Сборник заданий для подготовки к ВПР по русскому языку (блок "Работа с текстом")

учени ___ 4- __ класса _________________________________________________

1. Прочитай текст.

Ливень

     Земля долго ждала дождя. Дождь начался на рассвете.

     Ветер волной пробежал по ниве, пригнул одинокую берёзку у оврага и вдруг взметнул столбы пыли, расстелил до земли колосья ржи. Упали первые крупные, тяжёлые  капли. Они падали всё чаще и чаще, пошли мелкой дробью, потом разом хлынул неукротимый ливень.

     Ливень шумел по косогорам, земля набухла, почернела. После долгих засушливых дней она задышала и ожила. Живительная влага напоила поле.

     Дождь кончился внезапно. С неба брызнули солнечные лучи. Солнце и тёплый ветерок подсушили колосья, рожь поднялась, в небо глянули синие глаза васильков.

(По Г. Николаевой)

2. Озаглавь части текста.

    1 _____________________________________________________________________

    2 _____________________________________________________________________

    3 _____________________________________________________________________

    4 _____________________________________________________________________

3. Определи главную тему текста.

________________________________________________________________________

4. Определи тип речи: повествование, описание, рассуждение.

________________________________________________________________________

5. Что сделал ветер? Выпиши глаголы из текста.

__________________________ по ниве

__________________________ столбы пыли

__________________________  берёзку

__________________________  колосья ржи

6. Выдели корни в однокоренных словах. Подчеркни лишнее слово.

поле                        соринка

полевой                  сорняк

полочка                  сорвал

полюшко                насорил

7. Вставь пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова.

По__вилась в небе клякса – (_______________)

Уд__вительная плакса! (_______________)

Если клякса зар__вёт – (_______________)

Разб__жится весь народ! (_______________)

Только ветер был х__тёр: (_______________)

Нал__тел и кляксу стёр! (_______________)

Что это?

8. Вставь пропущенные буквы. Спиши, дополняя каждое предложение именем прилагательным.

     Св__ркнула молния. Прок__тился удар грома. Прибл__жалась гроза. Полил дождь. Капли стучали по стеклу.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

9. Сделай иллюстрацию к тексту.

Количество набранных баллов:_______

Отметка:________

учени ___ 4- __ класса __________________________________________________

1. Прочитай текст.

       Солнечный день в самом начале лета.

       Я брожу неподалёку от дома в берёзовом перелеске. Всё кругом будто купается, плещется в золотых волнах тепла и света. Надо мной струятся ветви берёз. Листья на них кажутся то изумрудно-зелёными, то совсем золотыми. А внизу под берёзами на траве тоже, как волны, бегут и струятся лёгкие синеватые тени. И светлые зайчики, как отражение солнца в воде, бегут один за другим по траве, по дорожке.

       Солнце и в небе, и на земле… И становится так хорошо, так весело, что хочется убежать куда-то вдаль, туда, где стволы молодых берёзок так и сверкают своей ослепительной белизной. И вдруг из этой солнечной дали мне послышался знакомый лесной голосок: «Ку-ку, ку-ку!..»

(По Г. Скребицкому)

2. Определи стиль текста: научный, художественный или публицистический.

________________________________________________________________________

3. Определи главную тему текста.

________________________________________________________________________

4. Объясни выражение «струятся ветви берёз».

________________________________________________________________________

5. Запиши, с чем сравнивает автор синеватые тени под берёзами.

________________________________________________________________________

6. Вставь слова, используя текст, чтобы предложения имели смысл.

Вся природа ________________ в золотых волнах тепла и света.

Стволы молодых берёз сверкают __________________________________________ .

7. Укажи главное слово в словосочетании.

светлые зайчики                           отражение солнца

сверкает белизна                           солнечное отражение

бежать вдаль                                  молодые берёзки

8. Разбери слова по составу, выделенные в тексте слова.

9. Спиши, раскрывая скобки.

Дорога (с)вернула (в)берёзовый (пере)лесок. Мы (с)товарищами зашли (в)густую чащу. Вдруг (по)слышался голос кукушки. Совсем рядом (за)стрекотал кузнечик. Как здесь хорошо!

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как правильно составить план текста? Пошаговая инструкция
Воспользуйтесь данным алгоритмом, чтобы правильно составить план текста.

1.                 Внимательно прочтите текст хотя бы два раза. Вникните в его содержание.

2.                 Выделите тему и основную мысль текста.

3.                 Найдите ключевые слова и фразы в каждом абзаце, подчеркните их.

4.                 Определите основную мысль каждого абзаца и озаглавьте его.

5.                 Запишите все ваши заглавия по пунктам в черновик. При необходимости внесите уточнения.

6.                 Сверьте ещё раз ваш план с текстом. Не забывайте об ошибках, старайтесь их исправить.

7.                Аккуратно перепишите ваш план текста в чистовик.

Как правильно составить план текста? Пошаговая инструкция
Воспользуйтесь данным алгоритмом, чтобы правильно составить план текста.

1.     Внимательно прочтите текст хотя бы два раза. Вникните в его содержание.

2.                 Выделите тему и основную мысль текста.

3.                 Найдите ключевые слова и фразы в каждом абзаце, подчеркните их.

4.                 Определите основную мысль каждого абзаца и озаглавьте его.

5.                 Запишите все ваши заглавия по пунктам в черновик. При необходимости внесите уточнения.

6.                 Сверьте ещё раз ваш план с текстом. Не забывайте об ошибках, старайтесь их исправить.

Аккуратно перепишите ваш план текста в чистовик.

учени ___ 4 - __ класса ___________________________________________________

1. Найди и подчеркни ошибки в тексте.

В келье монаха-летописца

       Старец Евгений, монах лет 30, обмакнул в стеклянную чернильницу хорошо отточенное гусиное перо. На чистом берестяном листе, отступив от края, как полагается, то есть соблюдая красную строку, он вывел яркими синими чернилами: Я, раб божий Евгений, переписчик книги греческой…» Евгений торопился: заказ должен быть выполнен за 3 дня. Он не стал ждать, когда высохнут чернила, и положил лист поближе к стеклу сохнуть на солнце. Скоро эту и другие переписанные его товарищами-монахами книги бойкий торговец  продаст на базаре.

(Всего в тексте 12 ошибок)

2. Расставь в нужной последовательности  (от самого древнего к XVII веку

___«Поучение» Владимира Мономаха  (800 лет назад, XIII век)

___«Букварь» К. Истомина ___________________________________________________

___Стихи справщика Савватия _______________________________________________

___«Повесть временных лет» _________________________________________________

___«Донатус» Д. Герасимова _________________________________________________

___«Рифмологион» С. Полоцкого _____________________________________________

3.  Как ты понимаешь выражение «особый культ книги в Древней Руси»?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Напиши несколько слов о своей любимой книге.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Количество набранных баллов:_______

Отметка:________

учени ___ 4 - __ класса ___________________________________________________

         Как много может подсказать внимательному человеку поведение животных! Была у одного геолога собака. Самая обыкновенная собака. Однажды поздним вечером геолог сидел за столом, карты геологические рассматривал. Рядом в коляске маленькая дочка спала. В углу дремала собака.

Вдруг собака рванулась с места, схватила девочку за рубашку, выхватила ее из коляски и кинулась в дверь. Геолог очень испугался. Он решил, что собака взбесилась. С ружьем в руках он выбежал из дома.

И тут затряслась земля, рухнул дом. Началось землетрясение. Так собака спасла своего хозяина и его маленькую дочку.

2. Определи и запиши главную мысль.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  Составь план текста из трёх пунктов. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Задай вопрос по тексту, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.   Как ты понимаешь значение слова «взбесилась»? Запиши своё объяснение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Представь, что твой одноклассник (одноклассница) приглашает тебя на концерт в музыкальную школу, где он (она) будет выступать, а ты по уважительной причине не можешь пойти. Постарайся отказаться от приглашения так, чтобы не обидеть пригласившего. Запиши свой отказ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

учени ____ 4-__  класса _____________________________________________________

1.  Прочитай текст.  Исправь ошибки

Золотой рубль

     Осенью 1703 года задули ветры в Финском заливе. По Неве шёл чужеземный корабль, прибыли на нём купцы из страны Дании.

     Вскоре к кораблю. Причалила лодка молодой лоцман. Поднялся на борт. Он осмотрел судно встал за штурвал и искусно ввёл корабль. Довольный капитан подарил моряку золотой рубль.

     В Петербурге капитану хотелось увидеть царя Петра I.

     Все ждали царя в огромном зале. Двери распахнулись капитан ахнул. От удивления прямо к нему шёл его знакомый лоцман. Это и был царь Пётр I.

      Капитан стал приносить царю извинения и просил вернуть его несчастный рубль. Говорил: «Отдай, это мой рубль!»  Но Пётр Алексеевич отказался. Сказал, что рубль этот не украл, а честным трудом заработал.

2. Запиши текст

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Работу проверил ___ :      ____________________________________________________

Изложение.

Кто хозяин?

Большой черный бродячий пес отзывался на кличку Жук. У Жука была больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за не­счастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.

Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг дался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.

Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал.                                                                                                 (83) (По В. Осеевой.)

Вопросы к тексту.

Почему Илья и Ваня ухаживали за Жуком?

Чего хотел каждый из мальчиков?

Что случилось однажды в лесу?

Как повели себя мальчики?

Почему Ваня не стал спорить, когда Илья назвал себя хозяином собаки?

Кто из мальчиков поступил как настоящий хозяин собаки?

Как вы теперь ответите на вопрос, который стоит в заглавии текста?

Примерный план

1 . Мальчики и Жук.

2. Овчарки и Жук.

3. Илья защищает Жука.

4. Хозяин Жука.

Словарно-орфографи ческая подготовка

Назовите слова, которые следует писать с большой буквы.

Объясните написание пропущенных гласных в словах:

бр_дячий, б_льная, выск_чили, пов_лили, схв_тил, защ_щать, приб_жал, озв_ревших, пром_лчал.

Объясните написание пропущенных согласных в словах: несчас_ный, ярос_ный, мес_ный, мгнове_о, дли_ую, вле_, мали_ик.

Обратите внимание на написание слов: хозяин, овчарки, поин­тересовался.

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

Изложение.

Кто хозяин?

План

1 . Мальчики и Жук.

2. Овчарки и Жук.

3. Илья защищает Жука.

4. Хозяин Жука.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                   

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

Изложение.

Перед соловушкой стыдно.

План

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                

4 класс

Перед соловушкой стыдно.

         Оля и Лида пошли в лес. После долгой дороги они сели пообедать. Вынули из сумок яйца, огурцы, хлеб с маслом.

         Только закончился обед – в ветвях берёзки запел соловей. Подружки не шевелилась, слушали прекрасную песню.

         Соловей закончил петь. Оля собрала остатки своей еды и бросила их под куст. Лида же завернула в бумагу яичные скорлупки и положила в сумку.

          Оля спросила Лиду, зачем она понесёт мусор. Ведь в лесу их никто не видит.

         - Стыдно… перед соловушкой, - ответила Лида.      (82 слова)

(По В. Сухомлинскому)

Вопросы и задания к тексту:

Что девочки делали в лесу?

Что заставило их заслушаться?

Расскажите, как поступила каждая девочка после обеда.

Кто из девочек вам больше понравился? Почему?

К словам аккуратная, культурная, воспитанная, честная, бережёт природу, подберите слова с противоположным значением.

Какие из них нужно употреблять, характеризуя Лизу? Олю?

В чём проявилась нечестность, двуличие Оли?

Примерный план.

1.    Во время обеда.

2.    После соловьиной песни.

3.    Стыдно.

Словарно-орфографическая работа.

Укажите знакомые орфограммы в словах:

Д_р_га, по_дедать, хле_, с_л_вей, зав_рнула, ск_рлу_ки, кро_ки, спр_сила.

Разбери слова по составу:

завернула, прекрасно.

Запомните, как они пишутся.

Запиши раскрывая скобки:

(не)шевелились_____________________, (не)видит _________________________

К слову прекрасная подбери близкие по значению сова.

Изложение.                                                                                                      4 класс.

Северный олень

По тундре бродят огромные стада северных оленей. Удивитель­ное животное - северный олень; крупное, сильное, неутомимое! Целый день олень работает, возит по тундре людей, грузы. А рас­прягут - он сам себе еду добывает.

Олений корм - кустистый ягель. Это низенькое растение свет­ло-серого цвета. Под лунным светом кажется, что олени ходят по серебру.

Зимой серебряное пастбище занесет глубоким снегом. Теперь, чтобы добраться до любимого ягеля, северный олень должен раз­гребать копытами плотный снег, рыть глубокие ямы.

К долгожданному приходу весны у него полностью стерты ко­пыта. Но другой лопаты для добывания необходимого корма у се­верного оленя нет. (91) (По И. Надеждиной.)

Вопросы и задания к тексту.

 Почему автор называет север­ного оленя удивительным животным?

Чем питается северный олень?

Опишите ягель.

 Какие трудности испытывает олень зи­мой?

Примерный план

1. Удивительное животное.

2. Ягель.

3. Ягель под снегом.

4. Стертые копыта.

Словарпо-орфографическая подготовка

Подберите имена прилагательные, объясните написание па­дежных окончаний: животное (какое?) ________________, ______________; корм (какой?) ____________; ягель (какой?)_______________; растение (какое?)________________________; цвета (какого?)__________________; светом (каким?)_________________; пастбище (какое?) __________________; снегом (каким?) _________________; ягеля (ка­кого?) ___________; снег (какой?)________________; приходу (какому?) ________________.; корма (какого?) ______________________; оленя (какого?)______________________ .

Объясните значение слова неутомимый, подберите к нему од­нокоренные слова, запомните написание корня.

С чем сравнивается по цвету ягель?

Запомните, как пишутся слова: серебро, серебряное пастбище.

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

Изложение.

Северный олень

План:

1. Удивительное животное.                                       __________________________________

2. Ягель.                                                                                            __________________________________

3. Ягель под снегом.                                                                                            __________________________________

4. Стертые копыта.                                                                                            __________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

                          

МЕСТОИМЕНИЕ                                                                                       4 класс. 

Дикая яблонька

Жила в лесу старая дикая яблоня. Осенью упало с нее маленькое кислое яблочко. Лесные птицы быстро склевали его. Только одному семечку посчастливилось спрятаться в траве. Через несколько лет выросла  из него стройная молодая яблонька.

Пришел в лес садовник. Он аккуратно выкопал дичок и посадил его в саду. Срезал садовник зеленую верхушку у дичка и привил к нему свежий побег от хорошей яблони.

Срослась дикая яблонька с чужой веточкой. Через три года зацвело деревце нежными душистыми цветами. К осени на нем вызрели большие сладкие яблоки.            (86) (По К. Ушинскому.)

Вопросы и задания к тексту.

 Расскажите, как в лесу появилась стройная молодая яблонька.

Кто обнаружил ее в лесу?

Что в рассказе названо дичком?

 Расскажите, как садовник работал над дичком.

Что получилось из дикой яблони?

Примерный план

1. Выросла яблонька.

2. Садовник за работой.

3. Сладкие яблоки.

Слоеарно-орфографическая подготовка

Правильно произнесите местоимения и объясните их правописа­ние:

упало с нее, склевали его, выросла из него, посадил его, привил к нему, вызрели на нем.

Скажите, почему к одним местоимениям прибавляется буква н, а к другим - нет.

Подберите глаголы к именам существительным, правильно со­гласовывайте их при письме: яблочко (что сделало?) ..., яблонька (что сделала?) ..., деревце (что сделало?) ....

Выделите корень в словах:

выросла, срослось.

Запомните, как пишутся эти слова.

Обратите внимание на написание слов:

 посчастливилось, спря­таться.

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

Изложение.

Дикая яблонька

План:

1. Выросла яблонька.

2. Садовник за работой.

3. Сладкие яблоки.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Глагол                                                                                                               4 класс. 

Изложение

Кошкин выкормыш.

У нашей кошки весной родились котята, но их у нее отняли. Как газ в этот день мы поймали в лесу маленького зайчонка.

Мы взяли и подложили его кошке. У нее было очень много молока, и она охотно стала кормить зайчонка.

Так зайчонок и вырос на ее молоке. Они очень подружились я даже спали всегда вместе.

Смешнее всего, что кошка научила зайчонка-приемыша драться с собаками. Как только собака забежит к нам во двор, кошка броса­ется на нее и яростно царапает. А следом за ней подбегает заяц итак барабанит передними лапами, что у собаки шерсть клочьями летит. Все собаки кругом боятся нашей кошки и ее выкормыша - зайца. (106) (По В. Бианки.)

Вопросы к тексту.

Кого подложили кошке?

Как относилась кошка к зайчонку?

Чему научила кошка своего приемыша?

Примерный план

1. Беда кошки.

2. Зайчонок-выкормыш.

3. Дружба зверей.

4. Гроза собак.

Словарно-орфографическая подготовка

Найдите в тексте слова с безударными проверяемыми гласными. Определите время и спряжение глаголов:

родились, подложили,  дружились, бросается, подбегает, барабанит, боятся.

Почему зайчонка назвали выкормышем?

Подберите к слову яростно синонимы.

Яростно - _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

Изложение.

Кошкин выкормыш.

План

1. Беда кошки.

2. Зайчонок-выкормыш.

3. Дружба зверей.

4. Гроза собак.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Глагол                                                                                                               4 класс.

Победитель

Жили-были петух, курица-хохлатка и их детки - пушистые цы­плятки. Около дома кружили хорек и хитрая лиса, но петух зорко охранял свою семью.

Один раз хохлатка вывела цыплят погулять, а хорек тут как тут. Закудахтала испуганно хохлатка, позвала деток к себе.

Все цыплята подбежали и спрятались под маминым крылом. Только самый маленький не успел. Его схватил хорек.

Но тут подлетел петух. Он громко закричал, захлопал крыльями и стал клевать хорька. Испугался хорек, бросил бедного цыпленка, скок в кусты - и нет его.

        А петух-победитель гордо и радостно закричал на весь двор: «Ку-ка-ре-ку!» (92)

Вопросы и задания к тексту.

Почему рассказ называется «По­бедитель»?

 Расскажите, как петух защищал цыпленка.

Примерный план

1. Куриная семейка.

2. Хорек схватил цыпленка.

3. Петух-победитель.

Словарно-орфографическая подготовка

Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание:

 х_хлат-ка, охр_нял, выв_ла, х_рек, схв_тил, закр_чал.

Замените близким по смыслу выражение кружили около дома.

1.  Найдите выражения, описывающие действия хорька (тут как тут, скок в кусты - и нет его).

2. Как они характеризуют повадки хорька?

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

Изложение.

Победитель

План

1. Куриная семейка.

2. Хорек схватил цыпленка.

3. Петух-победитель.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

                          

                                                                

Итоговый тест по математике за первое полугодие. 4 класс. Вариант 1.

Фамилия, имя_____________________________________________класс____

1.     В числе 56780 цифрой 6 обозначено количество

1) тысяч         2) единиц         3) сотен       4) десятков

2.     Укажи правильную запись числа 573 в виде суммы разрядных слагаемых.

1)500+73        2)5+7+3            3) 570+3       4) 500+70+3

3.     Чему равна разность чисел 703345 и 52798?

1)641547         2) 651647        3) 650658     4) 650547

4.     Чему равно произведение чисел 46 и 38?

1)1748             2)14168             3)1678           4) 84

5.     Чему равно частное чисел 7560 и 90?

1)    74               2) 84                3)  840              4)714

6.     Увеличь 105060 на 20300

1)    305900       2) 177360       3) 125360        4) 125000

7.     92 т 7 ц – это…

1)    927 кг          2) 92700кг       3) 927000кг     4)9270кг

8.     Какая из записей верная?

1)    360см=36м                                  3) 360 см=3дм 60 см

2)    360см=3м 60 см                         4) 360 см=36 мм

9.     Из двух городов навстречу друг другу выехали два автобуса. Один шёл со скоростью 70км/час , а другой со скоростью 60 км/час. Через 3 часа они встретились. Какое расстояние между городами?

1)    30км            2) 270 км           3) 250 км    4) 390 км

10. Периметр огорода квадратной формы 120 м. Чему равна длина огорода?

1)    60 м            2) 30м                 3) 300м          4) 30кв.м  

Ответы:

Итоговый тест по математике за первое полугодие. 4 класс. Вариант 1.

1.В числе 56780 цифрой 6 обозначено количество

1) тысяч         2) единиц         3) сотен       4) десятков

2.Укажи правильную запись числа 573 в виде суммы разрядных слагаемых.

1)500+73        2)5+7+3            3) 570+3       4) 500+70+3

3.Чему равна разность чисел 703345 и 52798?

1)641547         2) 651647        3) 650658     4) 650547

4.Чему равно произведение чисел 46 и 38?

1)1748                     +        2) 14168             3)1678           4) 84

5.Чему равно частное чисел 7560 и 90?

2)     74               2) 84                3)  840              4)714

6.Увеличь 105060 на 20300

2)     305900       2) 177360       3) 125360        4) 125000

7.  92 т 7 ц – это…

2)     927 кг          2) 92700кг       3) 927000кг     4)9270кг

8.Какая из записей верная?

3)    360см=36м                                  3) 360 см=3дм 60 см

4)    360см=3м 60 см                         4) 360 см=36 мм

9.Из двух городов навстречу друг другу выехали два автобуса. Один шёл со скоростью 70км/час , а другой со скоростью 60 км/час. Через 3 часа они встретились. Какое расстояние между городами?

2)     30км            2) 270 км           3) 250 км    4) 390 км

10.Периметр огорода квадратной формы 120 м. Чему равна длина огорода?

2)     60 м            2) 30м                 3) 300м          4) 30кв.м

Фамилия_________________№(по списку)_____Класс____Школа___________________

_____________________________________________________________________________

Математика, 4 класс, I четверть.

1.     Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой.

1)    вафли на 3 кг

 2) вафли на 4 кг

      3) конфеты на 4 кг

      4)конфеты на 2 кг

  

    2    Сравни и обозначь верный знак

а) 2 500мм … 25см           1)  >     2)    <      3)  =

б)  6т800кг … 68ц              1)  >     2)    <      3)  =

в) 3км205м … 3 250м       1)  >     2)    <      3)  =

г) 10 250кг … 10т2ц         1)  >     2)    <      3)  =

д) 5 249 … 5 ^. 1 000 + 2 ^. 100 + 9 – 10 + 4      1)  >     2)    <      3)  =

 

   3    Найди сумму чисел   25 819  и  1

1)    26 819     2) 25 919    3) 25 829     4)  25 820

 

  4     Найди сумму чисел   130 007  и  8 000

1)    130 807  2) 138 007   3) 130 080    4) 210 007

 

  5     Найди разность чисел  500 000 и 1

1)    499 999   2) 400 000  3)  500 009  4) 500 499

 6    Найди разность чисел  75 800 и 10 000

1)    74 800   2) 65 000  3) 65 800   4) 60 800

 

7     Найди произведение чисел  309 и 100

1)    3 090   2) 30 900  3) 309 000  4) 3 900

 

8    Найди частное чисел  395 000 и 100

1)    3 950   2) 395   3) 39 500  4) 3 950 000

 

9    Стороны прямоугольника равны 2см и 4см. Его периметр равен:

1)    8см   2) 8см²   3) 12см  4) 6см²

 

10  Стороны прямоугольника равны 2см и 4см. Его площадь равна:

1)    8см   2) 8см²   3) 12см  4) 6см²

 

11    Под каким вариантом величины расположены в порядке возрастания

     5дм², 50см², 500дм², 5 000см²

1)    50см², 5дм², 5 000см², 500дм²

2)    5дм², 50см², 500дм², 5 000см²

3)    5дм², 50см², 5 000см², 500дм²

4)    5дм², 5 000см², 50см², 500дм²

 

12    Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину – ещё пополам. На    

        каждое из 12 блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?

