ИМЯ
НА ОБЕЛИСКЕ
Тема урока:
"Герои Курской битвы", 10 класс, учебник " История России"
под ред. А.В. Торкунова, Москва "Просвещение" 2018г., количество
часов - 1, урок открытия нового знания, 8 урок из 17 по Истории ВОВ
2.
Цель урока:
На примерах мужества и героизма советских солдат
способствовать воспитанию подрастающего поколения в духе гражданственности и
патриотизма, любви к Родине, верности долгу, уважения к русской истории,
признательности погибшим, желания и готовности встать на защиту мира, на защиту
Родины
Задачи
урока:
1.
Показать примеры
мужества и героизма людей в ходе Курской битвы.
2.
Продолжить
воспитание гражданина и патриота на основе воспоминаний живых свидетелей и
участников боевых событий на Курской дуге.
3.
Развить
чувство гордости, любви и преданности своему Отечеству.
3.
Планируемые результаты
ЛИЧНОСТНЫЕ:
Ставят
личностно-значимую цель. Оценивают собственную учебную деятельность, свои
достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства
окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом. Заинтересованность в решении общих проблем
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Познавательные:
самостоятельно
выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные:
участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают
позицию партнера.
Регулятивные: ставят
учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того,
что еще неизвестно
ПРЕДМЕТНЫЕ:
Научатся: выделять
главное, делать выводы
Получат
возможность научиться: допускать существование различных точек
зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению, задавать
вопросы; осуществлять поиск нужной информации. Оборудование:
- материалы
краеведческого музея Успенской школы
- видеоролик
"Он не вернулся из боя"
- интерактивная
игра "Курская битва"
- видеоролик
"Иосиф Кобзон Минута молчания"
- Раздаточный
материал.
Ход
урока
Мотивация
к учебной деятельности (организационный момент)
1)Эмоционально-психологическая
и мотивационная подготовка учащихся
"Здравствуйте,уважаемые
ребята и гости! Я рада приветствовать вас в нашем школьном краеведческом музее,
который помогает нам получать знания по истории нашего края. На нашем уроке
присутствуют Чернышова Надежда Николаевна, Зиятдинов Роман Андреевич, Кандыбина
Наталья Александровна - это родители ребят, которых вы хорошо знаете, но кроме
этого они являются участниками пешеходных походов по Курской дуге. На уроке
присутствует Черных Ульяна, председатель Совета музея.
Совсем
недавно на классном часе "Важный разговор" мы говорили о К.С.
Станиславском, который сказал: "Ничему нельзя научить, можно только
научиться" Как вы понимаете это высказывание? (Ответы детей: "Каждый
должен участвовать в уроке", "Каждый должен стремиться
запомнить", "Мы все вместе должны добывать знания на уроке").
Совершенно верно - мы все вместе должны получить знания на уроке. И сегодня у
нас урок открытия новых знаний. Мы продолжаем изучение героических страниц
нашей Родины в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. А наши гости будут
нам помогать.
2) Коммуникативная
атака
На
прошлом уроке мы говорили с вами об очень важном событии для исхода всей войны
- Курской битве. Вашему вниманию я предлагаю отрывок песни В.Высотского
"Он не вернулся из боя". Попробуйте определить о чем пойдет речь на
сегодняшнем уроке. ( звучит песня). Итак (Ответы ребят: о тех, кто погиб на
Курской дуге. Кто защищал Курскую дугу и стал героем).
3)Определяем
основную цель урока и актуализируем требования к ученику со стороны учебной
деятельности («надо»).
Так как мы
сформулируем тему урока? (Ответы: Герои Курской битвы) Совершенно верно, или
ИМЯ НА ОБЕЛИСКЕ.
4)
Создаем условия для возникновения у учащихся желания включиться в учебную
деятельность («хочу»).
5)Организовываем
осознание учащимися тематических рамок урока («могу»).
- А для
чего же нам надо знать имена и поступки героев? (Ответы ребят: Чтобы быть
похожими на героев. Чтобы помнить об этих днях и не допустить этого).
Совершенно
верно. Обелиском
называют монумент в виде сужающегося кверху столба. В русский язык этот термин
пришел из немецкого, а немецкое слово obelisk восходит к греческому obelos, что
буквально переводится как «небольшой вертел» или «острие». Первые обелиски
появились в Древнем Египте Позже монументы
начали строить жители Финикии, Ассирии и других древних
государств. В России обелиски
строить начали в XVIII веке, во времена правления Екатерины II. Они
становились символами крупных военных побед. В советское время обелиски сначала
использовали для коммунистической пропаганды. Появились памятники, посвященные
советской конституции, революции, коммунистическим деятелям. Но особенно много
обелисков в СССР воздвигли в честь победы в Великой Отечественной
войне.
Обелиск -
это наша память, она должна быть увековечена не только в монументах, но и в
душе каждого человека
Так какова же
самая главная цель нашего урока: Помнить о тех кто завоевал победу в Курской
битве и гордиться героями тех дней.
АКТУАЛИЗАЦИЯ
ЗНАНИЙ, ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
Чтобы
перейти к добыванию новых знаний, нам необходимо повторить то, что мы уже
знаем. Но только то, что нам пригодится на уроке. Давайте поиграем. (Интерактивная
игра "Курская битва"). Итак, что мы с вами повторили? (Ответ: Историю
Курской битвы)
Проблемные
вопросы:
2. Что связывает
героев Курской битвы?.....
3. Можно ли забыть
события и имена тех дней?
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
(ОСНОВНОЙ) ЭТАП
Ребята, мы с вами находимся у музейной экспозиции
"По следам Курской битвы" Почти 30 лет назад ученики нашей школы
стали участниками пешеходных походов по Южному и Северному фасам Курской дуги.
В ходе походов они встречались с жителями тех мест, где проходили сражения, с
участниками тех событий, посетили памятные места тех незабываемых дней. Давайте
предоставим им слово.
Выступает Чернышова Е.Н. Опираясь на карто-схему
маршрута по Северному фасу Курской дуги и фотографии, она рассказывает о
посещенных памятниках:
-героям-артиллеристам (открыт 26 ноября 1943года). Памятник
был реконструирован в 1968 и 1978 годах. Рассказывает о подвиге капитана Г.И.
Игешива. Показывает подарок школьного музея (гильзу противотанковой мины),
посвященного Игишеву;
-героям-саперам (открыт 30 ноября 1943 года)
-кургана Славы воинам связистам
- музее Курской битвы с. Поныри
Рассказывает о чувствах, которые испытали.
Выступает Зиятдинов Роман Андреевич. Его рассказ о
посещении Прохоровского поля и о том, как он побывал на этом месте в прошлом
году. Об изменениях, говорящих о том, что благодарная память людей не померкнет
никогда.
Выступает председатель Совета музея Черных Ульяна.
Она рассказывает о нашем земляке - участнике Курской битвы Кудрявцеве Макаре
Никитовиче. Обращает внимание на экспонаты музея в экспозиции "Оружие
Победы", которые ребята принесли из походов.
ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ В ПРОБНОМ УЧЕБНОМ ДЕЙСТВИИ И ПОСТРОЕНИЕ
ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ
На защиту Родины встали мужчины, женщины и дети.
Герои Курской дуги и их подвиги сохранились в истории. Кто они и что их связывает?
Учащиеся
получают задания (работают по группам). Тексты раздаются разного характера –
рассказ о героях Курской битвы, наградные документы, воспоминания,
исследовательская работа ученика школы «Орлята Земли Курской». Предлагается
заполнить рабочие листы:
1. ФИО:
-
2. Место
сражения
3.
Человеческие качества
ПОСТРОЕНИЕ
ПРОЕКТА И ВЫХОД
ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ, РЕАЛИЗАЦИЯ
ПРОЕКТА
-
Что мы можем сказать об этих людях? Они какие? Слово предоставляется группам.
