Сценарий занятия "Культурные ценности семьи и их значения для ребёнка"

Управление образования Администрации Аксайского района

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Аксайского района

Большелогская средняя общеобразовательная школа

(МБОУ Большелогская СОШ)

Сценарий на конкурс

Номинации: «Занятие по профилактике насилия и жестокого обращения в семье»

Тема занятия: «Культурные ценности семьи и их значения для ребёнка»

Составители:

Кучеренко Елена Павловна, заместитель директора по ВР,

классный руководитель

Яваева Юлия Алексеевна, педагог-психолог,

классный руководитель

Тютюниченко Ирина Ринатовна, социальный педагог,

классный руководитель.

Пояснительная записка

Семья - основа в воспитании ребенка. Фундаментом подрастающей личности является нравственность и культура поведения. Еще В.А Сухомлинский писал, что изначально в семье человек учится созидать добро.

В семье человек рождается, воспитывается, становится личностью, получает первичные знания об окружающем мире. В него закладываются такие качества, как уважение к труду взрослых. Он становится нравственной личностью тогда, когда имеет представления о добре и зле. Усвоение языка и веры, контроль своих поступков и поведения, видение картины мира, познание элементов культуры, семейных ценностей  позволяют ребенку стать духовно-нравственным человеком.

Культура семьи отражается во всех сферах деятельности в бытовой, досуговой, во взаимоотношениях,  и является главным условием полноценного воспитания детей. Родители могут прививать ребенку свои интересы. 

В зависимости от того, какие культурные ценности заложены в семье, и будет результат воспитания. В некоторых семьях родители не только являются потребителями культуры, но и  участниками процесса. Они поют, занимаются прикладным искусством, художественной самодеятельностью, рисуют. Родители, небезразличные к судьбе ребенка, серьезнее выбирают для него образовательное учреждение. Иногда в семьях расходятся понятия о "хорошем" и "плохом". Отличаются и ценностные ориентации. Одни родители считают, что их сын должен быть добродушным, покладистым, а другие считают, что он должен уметь постоять за себя, и физическая сила-это главное для мужчины. За «хорошие» поступки родители хвалят ребенка, поощряют, за несоблюдение правил наказывают. Так ребенок впитывает в себя допустимые и недопустимые нормы и правила. Но когда он вырастит, то руководствуясь своим собственным опытом, создаст уже свой круг правил поведения.

Такие современники, как И.В. Бестужев, Д.С. Лихачев отметили, что наибольшее воздействие на воспитание ребенка играют семейные традиции и устои, наследуемые из поколения в поколение. Некоторые семьи, например, высаживают деревья в честь рождения малыша, а некоторые празднуют  день, когда ребенок идет в первый класс, создают семейные фото-видео-архивы. Некоторые семьи празднуют дни рождения ребенка в кругу его одноклассников, друзей, сопровождая это все веселыми конкурсами, пожеланиями, танцами, играми. А другие родители предпочитают провести этот день со своими друзьями, пьяными выяснениями отношений. Такой вариант праздника отложится в памяти ребенка как  горечь и обида за взрослых членов семьи, где не нашлось места виновнику торжества. Восполнить дефицит общения между членами семьи могут общесемейные трапезы, где будут  обсуждаться семейные дела.

Одним из основных показателей, характеризующих семью, является гармоничность отношений, где отношения между взрослыми членами семьи и детьми строятся на взаимоуважении, заботе. Конфликты в таких семьях обычно не затягиваются надолго и проходят безболезненно. А дети  общительные, добрые, проявляют чуткое отношение к старшим. А есть группа семей, где ее члены ведут себя согласованно, но в отношениях с подростками проявляют безразличие. В таких семьях отсутствует авторитет родителей. А у детей имеются такие отрицательные качества, как лень и своенравность. Но есть и конфликтные семьи, где низкий уровень педагогической образованности родителей, а детей обычно причисляют к категории «трудных». В некоторых семьях родителей не интересует, что у ребенка на душе, в детско-родительских отношениях нет доверия и взаимопонимания. Ребенок не принимает моральные нормы, принятые в семье. Поэтому поведение родителей отражается в моральном облике ребенка. Он является зеркалом, в котором можно увидеть отражение родителей.

Таким образом, можно сделать вывод: взаимоуважение, трудолюбие, любовь к ближнему, забота, духовное родство, песни матери перед колыбелью, сказки перед сном, отношения между супругами, умение прощать, верность, соблюдение семейных традиций - все эти семейные ценности и есть культура, что позволяют ребенку вступить на порог взрослой жизни в качестве жены, матери, мужа и отца. Это и обосновало цель нашей разработки собрания для родителей.

Цель: привлечение внимания родителей к значению культурных ценностей и традиций семьи и их влияние на становление личности ребенка.

Для достижения поставленной цели  в процессе собрания необходимо решить следующие задачи:

1.     Представить предпосылки для формирования у присутствующих отношения к семье как одной из главных жизненных ценностей;

2.     Показать важную роль ценностей в каждой семье;

3.     Создать ситуацию успеха каждой семье;

4.     Определить понятие «семья», формировать понятие «счастливая семья».

Целевая аудитория – родители 6-7 классов, 35-45 лет

Материально-техническое оснащение и специальное оборудование: помещение актовый зал, аудитория, стулья по количеству участников группы, столы, мультимедийный проектор, видеокамера, мяч, раздаточный материал.

Информация о ведущих: занятия проводят два специалиста.

Ф.И.О. Яваева Юлия Алексеевна, образование высшее, педагог-психолог МБОУ Большелогской СОШ, высшая квалификационная категория, опыт работы 17 лет.

Ф.И.О. Тютюниченко Ирина Ринатовна, образование высшее, социальный педагог МБОУ Большелогская СОШ, высшая квалификационная категория, опыт работы  13 лет.

Этапы подготовки и проведения занятия

Подготовительный:

1.     Подготовка объявления-приглашения.

2.     Распечатка памяток для родителей на тему: «Понимаем ли мы друг друга?»

3.     Разработка плана проведения родительского собрания.

4.     Разработка проекта решения родительского собрания.

Основной этап

Цель: привлечение внимания родителей к значению культурных ценностей и традиций семьи и их влияние на становление личности ребенка.

Ход занятия

1.      Упражнение ! «Нас с тобой объединяет…»

        Цель: Создание атмосферы доброжелательности и доверия в группе.

Время 5-7 минут

Техника проведения: Родителям предлагается порассуждать на тему: «О том, что у нас общего друг с другом».  Педагог-психолог: бросает кому-то мяч, называет участника по имени и говорит: «Нас объединяет?». Поймавший бросит мяч кому-то другому, назовёт его по имени и скажет: «Нас с тобой объединяет…». Необходимо быть внимательными никого не пропустить.

2.      Мини-лекция «О понятии семья»

Уважаемые родители! Мы сегодня собрались с вами, чтобы обсудить важную тему. Семья – это основа в воспитании ребенка. Фундаментом подрастающей личности является нравственность и культура поведения. Сегодня нам с вами и предстоит поговорить о роли культурных ценностей семьи в воспитании подрастающего поколения.

Еще В.А Сухомлинский писал, что изначально в семье человек учится созидать добро. В семье человек рождается, воспитывается, становится личностью, получает первичные знания об окружающем мире. В него закладываются такие качества, как уважение к труду взрослых. Он становится нравственной личностью тогда, когда имеет представления о добре и зле. Усвоение языка и веры, контроль своих поступков и поведения, видение картины мира, познание элементов культуры, семейных ценностей  позволяют ребенку стать духовно-нравственным человеком.

Культура семьи отражается во всех сферах деятельности в бытовой, досуговой, во взаимоотношениях и является главным условием полноценного воспитания детей. Что же можно вложить в понятие "культура"? Родители могут прививать ребенку свои интересы. Например, эмоциональный мир человека подвластен такому жанру искусства, как музыка. Но воспитательный эффект будет достигнут тогда, когда музыка преподносится как искусство. Это может быть посещение концертов, театров, хоровое пение. Но если музыка исходит как шум от магнитофона, радио или телевизора, то от такой музыки пользы не будет.

В зависимости от того, какие культурные ценности заложены в семье, и будет результат воспитания. В некоторых семьях родители не только являются потребителями культуры, но и  участниками процесса. Они поют, занимаются прикладным искусством, художественной самодеятельностью, рисуют. Родители, небезразличные к судьбе ребенка, серьезнее выбирают для него образовательное учреждение. Иногда в семьях расходятся понятия о "хорошем" и "плохом". Отличаются и ценностные ориентации. Одни родители считают, что их сын должен быть добродушным, покладистым, а другие считают, что он должен уметь постоять за себя, и физическая сила-это главное для мужчины. За «хорошие» поступки родители хвалят ребенка, поощряют, за несоблюдение правил наказывают. Так ребенок впитывает в себя допустимые и недопустимые нормы и правила. Но когда он вырастит, то руководствуясь своим собственным опытом, создаст уже свой круг правил поведения.

Такие современники, как И.В. Бестужев, Д.С. Лихачев отметили, что наибольшее воздействие на воспитание ребенка играют семейные традиции и устои, наследуемые из поколения в поколение. Некоторые семьи, например, высаживают деревья в честь рождения малыша, а некоторые празднуют  день, когда ребенок идет в первый класс, создают семейные фото-видео-архивы. Некоторые семьи празднуют дни рождения ребенка в кругу его одноклассников, друзей, сопровождая это все веселыми конкурсами, пожеланиями, танцами, играми. А другие родители предпочитают провести этот день со своими друзьями, пьяными выяснениями отношений. Такой вариант праздника отложится в памяти ребенка как  горечь и обида за взрослых членов семьи, где не нашлось места виновнику торжества. Восполнить дефицит общения между членами семьи могут общесемейные трапезы, где будут  обсуждаться семейные дела.