1)    4 торта   2) 2 торта   3) 3  торта   4) 5 тортов

Ответы на задания В1 и В2 запишите в указанном месте в тесте.

 

В1     В корзине 12кг яблок, а в ящике – в 3 раза больше. На сколько       

          килограммов яблок меньше в корзине, чем в ящике?

          Ответ: на______кг.

         В бланк перенести только число!

 

В2     Термометр за окном в 6 ч утра показывал 10⁰. Затем каждый час

         температура воздуха поднималась на 2⁰. Какая температура воздуха

         была в 12 ч дня?

       Ответ:_______градусов.

Фамилия_________________№(по списку)_____Класс____Школа___________________

_____________________________________________________________________________

Русский язык, 4 класс, I четверть.

1     Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв.

1)    енот   2) пенал   3) тяпка   4) пень

 

2     Укажите имя существительное.

1)    письменная   2)  письмо  3)  писать   4)  записывает   5) пропись

 

3     Укажите глагол.

1)    работа    2) работающий   4) работяга  4) работать

 

4     Укажите имя прилагательное.

1)    белеющий   2) белить   3) побелка   4) белила

 

5     Укажите несклоняемое существительное.

1)    поле    2) море    3) кофе   4) окно

 

6     Какими частями речи являются выделенные слова?

                             1                                                                     2

        Русская  ПЕЧЬ  пироги  умеет  ПЕЧЬ.

1)    1 – глагол, 2 – глагол

2)     1 – существительное, 2 – глагол

3)     1 – существительное, 2 – существительное

4)     1 – глагол, 2 – существительное

7     Укажите словосочетание в родительном падеже.

1)    прошёл по канату

2)    перешёл через дорогу

3)    вышел с мамой

4)    зашёл за дом

 

8     Укажите словосочетание в винительном падеже.

1)    смотрел в окно

2)    посмотрел с другом

3)    высматривал из окна

4)    пересмотрел о папе

 

9    Какое высказывание ошибочно?

1)    Имена существительные склоняются.

2)    Безударную гласную в корне можно проверить .

3)    Имена существительные изменяются по числам.

4)    Имена существительные изменяются по временам.

 

10     В какой паре образованное имя прилагательное не является 

        однокоренным к имени существительному?

1)    зуб – зуб..(боль)

2)    земля – зем..(поклон)

3)    встреча – встреч..(поезд)

4)    коса – кос..(заяц)

11     в каком предложении главные члены расположены в соответствии со     

        схемой                                     ?

1)    Вьюги да метели под февраль полетели.

2)    В бездонную бочку воды не натаскаешь.

3)    Пуганная ворона куста боится.

4)    Дешева рыба на чужом блюдце.

 

12     В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1)    Сначала подумай, а потом делай.

2)    За стеклом стоят в порядке склянки, банки, и горшки.

3)    Иней блестел на солнце, но не таял.

4)    Белка песенки поёт да орешки всё грызёт.

 

Ответ на задания В1и В2 запишите в указанном месте в тексте.

 

В1    В каком порядке должны следовать предложения, обозначенные

        буквами, чтобы получился текст?

А.  Высунется нерпа из такой лунки, посмотрит по сторонам – и опять в море нырнёт.

Б. Поэтому в льдинах остаются незамерзающие лунки.

В. Вот все думают, что она очень любопытная.

Г. Почему нерпу называют любопытной?

Д. Зимой она всё время выглядывает из воды.

Ответ:_______________________.

Ответ в виде пяти букв перенесите в бланк, не изменяя порядка их следования и без дополнительных знаков.

В2    В какой строке оба слова пишутся с Ь?

1)    помощ..,  выигрыш..

2)    немощ..,  пустош..

3)    инструктаж..,  (после) передач..

4)    стеллаж..,  веч..ный

Ответ:____ .

Ответ запишите цифрой в бланк.

Фамилия_________________№(по списку)_____Класс____Школа___________________

_____________________________________________________________________________

Математика, 4 класс, I четверть. (пробный  вариант)

1.     Что легче и на сколько килограммов: 5 коробок печенья по 36 кг в каждой или 6 коробок зефира по 31 кг в каждой.

1)печенье  на 3 кг

 2) печенье  на 6 кг

      3) зефир  на 6 кг

      4) зефир  на 5 кг

  

    2    Сравни и обозначь верный знак

а) 2 400мм … 24см           1)  >     2)    <      3)  =

б)  5т700кг … 57ц              1)  >     2)    <      3)  =

в) 2км104м … 2 140м       1)  >     2)    <      3)  =

г) 11 350кг … 11т3ц         1)  >     2)    <      3)  =

д) 4 138 … 4 ^. 1 000 + 21^. 100 + 8 – 9 + 3      1)  >     2)    <      3)  =

 

3           Найди сумму чисел   24 719  и  1

1)    24 819     2) 24 819    3) 24 729     4)  24 720

 

4            Найди сумму чисел   110 005  и  6 000

1)    110 605  2) 116 005   3) 110 060    4) 170 005

 

5            Найди разность чисел  600 000 и 1

1)    599 999    2) 500 000   3)  500 009   4) 600 499

6           Найди разность чисел  64 700 и 10 000

1)    64 800   2) 64 000  3) 54 700   4) 63 700

 

7        Найди произведение чисел  208 и 100

1)    2 080   2) 20 800  3) 208 000  4) 2 800

 

8           Найди частное чисел  284 000 и 100

1)    2 840   2) 284   3) 28 400  4) 2 840 000

 

9           Стороны прямоугольника равны 3см и 6см. Его периметр равен:

1)     8см   2) 18см²   3) 18см  4) 9см²

 

10      Стороны прямоугольника равны 3см и 6см. Его площадь равна:

1)    8см   2) 18см²   3) 18см  4) 9см²

 

11    Под каким вариантом величины расположены в порядке возрастания

     4дм², 40см², 400дм², 4 000см²

1)    40см², 4дм², 4 000см², 400дм²

2)    4дм², 40см², 400дм², 4 000см²

3)    4дм², 40см², 4 000см², 400дм²

4)    4дм², 4 000см², 40см², 400дм²

 

12    Каждый торт разрезали пополам, а каждую половину – ещё на 3 части.

        На  каждое из 24 блюдец положили 1 кусок торта. Сколько было тортов?

1)    4 торта   2) 2 торта   3) 3  торта   4) 5 тортов

Ответы на задания В1 и В2 запишите в указанном месте в тесте.

 

В1     В пакете 11кг яблок, а в мешке – в 4 раза больше. На сколько       

          килограммов  яблок меньше в пакете, чем в мешке?

          Ответ: на______кг.

         В бланк перенести только число!

 

В2     Термометр за окном в 8 ч утра показывал 10⁰. Затем каждый час

         температура воздуха поднималась на 3⁰. Какая температура воздуха

         была в 12 ч дня?

       Ответ:_______градусов.

Фамилия_________________№(по списку)_____Класс____Школа___________________

_____________________________________________________________________________

Русский язык, 4 класс, I четверть. (пробный вариант)

1            Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв.

1)    ель   2) невод   3) рябина   4) егоза

 

2            Укажите имя существительное.

1)    храбрая  2)  храбрость  3)  храбриться  4)  храбрец   5) расхрабрился

 

3            Укажите глагол.

1)    читающий   2) читатель   3) читать  4) читка

 

 4  Укажите имя прилагательное.

1)    голубой   2) голубеет   3) голубизна   4) голубка

 

      5    Укажите несклоняемое существительное.

1)    письмо   2) пальто    3) лист   4) окно

 

6     Какими частями речи являются выделенные слова?

                             1                                                                     2

        Русская  ПЕЧЬ  пироги  умеет  ПЕЧЬ.

