащихся — работа в парах постоянного состава, применяемая для совместной проработки учебного материала, выполнения практических заданий, взаимной проверки письменных упражнений и др. Такими парами постоянного состава являются два ученика, сидящие за одной партой, поэтому взаимодействие налаживается без особых организационных затруднений и затрат времени. Причём более эффективной парная работа является там, где сотрудничают ученики с разной успеваемостью.

Другая разновидность групповой работы - специальная подготовка консультантов из числа учащихся. Такие консультанты распределяют обязанности между членами группы после ознакомления с материалом, расчленяют общее задание на части, решают, сколько времени необходимо затратить, в каком порядке строить работу, как оформить отчет всей группы, а также руководят обсуждением выдвигаемых гипотез, принимают решения, направляют деятельность членов группы и контролируют ее. Таким образом, функции педагогического руководства частично передаются учащимся, что имеет не только образовательное, но и воспитательное значение.


В заключении следует отметить, что самостоятельную работу важно организовывать на уроке любого типа, а также на всех его этапах. Самостоятельная деятельность способствует решению так называемых «сверхзадач», связанных с формированием информационно-коммуникативной компетентности: учащиеся учатся работать с различными источниками информации, учатся находить, отбирать, структурировать и оформлять найденный материал с учётом специфики задания.

Самостоятельная работа способствует не только освоению учебного материала, но и формирует практико-ориентированные умения.

Таким образом:

1. Систематическое проведение самостоятельных работ позволяет улучшить качество знаний.

2. Самостоятельные работы помогают решать поставленные педагогические задачи.

3. Самостоятельная деятельность вызывает проявление познавательной активности у учащихся.




Учитель истории Л.С.Тулупова

Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1004
Номер материала ДВ-143164
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх