Сценарий педагогического мероприятия с детьми старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности (5-6 лет) по реализации образовательной области «познавательная деятельность» «Весна, Признаки весны»

Сценарий педагогического мероприятия

с детьми старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности (5-6 лет)

по реализации образовательной области «познавательная деятельность»

«Весна, Признаки весны»

Тема:  Весна, Признаки весны.

Тип  ООД – сюжетно-игровое, интегрированное

Цель: развитие  лексико-грамматической  стороны  речи.

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

- активизировать словарный  запас по  лексической  теме « Весна»;

- совершенствовать  грамматический  строй речи;

- дифференциация звуков ш-ж в речи;

- подбирать слова-признаков, слова-действия;

- подбирать антонимы

- совершенствовать знания о сезонных изменениях в природе,

- формировать умения видеть красоту природы и отражать ее в рисунках.

Коррекционно-развивающие:

- развивать моторику артикуляционного аппарата;

-развивать фонематический слух;

-развивать умение понимать обращенную речь;

-развивать психические процессы: внимание, память, мышление;

-развивать общую моторику;

-развивать мелкую моторику;

Воспитательные:

- формирование  доброжелательного  отношения друг к другу;

- воспитывать  умения   работать  в коллективе;

Методы и приемы: информационно-рецептивный метод, наглядный метод, репродуктивный метод, игровой метод, метод творческих заданий,   вербальный метод, практический метод, метод индивидуального дифференцированного подхода, метод поощрения.

Оборудование: экран, проектор,  стол – 3 шт., стулья -9 шт., зеркала-8 шт., массажный мячи-8 шт., Бархатная бумага с контурами цветов -8 шт., тарелочки-8 шт., шерсть разной длины и цветов, телефон

.

Ход педагогического мероприятия

Ребята, проходите  в группу и  я предлагаю вам встать в круг.

Психогимнастика с элементами самомассажа

Ручки, ручки, просыпайтесь,     развести руки в стороны,

Здравствуйте!                            потянуться

                               Ласковые ручки наши,          погладить ладошки

                                       Здравствуйте!

          Пальчики сердитые,             стучат пальчиками обеих рук

Здравствуйте!                        по друг другу

И ладошки, наши крошки,            хлопают в ладоши

                                      Здравствуйте!

                    Разбудите ножки, пошлепать по ногам

                              Ножки, здравствуйте!

Наши бедра и коленки.           легко пощипывают ножки

                                     Здравствуйте!

Глазки, ушки, госик, ротик,        пальчиками потирают те части тела,

                                    Здравствуйте!                 про которые говорим.

                           И улыбки, и улыбки,             улыбаются друг другу

                                   Здравствуйте!

Все друг другу улыбнитесь,       улыбаются и кивают друг другу

                                  Здравствуйте!

На экране изображение Дюймовочки

Педагогическая ситуация:

Логопед. Ребята, к нам за помощью обратилась Дюймовочка. Дело в том, что она заботится о ласточке. Птица поранила себе крыло о терновый куст и не смогла улететь вместе с другими ласточками в теплые края. Пришла зима, стало очень холодно, и она упала на землю...И вот теперь Дюймовочка и ласточка ждут, когда наступит весна и бедная птичка сможет вернуться домой. Но они не знают, как понять, что наступила весна. Как думаете, мы можем чем-нибудь помочь Дюймовочке и ласточке?

Дети. Предлагают варианты. (Решаем рассказать все, что знаем о весне)

Воспитатель. Я запишу все, что вы расскажите о весне, и мы отправим письмо Дюймовочке. Она прочитает и все поймет.

Воспитатель. Для начала, давайте вспомним, какие весенние месяцы вы знаете? Какое время года было до весны? Какое время года наступит после весны? Какое время года будет между зимой и летом?

Воспитатель.  Я хотите я расскажу вам сказку про весну? Давайте пройдем на поляну и присядем на пенечки.

Ребята проходят за стол.

Артикуляционная гимнастика.

Воспитатель. Наступила весна, и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в одну сторону, 3 в другую). От его лучиков звонко закапала капель (цокать языком). Язычок оделся и отправился в лес. Он шел не спеша по тропинке и слышал, как весело пели птицы: «Ку-ку-ку»,- куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). «Д-д-д»,- стучал дятел по коре дерева, отыскивая маленьких жучков (звукоподражание). Всё пело и оживало в весеннем лесу. Долго ли коротко ли, но вскоре привела тропинка язычка на чудесную полянку (лопатка). Сел язычок на пенёк (грибок) и огляделся (часики). На поляне расцвело много подснежников. Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли солнышко (рот открыть, медленно закрыть 5 раз). Язычок поспешил домой к маме.

Воспитатель. Понравилась сказка? Давайте дальше вспоминать, что мы знаем про весну. Встаньте, пожалуйста, в круг. Мы с вами поиграем в игру «Скажи наоборот». А поможет нам вот такой колючий мяч. Я скажу начало предложение, а тот, у кого мяч, должен будет закончить предложение и вернуть мне мяч.

Игра с массажным мячиком.

• Зима ушла, а весна – … (пришла).
• Зима холодная, а весна – … (тёплая).
• Зимой солнце морозит (не греет), а весной – … (греет).
• Зимой сугробы высокие, а весной – … (низкие).
• Зимой лед толстый, а весной – … (тонкий).
• Зимой день короткий, а весной – … (длинный).
• Зимой воздух холодный, а весной – … (теплый).
• Зимой птицы поют тихо, а весной – … (громко).

Воспитатель. Молодцы! Все правильно сказали. А давайте теперь присядем, и скажем какая бывает весна. Мы будем передавать колючий мячик по кругу и каждый должен сказать какая весна.

Дети подбирают слова-признаки.

Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, почему ласточка не улетела зимой?

Дети. Подвожу к тому, что перелетные птицы возвращаются весной.

Воспитатель. Весной к нам возвращаются перелетные птицы. Им уже хватает тепла, еды. А что происходит весной с животными? Например, с медведями, ежами?

Дети вспоминают, что весной медведь и ёж просыпаются от зимней спячки.

Воспитатель. Хотите еще одну сказку послушать, про ёжика? А ещё и мячиками поиграть. Давайте встанем и каждый возьмет себе вот такого ёжика (массажный мяч). Слушайте меня и повторяйте за мной движения.

Пальчиковая гимнастика.

Работа с массажным мячом.

Воспитатель. В сказочном лесу в маленьком уютном домике жил-был маленький Ежик. Показать мячик в открытой ладони.

Еж был маленький и поэтому всего боялся. Он то выглядывал из своего домика, то прятался.

Несколько раз сжать и разжать ладонь с мячиком.

Однажды ранним весенним утром захотел Ежик погулять. Он вышел из своего домика, огляделся и побежал по дорожке своими маленькими ножками. Дорожка была узенькая, извилистая.

Катать мячик по ладони вперед- назад.

Долго бежал Еж. И вдруг очутился около большой бурлящей реки. А через реку был переброшен тонкий мостик.

Круговые движения мячиком по ладони — сначала по часовой стрелке, потом против.

Аккуратно ступил он своими маленькими ножками на узкий мостик — сделал шажок, потом второй, третий, четвертый, пятый — и перебрался на другой берег!

Прокатить мячик по каждому пальцу, начиная с большого.

А там поляна — большая, круглая, красивая!

Круговые движения мячиком по ладони.

На поляне видимо-невидимо первоцветов: и подснежники, и крокусы, и мать-и- мачеха, и медуница, и тюльпаны! Красиво, как в сказке!

Прокатить мячик по каждому пальцу, начиная с большого, на каждое название цветка.

Ежику очень понравилась поляна он её обошел, ступил на мостик — один шаг, второй, третий, четвертый. Пятый. и он на другом берегу!

Прокатить мячик по каждому пальцу, начиная с большого.

Быстро побежал Еж — сначала по извилистой дорожке, потом по прямой. Добрался до своего домика!

Катать мячик по ладони вперед- назад.

А когда пришел вечер, закрыл Ежик свой домик, лег в кроватку и уснул сладким сном! Зажать мячик в ладошке.

Воспитатель. Молодцы. А что увидел на полянке ёжик?

Дети. Цветы.

Воспитатель. Не просто цветы, а ПЕРВОЦВЕТЫ. А что значит «первоцветы»?

Дети предлагают варианты.

Воспитатель. Первоцветами называют первые весенние цветы. Ребята, посмотрите, у нас на столах то же есть цветочки. Но чего - то в них не хватает.

На столах листочки бархатной бумаги нарисованы контурами цветов.

Дети. Цвета

Воспитатель. Давайте мы раскрасим цветы, сфотографируем и отправим фото Дюймовочке. Пусть она посмотрит вокруг своего домика, не появились ли такие цветы. Давайте присядем за стол.

Работа с шерстью.

На экране появляются изображения подснежника, тюльпана, крокуса, ветреница, одуванчик, гусиный лук и мышиный гиацинт

Воспитатель. Раскрашивать цветы мы будем шерстью. Посмотрите, перед вами фотографии цветов-первоцветов: подснежника, тюльпана, крокуса, ветреница, одуванчик, гусиный лук и мышиный гиацинт. Найдите каждый цветок, как у вас на листочке. Посмотрите, шерсть какого цвета вам понадобится. Отберите себе нужные цвета и начинайте «рисовать». Вспоминаем, мы можем вытянуть из кусочка шерсти длинную прядку, скатать из неё жгутик и «нарисовать» стебелек. Можем закрутить жгутик «улиткой» и «нарисовать» цветок. Можем вытянуть короткие прядки, соединить их концы (сделать «капельку») и «нарисовать» лепесток. Можем просто вытягивать короткие прядки и «рисовать» ими. Листочки мы можем нарисовать из длинной прядки. Закручиваем  края кончиками пальцев.

Воспитатель. Молодцы. Какие красивые цветы у нас получились. А если есть цветы, то к ним обязательно должны прилететь …кто?

Дети. Насекомые.

Воспитатель. Правильно, ребята. Весной появляются насекомые. Давайте вспомним стихотворение про жука и немножко разомнёмся.

Физ. минутка.

В нашу группу жук влетел.
Закружился и запел;
«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Очень весело кружу!»
Вот он вправо полетел -
Каждый вправо посмотрел.
Вот он влево полетел -
Каждый влево посмотрел.
Жук кружится и хохочет,
К Маше на нос сесть он хочет.
Ты, жучишка, не шали!
Где мы скажем, там сиди.
Жук, вот правая ладошка,
Посиди на ней немножко,
Жук, вот левая ладошка,
Посиди на ней немножко.
Жук с ладошки улетел
И на потолок присел.
На носочки мы привстали,
Но жука мы не достали.
Хлопнем дружно;
Хлоп, хлоп, хлоп,
Улетай скорей, жучок.

Воспитатель. Ребята, мы очень много всего вспомнили, давайте подумаем, что же мне написать в письме Дюймовочке. Вы говорите, а я буду записывать.

Дети обобщают информацию

Воспитатель. Хорошо, нужно сфотографировать цветы и можем отправлять письмо  Дюймовочке

На экране появляется «улетающее» письмо.

Воспитатель. Ну вот, письмо мы отправили, в нем рассказали Дюймовочке о весне. Вы большие молодцы! Столько всего про весну знаете.

На экране появляется входящее сообщение.

Отрывок из мультфильма «Дюймовочка»

(Дюймовочка будит ласточку, и та улетает)

Воспитатель. Ребята, вы очень помогли Дюймовочке. Большое вам спасибо!