1)1            – глагол, 2 – глагол

2) 1 – существительное, 2 – глагол

3) 1 – существительное, 2 – существительное

4) 1 – глагол, 2 – существительное

 

7            Укажите словосочетание в родительном падеже.

1)    прошёл по карнизу

2)    перешёл через улицу

3)    вышел из избушки

4)    зашёл за угол

 

8            Укажите словосочетание в винительном падеже.

1)    смотрел в книгу

2)    посмотрел с мамой

3)    высматривал из дверей

4)    пересмотрел о тигре

 

9           Какое высказывание ошибочно?

1)    Имена прилагательные склоняются.

2)    Безударную гласную в корне можно проверить .

3)    Имена прилагательные изменяются по числам.

4)    Имена прилагательные изменяются по временам.

 

10     В какой паре образованное имя прилагательное не является 

        однокоренным к имени существительному?

1)    лес – лес..(житель)

2)    поле – пол..(мышь)

3)    удача – удач..(человек)

4)    белка – бел..(краска)

11     в каком предложении главные члены расположены в соответствии со     

        схемой                                     ?

1)     Семь раз отмерь, один – отрежь.

2)    Гуляет по мелкой заводи щучка.

3)    У семи нянек дитя без глаза.

4)    Сбережёшь минуту – потеряешь жизнь.

 

12      В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1)    Сначала подумай, а потом говори.

2)    На столе стоят в порядке склянки, банки, и горшки.

3)    Зимой солнце светит, но не греет.

4)    Ты да я, да мы с тобой.

 

Ответ на задания В1и В2 запишите в указанном месте в тексте.

 

В1    В каком порядке должны следовать предложения, обозначенные

        буквами, чтобы получился текст?

А.  Высунется мышь из-под снега, посмотрит по сторонам, а лисонька её и схватит.

Б. Поэтому стучит лиса лапами по снегу, мышей оглушает.

В. А все думают, что она очень любит плясать.

Г. Почему лисицу называют плясуньей?

Д. Зимой она всё время пляшет по снегу.

Ответ:_______________________.

Ответ в виде пяти букв перенесите в бланк, не изменяя порядка их следования и без дополнительных знаков.

В2    В какой строке оба слова пишутся с Ь?

5)    мощ..,  розыгрыш..

6)    молодёж..,  рож..

7)    экипаж..,  (после) встреч..

8)    плащ..,  реч..ной

Ответ:____ .

Ответ запишите цифрой в бланк.

Фамилия_________________№(по списку)_____Класс____Школа___________________

_____________________________________________________________________________

Математика, 4 класс, II четверть.

2.     Найдите верную запись

2)    10 тыс. = 1 дес. тыс.

 2) 10 дес. = 10 сот.

      3) 100 сот. = 1 тыс.

      4) 100 ед. = 1 дес.

  

    2    Сравни и обозначь верный знак

а) 2 400мм … 24см           1)  >     2)    <      3)  =

б)  5т700кг … 57ц              1)  >     2)    <      3)  =

в) 8км105м … 8 150м       1)  >     2)    <      3)  =

г) 13т 450кг … 13т 4ц         1)  >     2)    <      3)  =

д) 6 249 … 6 ^. 1 000 + 2 ^. 100 + 9 – 10 + 4      1)  >     2)    <      3)  =

 

   3    Найди значение выражения 1000 – (100 ^. 9 + 10)

2)    9     2) 90    3) 900     4)  9000

 

  4     Найди частное и остаток   37 : 5

2)    6 (ост.7)  2) 8 (ост.2)   3) 7 (ост.2)    4) 12 (ост.4)

 

  5     Найди пропущенный множитель 78 ^. х = 156

2)    4       2) 3      3)  2      4) 1

 6    Найди произведение чисел 24 и 8

2)    192      2) 196       3) 164       4) 126

 

7     Найди сколько знаков в  ответе  примера     276 : 23

2)    один   2) два     3) три      4) четыре

 

8    Найди правильное утверждение:

2)    если число разделить на 1, то получится 1

3)    если число разделить на 1, то получится 0

4)    если число разделить на 1, то получится число, которое делили

5)    если число разделить на 1, то получится 10

 

9    Стороны прямоугольника равны 2см и 4см. Если его разделить на 2 равных треугольников, то площадь одного из них будет равна:

2)    6 см   2) 8см²   3) 12см    4) 4см²

 

10  Стороны прямоугольника равны 2см и 4см. Его разделили на 4 равных квадрата. Чему равна площадь одного из квадратов?

2)    2см   2) 2см²   3) 4см  4) 4см²

 

11    За 2 часа езды на легковой машине израсходовали 18 л бензина. На сколько часов езды хватит 108 л бензина?

1)  10 ч       2) 21 ч     3) 9 ч      4) 12 ч

  

12    Какое наименьшее шестизначное число?

2)    100000   2) 101111   3) 999999   4) 111111

Ответы на задания В1 и В2 запишите в указанном месте в тесте.

 

В1     Ане 12 лет. Она в 3 раза старше брата. На сколько лет Аня старше брата?

          Ответ: на___лет старше.

         В бланк перенести только число!

 

В2     Саша выше Коли, но ниже Пети, а Петя ниже Толи. Кто выше всех?

       Ответ: выше всех  _______

Фамилия_________________№(по списку)_____Класс____Школа___________________

_____________________________________________________________________________

Русский язык, 4 класс, II четверть.

1     Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв.

2)    ель   2) невод   3) ящик   4) тень

 

2     Укажите имя существительное.

2)    студить   2)  стужа  3)  студеный   4) студенец    5) остудить

 

3     Укажите глагол.

2)    прямо    2) выпрямить   4) прямота  4) прямой

 

4     Укажите имя прилагательное.

2)    чернеть   2) черный   3) чернота   4) чернь

 

5     Укажите  существительное, всегда употребляемое во множественном числе

2)    лыжи    2) моря    3) очки   4) века

 

6     Какими членами предложения являются выделенные слова?

                                    1                         2

                    Над озером кружились чайки

1)     подлежащее и сказуемое

2)     существительное и глагол

3)     обстоятельство и сказуемое

4)     дополнение и сказуемое

7     Укажите словосочетание в родительном падеже.

5)    зашел за угол

6)    вышел к морю

7)    сошел с крыльца

8)    перешел через мост

 

8     Укажите словосочетание в винительном падеже.

5)    мечтал о празднике

6)    промечтал весь урок

7)    намечтался с другом

8)    помечтал над книгой

 

9    Какое высказывание ошибочно?

5)    Имена существительные имеют 3 склонения.

6)    Ко второму склонению относятся существительные мужского рода без окончания и среднего рода с окончаниями –а, -я.

7)    Имена существительные третьего склонения в дательном и предложном падежах имеют окончание -и.

8)    Имена существительные первого склонения в дательном и предложном падежах имеют окончание -е.

 

10     В какой строчке существительные: березы, ели, деревья, зеркала в родительном падеже множественного числа имеют верные окончания?

1)  Берез, елей, деревьев, зеркалов

2)  берез, елок, деревьев, зеркал

3)  берез, елей, деревьев, зеркал

4) березок, елей, деревьев, зеркал

11     В каком предложении главные члены расположены в соответствии со     

        схемой                                     ?

1) Девочки гуляли по парку.

2) Пришли сильные морозы.

3) Ночью тихо и темно.

4) Весной все кругом зеленеет.

 

12     В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

5)    Семь раз отмерь, один раз отрежь.

6)    На столе стоят в ряд тарелки, бокалы, и чашки.

7)    Солнце светит, но не греет.

8)    Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испек спозаранку.

 

Ответ на задания В1и В2 запишите в указанном месте в тексте.

 

В1    В каком порядке должны следовать предложения, обозначенные

        буквами, чтобы получился текст?

А.  На арене выступали акробаты и жонглеры.

Б.  Мы всем классом были в цирке.

В.  Она была в серебряном платье с воздушным плащом.

Г.  А потом выкатили огромный голубой шар, и следом выбежала маленькая девочка.

