Сценарий открытого урока по математике "Деление с остатком"

Сценарий урока математики

«Деление с остатком, закрепление. Повторение изученного»

      I.            Мотивация

Если прозвенел звонок… (начинается урок).

   II.            Целеполагание

На этом уроке у вас есть цель: открыть сундук. Для этого нужно собрать все элементы пазла и разгадать шифр от замка. За каждое выполненное задание вы будете получать 1 элемент пазла.

III.            Актуализация знаний

Какую тему мы с вами изучаем? (Деление с остатком).

Сегодня на уроке закрепим изученное и повторим изученные темы.

Без каких знаний мы не сможем решать примеры на деление? (Без таблицы умножения)

1.     Повторим таблицу умножения (Игра «Найди пару» Wordwall)

2.     РЕБУС (Алгоритм)

В этом ребусе зашифрован еще один необходимый элемент, без которого будет сложно выполнить деление без ошибок. (Зашифровано слово АЛГОРИТМ).

На доске появляются пункты алгоритма. Нужно расположить в правильной последовательности.  (В рабочем листе 3 1 4 2 5)

3.     КОМПОНЕНТЫ

Обратите внимание на 1 пункт алгоритма. Что еще нужно знать? (Компоненты арифметических действий).

Повторим (Игра «Карточки» Wordwall)

IV.            Применение знаний и умений

Перед тем, как начнем писать, нужно размять руку.

4.     ЧИСПОПИСАНИЕ

Я назову трехзначное число, но вы его не записываете сразу. Вам нужно переставить цифры так, чтобы они записывались в порядке возрастания. И прописать полученное число. 729 à 279

5.     ПРИМЕРЫ (Работа в парах)

Повторили, пора показать, как вы хорошо умеете выполнять деление.

Найди значения выражений. Но вам недостаточно просто решить примеры. Нужно запись их в таблицу. Обращаем внимание на ДЕЛИМОЕ. Определяем, чётное/ нечётное, больше/меньше 30. И записываем в нужную ячейку.

26 : 6

32 : 7

19 : 4

37 : 5

22 : 6 = 3 (ост.4)

27 : 8 = 3 (ост.3)

50 : 20 = 2 (ост.10)

11 : 6 = 1 (ост.5)

	Чётное	Нечётное
Больше 30	50 : 20 = 2 (ост.10)	37 : 5 = 7 (ост.2)
Меньше 30	26 : 6= 4 (ост.2) 22 : 6= 3 (ост.4) 32 : 7= 4 (ост.4)	19 : 3= 6 (ост.1) 27   :8= 3 ост.3) 11: 6= 1 (ост.5)

6.     Периметр и площадь

Выпишите остатки в выражениях из второго столбика. (4, 3, 10, 5)

С какими геометрическими фигурами можно их сопоставить? (Четырехугольник, треугольник и тд.)

Периметр какой их этих фигур мы ищем по формуле Р = (а+b) · 2 ? (Прямоугольник).

А какая формула нахождения площади у этой фигуры?  S = a · b

Дано: прямоугольник, а = 13, b = 7

Найти: P и S

Решение: Р = (a + b) · 2                  S = a · b

                  P = (13 + 7) · 2                S = 13 · 7

                  P = 40 см                         S = 91 см²

7.     ФИЗМИНУТКА (игру спрятать за доской перед уроком)

Пора немного отдохнуть и размяться. Предлагаю поиграть. Какой скоро праздник? (Масленица).

На доске 3 тарелки, у детей на партах «блины» с примерами.

Вам нужно разложить блины по нужным тарелкам. 

Даю вам 30 секунд, чтобы ознакомиться с примерами и обсудить с партнером, на какую тарелку будете размещать блинчик. Соблюдайте порядок, выходите по 2 человека (1 карточка на пару) по цепочке. На выполнение игры у вас есть 3 минуты. Если не успеете, не получится получить элемент пазла.

                                                

Примеры на «блинах»:

19 : 9 = 2 (ост.1)	37 : 5 = 7 (ост.2)	15 : 4 = 3 (ост.3)
25 : 8 = 3 (ост.1)	32 : 6 = 5 (ост.2)	27 : 4 = 6 (ост.3)
13 : 4 = 3 (ост.1)	16 : 7 = 2 (ост.2)	39 : 4 = 9 (ост.3)
21 : 5 = 4 (ост.1)	29 : 3 = 9 (ост.2)	18 : 5 = 3 (ост.3)
17 : 8 = 2 (ост.1)	14 : 6 = 2 (ост.2)	23    5 = 4 (ост.3)

8.     ЗАДАЧА

На экране появляется шифр (Азбука Морзе). Зашифровано «Реши задачу».

Повторим этапы работы с задачей (Условие, вопрос, решение, ответ).

Реши задачу.

На чаепитие дети принесли конфеты. Девочки принесли 17 штук, а мальчики 14 штук. Эти конфеты решили разделить поровну на 8 человек. Сколько конфет останется?

9.      Устный счёт (лото)

А сейчас вы попытаетесь получить еще один элемент пазла не в одиночку, а вместе с соседом.

Все знают игру Лото?

На экране будут появляться выражения, ваша задача вместе быстро найти ответ и вычеркнуть его в поле билета. (Для быстрой проверки все верные ответы находятся в одном ряду).

32 : 4

72 – 19

8 · 6

24 + 57

77 : 7

90 – 54

11 + 59

   V.            Обобщение и систематизация знаний

J Работа в МЭШ

Осталось получить последний элемент пазла. Готовы?

Приложение

VI.            Информация о домашнем задании

Вы успешно справились со всеми заданиями, собрали все элементы пазла. Осталось собрать его, разгадать шифр и открыть сундук. (Собирают пазл, там зашифровано «Домашняя работа». Открываем шкатулку. В ней 2 шарика разных цветов.)

В этих шариках 2 варианта домашнего задания: в одном устное задание, в другом – письменное. Попытайте свою удачу. (Дети голосуют за шарик определенного цвета)

VII.            Рефлексия

Оценивание (Кто получил отметку за активную работу на уроке).

Оцените свою работу на уроке (на презентации критерии).