Ответы
учащихся:
называют ФИО героя, где воевал, какой подвиг совершил
- Что объединяет
всех этих людей? (проблема урока)
Ответы
учащихся:
Все участники войны воевали за нашу Родину, Они были истинными патриотами. Они
обладали общими чертами: мужество, смелость, решительность, преданность Родине
- Имеем ли мы
право забыть этих людей и их подвиги?
Ответы
учащихся:
Нет! Наша память о войне – это гарантия мира на земле.
Совершенно верно.
«Если мы войну забудем вновь придет война»- сказал Р. Рождественский. На Западе
переворачивают историю, искажают факты, уничтожают памятники исторического
прошлого. И как результат – события на Украине. И вновь гибнут мирные жители. И
чтобы прекратить это, нужно вновь и вновь обращаться к страницам истории. Память о войне… Память – это связующее
звено между прошлым и настоящим
ПЕРВИЧНОЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
- Все участники
войны, ветераны, погибшие на поле боя, воевали за нашу сегодняшнюю счастливую
жизнь. Каков наш долг перед ними?
Ответы учащихся: Мы не должны забывать об этих людях и их
подвигах. Должны сохранять память
По всей стране и
даже по всему миру есть работы по увековечиванию великого подвига народа во
время Великой Отечественной войны. Что делают чтобы почтить память участников
войны?
Ответы учащихся: строят памятники, обелиски, пишут книги,
называют улицы
Какие вы знаете
памятники по увековечиванию памяти героев Курской битвы?
Ответы учащихся: (перечисляют памятники)
В каком году
произошла Курская битва? А сейчас какой год? А значит этот год какой? Что будет
в этом году?
Ответ:
юбилейный – 80 летие Курской битвы)
Давайте подумаем,
что можно сделать нам самим по увековечиванию? Например, в своем классе? В
своей школе? В селе? Я предлагаю вам сделать план работы по увековечиванию
памяти участников Курской битвы.
Идет обсуждение.
Уточняются направления работы
Примерные темы:
-Сделать стенд;
-Организовать в
школе мероприятие или классный час;
- Выполнить
исследовательские работы: « Наш земляк – участник Курской битвы», «По следам
Курской битвы» А наши родители нам в этом помогут.
РЕФЛЕКСИЯ
-Как вы думаете,
ребята, созданный сегодня план может воплотиться в жизнь?
-От кого это
зависит?
-Для кого все мы это
делаем?
Анализируются ответы
учащихся, ведется дискуссия
ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ
Подошел к концу наш
урок. Спасибо большое нашим гостям. Спасибо вам, ребята. Группы хорошо
работали. Видно было что вы знаете правила работы в группе. Те, кто принял
участие в защите рабочих листов получают по пятерке. Вы знаете теперь героев
Курской битвы. Не все получили высокие награды, но все кто принял участие в
этой битве, кто вернулся и кто погиб - они все герои!
И имена
героев - земляков
Хранят
названья площадей и улиц:
Ватутин,
Апанасенко, Попов –
А сколько
из боев их не вернулось...
Есть
память в человеческих сердцах,
Она не
даст забыть нам всё, что свято.
И эту
память мы несем в цветах
К могиле
НЕИЗВЕСТНОГО солдата.
Видеоролик
"Иосиф Кобзон Могила неизвестного солдата". Объявляется минута
молчания.
Домашнее задание: повторить
§24, в своей школе или в классе начать реализовывать один из пунктов
сегодняшнего плана по увековечиванию памяти участников Курской битвы. Пусть
ваша работа посвящается 80 – летию Курской битвы.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ
ЛИТЕРАТУРА:
1. mke. Малая Курская энциклопедия / сост. Ш. Гойзман
2. ru.wikipedia.org/wiki/Курск
3. kurskobl.ru/kursk-history/
4. Курский край в истории Отечества/под ред. Л.С. Полнера.- Курск:
КГТУ, 1996
5. Курский край: В 20 т. Т. 18: Наши земляки. «…И свеча бы родовая
не погасла».- Курск: Учитель, 2010
6. Свиридов Н.В.и др. Венок славы. Курская дуга. Москва 1988г.
7. Стещенко Н.А. Поныровский район. Страницы истории. Курск 2010 г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.