Д.  Девочка встала на шар и взмахнула руками, как птица.

Ответ:_______________________.

Ответ в виде пяти букв перенесите в бланк, не изменяя порядка их следования и без дополнительных знаков.

В2    В какой строке оба слова написаны верно?

9)    плащь, ночь

10)              дочь, грачь

11)              молодеж, ключ

12)              грош, мелочь

Ответ:____ .

Ответ запишите цифрой в бланк.

Число, содержащее 10 сотен и 2 единицы, – это

1)

1002

2)

102

3)

10002

4)

1020

2

Найдите сумму   267569  и  128036.

1)

385505

2)

396605

3)

396595

4)

395605

3

Найдите частное чисел   8154  и  27.

1)

32

2)

302

3)

212

4)

2102

4

Сумму чисел  20  и 7  уменьшите на их разность.

1)

40

2)

13

3)

14

4)

27

5

Петя и Катя играют в числа. Петя называет некоторое число, а Катя, выполняя каждый раз одно и то же арифметическое действие, получает новое число. Какое действие выполняет Катя?		Петя		Катя
		1	→	3
		2	→	6
		4	→	12
		6	→	18

1)	сложение
2)	вычитание
3)	деление
4)	умножение

6

15 км 24 м – это

1)	1524 м
2)	150024 м
3)	15024 м
4)	1500024 м

7

Даны четыре слова. Три из них объединены общим признаком, а четвёртое является лишним. Укажите это слово.

1)	слагаемое
2)	делитель
3)	сумма
4)	сложение

8

Найдите периметр квадрата со стороной 8 см.

1)

64 см

2)

64 см2

3)

32 см

4)

32 см2

9

Найдите площадь фигуры (см. рисунок).

1)	12 см2
2)	24 см2
3)	4 см2
4)	14 см2

10

Часы показывают 15 ч 14 мин. Какое время они показывали

3 ч 19 мин назад?

1)	12 ч 5 мин
2)	11 ч 55 мин
3)	18 ч 33 мин
4)	12 ч 55 мин

11

Разность двух чисел равна 6, уменьшаемое равно 24. Чему равно вычитаемое?

1)

144

2)

18

3)

30

4)

4

 

12

Из двух деревень одновременно навстречу друг другу выехали два велосипедиста и встретились через 2 ч. Первый ехал со скоростью 12 км/ч, а второй – со скоростью 13 км/ч. Чему равно расстояние между деревнями?

1)

24 км

2)

26 км

3)

50 км

4)

25 км

13

После того, как цифру, стоящую в разряде сотен тысяч некоторого числа, уменьшили на 2, получилось 300473. Первоначальное число равно

1)

500473

2)

100473

3)

300673

4)

300273

Ответы на задания В1 и В2 запишите в указанном месте в тесте.

В1

В корзине 12 кг яблок, а в ящике – в 3 раза больше. На сколько килограммов яблок меньше в корзине, чем в ящике?

Ответ: на  _____ кг.

В бланк перенесите только число!

В2

Термометр за окном в 6 ч утра показывал 10^о. Затем каждый час температура воздуха поднималась на 2^о. Какая температура воздуха была в 12 ч дня?

Ответ:  ________ градусов.

В бланк перенесите только число!

1

Укажите двусложное существительное, в котором звуков больше, чем букв.

1)

ехать

2)

енот

3)

ежиха

4)

ельник

2

В каком слове только второй слог может быть ударным?

1)

мою

2)

вижу

3)

вяжу

4)

плачу

3

Вставьте пропущенное слово, наиболее подходящее по смыслу пословицы.

Перед сильными мы зайцы, перед … – слоны.

1)

злыми

2)

нежными

3)

крепкими

4)

слабыми

4

Какими частями речи являются выделенные слова?

                  1                                      2

Русская ПЕЧЬ пироги умеет ПЕЧЬ.

1)	1 – глагол, 2 – глагол
2)	1 – существительное, 2 – глагол
3)	1 – существительное, 2 – существительное
4)	1 – глагол, 2 – существительное

5

Какое высказывание ошибочно?

1)	Имена существительные склоняются.
2)	Безударные окончания существительных 2-го склонения можно проверить словом «город».
3)	Безударные окончания существительных можно проверить.
4)	Имена существительные изменяются по числам.

6

Укажите существительное в винительном падеже.

1)	(разводит) огонь
2)	(светит) солнце
3)	(горит) костёр
4)	(ждёт) друга

7

В какой паре образованное имя прилагательное не является однокоренным к имени существительному?

1)	зуб – зуб.. (боль)
2)	земля – зем.. (поклон)
3)	встреча – встреч.. (поезд)
4)	коса – кос.. (заяц)

8

Какая пара слов не является словосочетанием?

На лесных полянках растут красноголовые подосиновики.

1)	красноголовые подосиновики
2)	растут подосиновики
3)	на лесных полянках
4)	растут на полянках

9

В каком предложении главные члены расположены в соответствии со схемой                     ? 

1)	Вьюги да метели под февраль полетели.
2)	В бездонную бочку воды не натаскаешь.
3)	Пуганая ворона куста боится.
4)	Дешева рыба на чужом блюдце.

10

В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1)	Сначала подумай, а потом делай.
2)	За стеклом стоят в порядке склянки, банки, и горшки.
3)	Иней блестел на солнце, но не таял.
4)	Белка песенки поёт и орешки всё грызёт.

 

11

В каком слове пишется буква А в корне?

1)	кож..ный
2)	расст..яние
3)	ост..новка
4)	горяч..я (вода)

12

Состав какого слова отличается от состава слова «заморозок»?

1)	перебежчик
2)	загонщик
3)	завистник
4)	пригорок

13

В какой строке оба слова пишутся с Ь?

1)	помощ.., выигрыш..
2)	немощ.., пустош..
3)	инструктаж.., (после) передач..
4)	стеллаж.., веч..ный

14

При написании какого слова нужно использовать правило: «Безударную гласную в корне слова проверяй ударением»?

1)	в..сьмой
2)	п..ртфель
3)	р..зделить
4)	горд..сть

15

В каком слове пишется буква К в корне?

1)	улё..ся
2)	носи..и
3)	ко..ти
4)	растё..ся

16

В каком примере в слове пропущена буква И?

1)	до последн..го часа
2)	на высохш..й пол
3)	ко вчерашн..му разговору
4)	из древн..го замка

17

В каком примере на месте пропуска надо написать

окончание -И?

1)	песок на площадк..
2)	содержится в картофел..
3)	подъехали к деревн..
4)	нуждались в помощ..

Ответ на задание В1 запишите в указанном месте в тесте.

В1

В каком порядке должны следовать предложения, обозначенные буквами, чтобы получился текст?

А.	Высунется нерпа из такой лунки, посмотрит по сторонам – и опять в море нырнет.
Б.	Поэтому в льдинах остаются незамерзающие лунки.
В.	Вот все и думают, что она очень любопытная.
Г.	Почему нерпу называют любопытной?
Д.	Зимой она всё время выглядывает из воды.

Ответ: ________________ .

 Ответ в виде пяти букв перенесите в бланк, не изменяя порядка их следования и без дополнительных знаков.

учени _____ 4- __ класса ___________________________________________________

1. Прочитай текст.

Кошка и ёж

         Наша кошка увидела ежа. Насторожилась она, прилегла на пол и смотрит. Ёж тоже на неё смотрит. Прыгнула кошка, тронула лапой ежа. Ёж спрятал голову и подставил свои иглы. Наколола кошка лапу, отошла, села и начала лизать лапку. А на ежа и не смотрит.

        Вот вечером начал ёж свою беготню. Смотрит на него кошка, хочется ей с ежом поиграть. Долго смотрела. Ёж пробежал возле неё, она как прыгнет. Перескочила через ежа и лапки не уколола.

         Понравилась кошке эта игра, и стала она с ежом играть. Приляжет кошка и ждёт, смотрит. Ёж подбежит к ней, а она прыгнет через него. Да скоро забыла кошка, какие у ежа колючие иглы. Захотелось ей ежа схватить. Прыгнула она, да лапками на иглы и упала. Ушла кошка в сторону и стала лапки лизать.

