Сценарий образовательной деятельности для детей подготовительной группы "Эко-привычки мы применяем-природу нашу сохраняем!"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 101»

муниципального образования города Братска

Конспект

образовательной деятельности

«Эко-привычки мы применяем –

природу нашу сохраняем!»

подготовительная группа

Макарова Татьяна Николаевна,

высшая квалификационная категория

Цель: создать условия для развития коммуникативных навыков дошкольников посредством социо-игровой технологии.

Задачи:

Обучающие: Формировать основы экологической грамотности; совершенствовать навыки общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми.

Развивающие: Развивать исследовательские навыки, умение делать выводы в процессе совместной деятельности, обосновывать свои суждения.

Воспитательные: Формировать умение работать в команде. Воспитывать бережное отношение к природе.

Региональный компонент: Воспитывать чувство ответственности за природу родного края.

Материальное обеспечение: посылка-подарок (коробка), гелевые шары 4-5 шт.; корзины-4 шт., карточки-обозначения на корзины-4 шт., браслеты-резинки зеленого и синего цвета по 6 шт., 4 листа бумаги, простые карандаши, шаблон-кружок (4 шт.); миска, ложка, мука, вода, семечки, зерно, кусочки фруктов, разнос; карточки с проблемными ситуациями-8 шт., картинки-расскраски- 4 шт., цветные карандаши, медали «Эко-знатоки» - 12 шт.

Аудиосредства: компьютер, мультфильм «Мальчик и Земля»

Предварительная работа:

·               Беседы: «Зачем нам эко-привычки?», «Вода вокруг нас», «Откуда в наш дом приходит вода?», «Что такое «зеленые пылесосы?», «Что у нас под ногами?», «Зачем люди ходят в лес?», «Ты-часть природы»

·               Дид.игры: «Экологический светофор», «Экологическая азбука»

·               Игра-путешествие «По волшебным уголкам природы»

·               Виртуальные экскурсии: «Заводы нашего города», «По Ангаре до Байкала»

·               Рассматривание плакатов, картин из серии «Берегите природу»

·               Чтение экологических сказок и рассказов: «Сила дождя и дружбы», «Сказка о радуге», «Серебристый Родничок», «История одной капельки», «Сказка о том, как разозлился дождь», рассказы из серии «Почемучкины книжки»

·               Просмотр презентации, мультфильмов

Ход:

1.                 Дети встают полукругом: «Приветствие глазами»

С гостями:

 В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Друг на друга посмотрите,

Привет сердечный вы пошлите.

Воспитатель взглядом приветствует одного участника, тот, кому предназначен «привет», посылает свой «Привет глазами» другому участнику.

2.     Сюрпризный момент: «Подарок»

Воспитатель сообщает, что в детский сад для детей доставлен подарок.

-Ребята, вам интересно, что там внутри? Откроем?

Звучит волшебная музыка, коробка открывается и из коробки взлетают гелевые шары, на конце веревочек открытки с вопросами:

-Что такое привычки?

-Какие бывают привычки?

-Какие вы знаете вредные привычки?

-А какие вы можете назвать полезные привычки?

-А на этой открытке вам, ребята, предлагается разгадать кроссворд.

3.     Кроссворд «Экология» (слайд №  )

Воспитатель обращает внимание детей на то, чтобы ответ дети обговаривали между собой, советовались друг с другом.

1.                 Что необходимо соблюдать туристам и путешественникам в лесу? (правила)

2.                 Как называется предмет, в который турист складывает вещи для похода? (рюкзак)

3.                 Что помогает туристу в дороге не сбиться с пути? (компас)

4.                 Если человек в лесу заблудился, как он может позвать на помощь? (свисток)

5.                 Не заблудитесь в лесу,

Не уроните слезу,
Вы посмейтесь громким смехом,
Вам всегда ответит…(эхо)

6.                 Как называется птичий домик в лесу? (гнездо)

7.                 Когда туристы устали, что они устраивают? (привал)

8.                 Если вы в лесу, друзья, то цветы вам рвать…(нельзя)

В итоге получается слово ЭКОЛОГИЯ.

4. Речевое общение:

-Ребята, а бывают экологические привычки?

-Назовите их, пожалуйста.

-Как вы думаете, экологические привычки способствуют сохранению природы?

5. Просмотр мультфильма «Мальчик и Земля»

- О чем рассказала и показала планета Земля мальчику?

-Что неправильно делал мальчик?

-Если не относиться к природным ресурсам бережно, что может произойти?

-Какие экологические привычки необходимо использовать для сохранения жизни на Земле?

-Сейчас ребята, мы с вами будем тоже очищать нашу Землю от мусора, для этого нам надо объединиться в 2 компании. (дети предлагается выбрать резиночку-браслет синего или зеленого цвета)

«Мусорная эстафета»- дети поочередно распределяют мусор, соответсвуя значкам на корзинах: бумага, пластик, ткань, металл.

Воспитатель предлагает посмотреть задание на следующем шарике.

6.     Игра-разминка: «Молекула».

Дети двигаются по залу врассыпную, по сигналу воспитателя дети встают по 3,4,5,6 человек. Участники игры объединяются в 4 компании, выбирают посыльного, который получает пакет-задание. Дети проходят к столам в соответствии с цифрой на пакете.

7.     Самостоятельная деятельность:

1 компания: «Экономия бумаги»- участникам предлагается с помощью шаблона-кружочка нарисовать на листе бумаги наибольшее количество кружков и вырезать. Дети обмениваются своими работами и подсчитывают количество кружков у партнеров.

Вывод: бумагу необходимо экономить, потому что бумага делается из срубленных деревьев.

2 компания: «Печенье для птичек»- участники изготавливают тесто, выбирая ингредиенты для корма птиц из предложенных на столе, лепят печенье и выкладывают на поднос для просушивания.

Вывод: птицам нужно давать безопасный корм

3 компания: «Что спрятал художник»- детям предлагается на листе бумаги найти предметы и раскрасить их.

4 компания: «Обведи в кружок»- участникам предлагаются карточки с картинками: ситуации на природе, картинки, изображающие сохранение природы, обвести в кружок, картинки с изображением нанесения вреда окружающей среде- зачеркнуть.

8.     Речевое общение:

Воспитатель предлагает детям подойти к круглому столу (стол состоит из четырех разноцветных секторов) со своими работами, каждая компания раскладывает работы на одном из столов. Дети двигаются по кругу со словами:

Мы идем с тобой по кругу,

Доверяем мы друг другу.

Раз-два, раз-два,

Остановиться нам пора!

 Дети выбирают докладчика, который будет рассказывать о выполненной работе и называет экологическую привычку.

9.     Динамическая пауза: «В нашем небе самолет» с убыстрением.

Воспитатель предлагает посмотреть задание на следующем шарике.

10.  Задание для творческого самоутверждения: «Памятка по экопривычкам»

Дети объединяются на 4 компании по цвету лент.

Каждой компании предлагается ½ листа бумаги, дети выбирают природоохранные знаки по предложенным темам и наклеивают картинки на свой лист. По окончании работы каждая компания рассказывает о своем выборе картинки, оформляют книжку-памятку «Наши эко-привычки».

11.  Рефлексия:

- что сегодня нового вы узнали?

- как вы оцениваете работу в команде?

- все ли получилось?

- что для вас было трудным (легко ли делать выводы?)

Воспитатель вручает детям медали: «Эко-знатоки» и благодарит за сотрудничество.