"Сценарий игры "Юный дизайнер"

Игра «Юный дизайнер» как итоговое занятие в рамках дополнительной образовательной программы «Я – дизайнер».

Мир вокруг многогранен и ярок, и каждая его грань пропитана ДИЗАЙНОМ. Путь от ЗНАКА до ФОРМЫ открывает двери в исследование, в информационное и структурное пространство.

Каждый человек – это тоже целый МИР. Всю жизнь мы познаем себя, ищем себя. Единство путей познания МИРА вокруг и МИРА в себе есть ГАРМОНИЯ. Так я чувствую и так живу! Познавать самой и делиться этим с другими стало моей профессией!

Созданная мною дополнительная образовательная программа «Я-дизайнер» – это увлекательная познавательная экскурсия по видам дизайна. 

На занятиях дети пробуют себя в роли дизайнеров в разных направлениях – архитектура, графика, одежда, флористика, интерьер, декор, знакомятся с особенностями профессий, погружаются в собственную творческую конструкторскую и художественную деятельность. Это своеобразные профпробы, поиски своих внутренних предпочтений, развитие творческих и художественных способностей.

В конце учебного года проводится итоговое мероприятие – технологическая игра «Юный дизайнер». Формат игры – это передвижение по творческим площадкам тех направлений дизайнерской деятельности, которые входят в содержание программы.  Сценарий игры «Юный дизайнер»

Учащиеся включаются в игровую деятельность и путешествуют по творческим площадкам. Так как по времени занятия возможна организация работы не более чем на 5ти площадках (15 мин на каждую), целесообразно разделить детей на группы по количеству площадок и выдать маршрутные листы с перечнем очередности.

Цель игры: определение уровня усвоения программного материала. Структура игры:

Основное содержание		Время
Введение в игру		5 мин
Выполнение             заданий площадкам	по	По 15 мин на каждую площадку (75 мин)
Подведение итогов игры		10 мин

Содержание игровых площадок.

1. Технические изобретатели.

Задание на площадке – изобретение новых бытовых приборов. Учащимся предлагается вытянуть по одной карточке из двух наборов (в одном – карточки с названиями бытовых приборов, а в другом – название животных).

Пример:

Пылесос                                             Заяц 

Чайник                                                Лиса

Холодильник                                      Слон

Миксер                                               Жираф

Комбайн                                             Черепаха

Утюг                                                  Дикобраз

За 15 минут необходимо создать эскиз нового бытового прибора, используя свойства и характерные признаки животного.

Критерии оценки:

•      Оригинальность

•      Функциональность

•      Эстетический вид 2.  Графический дизайн.

Придумать шрифт и изобразить слово с учетом отражения графическими средствами его смысла. Варианты слов могут быть на определенную тему, например, состояние погоды: дождь, мороз, слякоть, ветер, жара, шторм, солнечно, сквозняк, гром и пр.

Критерии оценки: 

•      Отражение темы

•      Легкость восприятия шрифта

•      Графический вид

3.  Модная архитектура

Соединение двух видов искусства – архитектуры и моды. Учащимся предлагается создать вариант головного убора с элементами архитектурных сооружений, передать характер и монументальный стиль архитектуры. 

Критерии оценки: 

•      Оригинальность

•      Композиционное решение

•      Эстетический вид

4. Модные штучки

Учащимся предлагается выполнить экспромт-макет какого-либо модного аксессуара (это могут быть различные клатчи, сумочки, туфли, часы, броши и пр.) с учетом отражения темы. Пример:

Морской бриз Цветочная фантазия Сладкая жизнь и пр.

Критерии оценки: 

•      Оригинальность

•      Композиционное решение

•      Эстетический вид 5. Креатив и позитив.

На площадке детям предлагается проявить максимум фантазии и изобретательности по использованию обычных предметов. Дается перечень трех предметов из повседневного быта, для каждого необходимо составить ряд предложений по нестандартному использованию. Пример: ботинок, бутылка, линейка. Или другое. Оценивается количество идей. 

Подведение итогов. 

Баллы, набранные участниками игры, суммируются, и выявляются победители и призеры. 

Проведение итогового занятия в виде игры создает положительный эмоциональный фон, дает возможность детям вспомнить пройденную программу, вернуться к полученному опыту и приобрести новый, в новых игровых соревновательных условиях. Через собственную активную продуктивную игровую и познавательную деятельность можно получить настоящее ЗНАНИЕ, раскрыть свои способности и проявить себя!

 

Итоговая таблица игры «Юный дизайнер»

№ группы	Творческие площадки					Баллы	Итог
ФИ	Техническ ие  изобретат ели	Графиче ский дизайн	Модная архитекту ра	Модные штучки	Креатив и позитив

Краткое описание документа:

Игровые технологии являются эффективными педагогическими средствами для мотивации познавательной активности детей и создания положительного эмоционального фона. Яркая интересная событийность на занятии - это хороший полезный опыт, который останется в памяти ребенка и войдет в личностные компетентности. Сценарий итогового занятия по дополнительной образовательной программе "Я - дизайнер" для детей 12-14 лет разработан с целью определения уровня усвоенного по программе материала в интересной необычной форме. Автор Денисова Татьяна Олеговна, педагог дополнительного образования МАОУ ДО "Центра профессионального самоопределения" г. Красноярска.