        С тех пор уж она больше на ежа не прыгала.

(А. Бостром)

2. Определи главную тему текста. Закончи предложение.

Этот текст о ______________________________________________________________ _________________________________________________________________________ .

3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение. Нужное подчеркни.

4. Составь план текста:

1) _____________________________________________

2) _____________________________________________

3) _____________________________________________

5. Обведи рисунок, который не соответствует содержанию текста.

                                                      

6. Выпиши из текста два слова, которые образованы приставочно-суффиксальным способом:

________________________________________________________________________

7. Почему кошка перестала играть с ежом? Составь и запиши предложение.

________________________________________________________________________

8. Из первого абзаца выпиши предложение с однородными членами. Составь его схему.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Вставь пропущенные буквы. Запиши текст от имени ёжика.

      Мы  х…дили  в  л…сную  чащ…  за  гр…бами.  Неожиданно  навстречу  выскочил ёж…к.  Мы  аккуратно  взяли  его  в  руки  и  прин…сли  д…мой.  Мы  напоили ёж…ка  м…л…ком.  Вечером  отн…сли  его  обратно  в  л…сок  и  выпустили  на волю.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Соотнеси действия с предметами. Поставь стрелки от названия животного к действиям, которые оно производит.

            прятал                                                                    насторожилась

            понравилось                     КОШКА                      подставил

            прыгнула                          ЁЖИК                          перескочила

            наколола                                                                 прилегла

Количество набранных баллов:_______

Отметка:________

учени ___ 4 - __ класса ___________________________________________________

         Кошкин выкормыш.

У нашей кошки весной родились котята, но их у нее отняли. Как раз в этот день мы поймали в лесу маленького зайчонка.

Мы взяли и подложили его кошке. У нее было очень много молока, и она охотно стала кормить зайчонка.

Так зайчонок и вырос на ее молоке. Они очень подружились и даже спали всегда вместе.Смешнее всего, что кошка научила зайчонка-приемыша драться с собаками. Как только собака забежит к нам во двор, кошка броса­ется на нее и яростно царапает. А следом за ней подбегает заяц и так барабанит передними лапами, что у собаки шерсть клочьями летит. Все собаки кругом боятся нашей кошки и ее выкормыша - зайца.

2. Определи и запиши главную мысль.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  Составь план текста из трёх пунктов. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Задай вопрос по тексту, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.   Как ты понимаешь значение слова «охотно» из 4-го предложения? Запиши своё объяснение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Представь, что незнакомая бабушка просит тебя показать, где переулок Звёздный, а ты по уважительной причине не можешь ей помочь. Постарайся дать такой ответ, чтобы не обидеть старушку. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

учени ___ 4 - ___  класса ____________________________________________________

1.  Прочитай текст.

        Под крышей было гнездо ласточки. Хозяев в нём уже не было. Почуяв приближение холодов, они улетели. Прошла зима. А в конце апреля пара острокрылых, красивеньких птичек, весёлых, щебечущих, прилетела и стала носиться вокруг старого гнёздышка. Работа закипела. Ласточки носили в носиках глину и ил из ближнего ручья. Скоро гнёздышко, немного попортившееся за зиму, было отделано заново. Потом ласточки стали таскать в гнездо то пух, то пёрышки, то стебельки моха. Прошло ещё несколько дней, и уже только одна ласточка стала вылетать из гнезда, а другая оставаться в нём постоянно. Недели через три из гнезда стали выглядывать крошечные головки. Целыми днями заботливые птички носились по воздуху и ловили мух, комаров, мошек. Как быстро сновали они взад и вперёд, как неутомимо добывали пищу своим деткам!

2.  Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

Это текст - ___________________________ .

3.  Определи главную тему текста.

Этот текст о ____________________________________________________________ .

4.  Раздели текст на части. Допиши недостающие пункты плана:

              1. Гнездо пустует.

              2. ______________________________________________ .

              3. ______________________________________________ .

              4. ______________________________________________ .

5.  Как строили ласточки своё гнездо? Подчеркни ответ в тексте.

6.  Выпиши из выделенного в тексте предложения слова с безударной гласной. Подбери проверочные слова.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.  Заполни таблицу.

слово	антоним	синоним
выглядывать
прилететь

8.  Разбери по составу слова: прилетела, гнёздышко,  крошечные.

Количество набранных баллов:_______

Отметка:________

Основная мысль текста – это то, к чему он призывает, чему учит, ради чего он написан.

Основная мысль может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста. Но чаще всего её надо «найти» и сформулировать.

1.         Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах обитают разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе нужна вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину.                                                                                                                                                       

Подумайте, что хотел сказать автор читателю? Определите главную мысль текста.

__________________________________________________________________________________________________________________

2.      Хорош осиновый лес в осенние ясные дни! В пурпурно-красный и жёлтый цвет окрашена листва. Цветным чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Там и тут видны под ними красноватые шляпки поздних грибов-подосиновиков. Ещё цветут кое-где запоздалые лесные цветы.

Подумайте, какое предложение выражает основную мысль текста. Запишите его.

__________________________________________________________________________________________________________________

3.       Детство начинается с любви к матери. Это самое святое чувство. Если в твоей душе нет его, значит, когда ты станешь взрослым, не будет у тебя ни любви к другу, ни любви к Родине. Всё будет для тебя безразличным, кроме собственного покоя и удобства.

Сформулируйте главную мысль текста.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

учени _____ 4- __ класса _____________________________________________________

1. Прочитай текст.

       Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые влажные облака; голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Всё видно насквозь в самой глухой древесной чаще, куда летом не проникал глаз человеческий.

       Старые деревья давно облетели, и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои увядающие желтоватые листья, блистающие золотом.

       Ярко выступают сквозь красноватую сеть берёзовых ветвей как будто помолодевшие ели и сосны. Они освежены холодным воздухом, мелкими, как пар, дождями и влажными ночными туманами.

       Устлана земля сухими разновидными и разноцветными листьями: мягкими и пухлыми в сырую погоду, так что не слышно шелеста от ног осторожно ступающего охотника. Но листья эти жёсткие и хрупкие в морозы, так что далеко вскакивают птицы и звери от шороха человеческих шагов.

(С. Аксаков)

2. Определи главную тему текста. Закончи предложение. (1 балл)

Этот текст о ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение. Нужное подчеркни.  (1 балл)

4. Определи стиль текста: научный, художественный, публицистический или официально-деловой.  Нужное подчеркни.  (1 балл)

5. Из первого абзаца выпиши предложение, содержание которого соответствует рисунку.  (1 балл)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Запиши, с чем сравнивает автор мелкие осенние дожди. Закончи предложение. (1 балл)

Автор сравнивает мелкие осенние дожди с _____________________________________

7. Используя текст, составь словосочетания.  (1 балл)

ели и сосны (какие?) ______________________________________________________

туманами (какими?) ______________________________________________________

вскакивают (от чего?) _____________________________________________________

8. Из двух слов образуй одно. В сложных словах выдели корни.  (2 балла)

лист, падать ___________________________

разный, цвет ___________________________

разный, вид ____________________________

9. Вставь в слова пропущенные буквы. Спиши предложение, раскрывая скобки. Выдели грамматическую основу, обозначь части речи.  (2 балла)

(По)синему  небу  (про)плывают  ни…кие  т…жёлые  …блака.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Перечитай текст, составь его план.  (2 балла)

1  ________________________________________________________________________

2   _______________________________________________________________________

3  _______________________________________________________________________

4  _______________________________________________________________________

11. Найди в таблице слова: деревья, осень, охотник , птицы, дождь, туман, облака.  (1 балл)

й

д

е

к

е

н

г

в

а

т

у

м

а

н

ц

р

р

о

с

е

н

л

л

у

а

н

о

а

е

р

л

д

с

ь

л

в

а

х

н

б

м

в

а

о

р

р

т

а

н

т

а

р

л

н

ь

к

х

т

г

п

т

и

ц

ы

м

а

в

я

ш

о

я

я

м

а

л

с

о

и

к

д

ь

б

т

н

и

к

с

и

д

з

г

а

т

р

о

с

т

н

и

к

в

о

а

ш

э

в

р

г

л

ы

ы

ы

в

е

ж

д

ь

Количество набранных баллов:_______

Отметка: ______

учени ___ 4 - __ класса ___________________________________________________

Жили-были петух, курица-хохлатка и их детки - пушистые цы­плятки. Около дома кружили хорек и хитрая лиса, но петух зорко охранял свою семью.

Один раз хохлатка вывела цыплят погулять, а хорек тут как тут. Закудахтала испуганно хохлатка, позвала деток к себе. Все цыплята подбежали и спрятались под маминым крылом. Только самый маленький не успел. Его схватил хорек.

Но тут подлетел петух. Он громко закричал, яростно захлопал крыльями и стал клевать хорька. Испугался хорек, бросил бедного цыпленка, скок в кусты - и нет его. А петух-победитель гордо и радостно закричал на весь двор: «Ку-ка-ре-ку!»

2. Определи и запиши главную мысль.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  Составь план текста из трёх пунктов. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Задай вопрос по тексту, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.   Как ты понимаешь значение слова «бедный» (цыпленок)? Запиши своё объяснение.__________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Подбери синоним к слову «яростно» ________________________________________

7. Представь, что твоя младшая сестрёнка заболела. Мама попросила тебя дать ей лекарство, а малышка наотрез отказывается его принимать. Постарайся уговорить её выпить горькое лекарство. Запиши свои слова.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

учени___ 4 - __  класса ______________________________________________________

1. Прочитай текст.

       Сахар – это сладкий на вкус пищевой продукт. Он входит в состав мороженого, конфет и фруктовых вод. Кристаллы сахара мы добавляем в кашу, кофе или чай. Сахар снабжает наш организм энергией, причём быстрее, чем любая другая пища. Но надо помнить, что неумеренное употребление сахара может привести к разрушению зубов.

       Сахар содержит углевод, водород и кислород. Различное сочетание групп атомов образуют различные виды сахара. Сахар, который мы употребляем в пищу, называют сахарозой.

       Любое зелёное растение производит сахар. Тот сахар, который мы используем в пищу, получают из двух растений: сахарного тростника и сахарной свёклы. Сахарный тростник – это разновидность гигантской травы. Сахарная свёкла – это овощ, толстый корень которого богат сахаром.

(По материалам энциклопедии «Хочу всё знать»)

2. Какова главная тема текста?

Этот текст о _______________________________________________________________

3. Определи стиль текста: научный, художественный, публицистический или официально-деловой. Нужное подчеркни.

4. Заполни таблицу.

Вопрос	Ответ
Какой продукт, содержащий углерод, водород и кислород, имеет сладкий вкус?
Что образует сочетание групп атомов?
Чем сахар «снабжает» наш организм?

5. Вставь слова из текста так, чтобы предложения имели смысл.

Любое ________________  растение производит  _________________.  Сахар, употребляемый нами в пищу, называется ________________ .

6. Подпиши к словам антонимы.

быстрее - ______________________________

богатый - ______________________________

разрушить - ____________________________

толстый - ______________________________

дать - _________________________________

7. Вставь пропущенные буквы. Выпиши второе и пятое предложения. Выдели в них грамматические основы.

       Наступила в...сна. Колхозники зас...яли п...ля с...менами свёклы. Вскоре по...вились з...лёные ростки. Всё лето люди ухаживали за растениями. Осенью они собрали богатый ур...жай сахарной свёклы. Много получится сахару!

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Обведи рисунки с изображением растений, из которых получают сахар?                                                          

9. Образуй из данных слов словосочетания: прилагательное + существительное.

гигант, трава _____________________________________________________________

сахар, пудра _____________________________________________________________

сладость, каша ___________________________________________________________

фрукт, мороженое ________________________________________________________

10. Найди в таблице слова: кристалл, сахар, сахароза, тростник, атом.

й

ц

у

к

е

н

г

в

а

п

с

с

я

к

ц

к

р

и

с

т

а

л

л

у

а

к

а

а

п

р

л

д

с

б

л

в

а

х

н

н

м

с

а

х

р

р

т

а

н

т

а

р

м

н

с

к

а

т

г

о

б

о

б

р

м

р

в

ч

ш

р

я

я

м

а

л

с

о

и

о

д

ь

б

э

е

е

к

с

и

г

з

г

л

т

р

о

с

т

н

и

к

в

м

а

ш

э

в

р

г

л

ы

ы

ы

в

е

н

м

т

Количество набранных баллов:_______

Отметка:________

Учени ____ 4-___ класса __________________________________________________

1. Прочитай текст. Исправь орфографические ошибки

Удивительный случяй

       Лес переливался весёлыми звёздами росы. Раздавались птичи галоса. Во мху тоились кребкие боровичьки. По веткам сосны прыгалала весёлая белочька.

       Вот она спустилась на землю, пересекла полянку, подобралась к белому грибу. Вдруг появилась старая лисица. Белочка заметила опастность, мигом очутилась она на высокой берёзе.

       Лисица сторожыла за кустом. Белочка заметила её, пробралась на самый кончик гипкой берёзовой веточки, сжалась в комок и прыгнула. Но не долетела до спасательной сосны, а упала на лисю спину. Лиса ужастно испугалас и бросилас бежать.

2. Все слова с ошибками раздели на группы, подбери проверочные слова

Безударный гласный
Непроизносимый согласный
Парный согласный
Разделительный Ь
Ь – показатель мягкости
-чк- - чн-
Жи-ши, ча-ща, чу-щу

Количество набранных баллов:_______

Отметка:________

учени ___ 4 - __ класса ___________________________________________________

Жила в лесу старая дикая яблоня. Осенью упало с нее маленькое кислое яблочко. Лесные птицы быстро склевали его. Только одному семечку посчастливилось спрятаться в траве. Через несколько лет выросла  из него стройная молодая яблонька.

Пришел в лес садовник. Он аккуратно выкопал дичок и посадил его в саду. Срезал садовник зеленую верхушку у дичка и привил к нему свежий побег от хорошей яблони.

Срослась дикая яблонька с чужой веточкой. Через три года зацвело деревце нежными душистыми цветами. К осени на нем вызрели большие сладкие яблоки.

2. Определи и запиши главную мысль.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  Составь план текста из трёх пунктов. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Задай вопрос по тексту, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.   Как ты понимаешь значение слова «дичок»? Запиши своё объяснение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.  Подбери и запиши синоним к слову «аккуратно» (выкопал) ____________________

6. Представь, что твой младший брат просит тебя купить ему шоколадку, а ты по уважительной причине не можешь этого сделать.  Постарайся ответить так, чтобы не обидеть брата. Запиши свой отказ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

учени ___ 4 - __ класса ___________________________________________________

         Величайшее богатство народа — его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. И, может быть, ни в одной из форм языкового творчества народа с такой силой и так многогранно не проявляется его ум, так кристаллически не отлагается его национальная история, общественный строй, быт, мировоззрение, как в пословицах.

          Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами. Их тысячи, десятки тысяч! Как на крыльях, они перелетают из века в век, от одного поколения к другому, и не видна та безграничная даль, куда устремляет свой полет эта крылатая мудрость... Различны эпохи, породившие пословицы. Необозримо многообразие человеческих отношений, которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах.

Из бездны времени дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни радость и страдания людские, смех и слезы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков.

2. Определи и запиши главную мысль.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.  Составь план текста из трёх пунктов. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Задай вопрос по тексту, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.   Как ты понимаешь значение слова «кривда»? Запиши своё объяснение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Представь, что твой одноклассник (одноклассница) приглашают тебя вечером сходить в кино, а ты по уважительной причине не можешь пойти. Постарайся отказаться от приглашения так, чтобы не обидеть пригласившего. Запиши свой отказ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________