Одним из основных показателей, характеризующих семью, является гармоничность отношений, где отношения между взрослыми членами семьи и детьми строятся на взаимоуважении, заботе. Конфликты в таких семьях обычно не затягиваются надолго и проходят безболезненно. А дети  общительные, добрые, проявляют чуткое отношение к старшим. А есть группа семей, где ее члены ведут себя согласованно, но в отношениях с подростками проявляют безразличие. В таких семьях отсутствует авторитет родителей. А у детей имеются такие отрицательные качества, как лень и своенравность. Но есть и конфликтные семьи, где низких уровень педагогической образованности родителей, а детей обычно причисляют к категории «трудных». В некоторых семьях родителей не интересует, что у ребенка на душе, в детско-родительских отношениях нет доверия и взаимопонимания. Ребенок не принимает моральные нормы, принятые в семье. Поэтому поведение родителей отражается в моральном облике ребенка. Он является зеркалом, в котором можно увидеть отражение родителей.

Таким образом, можно сделать вывод: взаимоуважение, трудолюбие, любовь к ближнему, забота, духовное родство, песни матери перед колыбелью, сказки перед сном, отношения между супругами, умение прощать, верность, соблюдение семейных традиций - все эти семейные ценности и есть отечественная культура, что позволяют ребенку вступить на порог взрослой жизни в качестве жены, матери, мужа и отца.

3.      Упражнение “Семейное счастье”.

Цель: формирование доброго отношения к своим родным и близким

Время: 10 мин

Л. Толстой сказал: “Счастлив тот, кто счастлив у себя дома”.

Ответьте, пожалуйста, на вопрос: Из чего складывается семейное счастье?

Время на подготовку – 5мин.

Варианты ответов – уважение, доверие, искренность, понимание, сочувствие, готовность разделить с тобой беду и удачу, поддержка, доброжелательная атмосфера в семье.

Что может быть дороже сознания: ты нужен, необходим другим людям.

4.      Упражнение “Конфликты”.

Цель: формирование навыков конструктивного поведения в конфликтных ситуациях.

Время: 15 мин

Подумайте, из-за чего чаще всего у вас возникают конфликты в семье?

Конфликты неизбежно возникают, и будут возникать – такова уж человеческая природа.

Важно уметь управлять конфликтами, избирать наиболее продуктивные формы поведения в конфликтных ситуациях.

Группам предлагается решить конфликтные ситуации. С позиции родителей и с позиции детей.

Ситуация 1. Родители настаивают на стиле одежды, который, по-твоему, старомоден. А то, что носишь ты, кажется им неприемлемым, вульгарным. Как найти выход?

Ситуация 2. Родители не разрешают дружить с тем человеком, который тебе интересен, мотивируя это заботой о тебе (Он плохой!”). Как выйти из подобной ситуации?

Ситуация 3. Ты уверен, что, будучи взрослым человеком, вправе сам решать, когда тебе возвращаться домой. Родители настаивают: “Чтобы в 9.00 был дома!” Как решить эту проблему?

Вывод: Агрессивное высказывание, запрет, протест – ни к чему хорошему не приведет.

Уверенное поведение – уважение, доверие к личности, родители говорят о своих переживаниях.

Социальный педагог зачитывает легенду.

В Древнем Китае жила удивительная семья из 100 человек. Царили в ней лад, любовь и уважение. Слава о семье дошла до самого императора, и он посетил эту семью. Убедившись, что молва ничего не преувеличила, император спросил у старейшины семьи: “Как удается вам жить в мире и согласии, не ссорясь, и не обижая друг друга?” В ответ старейшина назвал лишь одно слово. Какое? Родителям предлагается отгадать это слово. (Терпение)

Вывод. Научитесь владеть своими эмоциями, и это поможет вам регулировать отношения с родными.

Заключительный этап

5.      Упражнение “Какая  ваша семья?”

Цель: формирование семейных ценностей, навыков построения собственной семьи

Время: 5 мин.

Материалы: карточки с буквами С, Е, Мь, Я.

Подумайте, какие фразы вы не будете говорить своим детям? Что вы не будете делать? Какая у вас семья?

С – счастливая, сильная, скромная, солнечная, светлая, справедливая, смелая, совершенная,

Сообразительная, спортивная и т.д.

Е – единственная, единая

Мь – милая, многодетная, музыкальная, мечтательная, молодая, мудрая, молодежная, модная

Я – яркая, ясная

Рефлексия занятия

Педагог-психолог предлагает участникам закончить следующие предложения:

«Мне понравилось….»

«Я понял (а) для себя…»

«Мне не понравилось..»

Сценарий занятия:

1.     Эмоциональный настрой - создание психологической комфортности в группе.

2.     Мотивационный блок – знакомство с темой занятия, игровые и творческие задания.

3.     Основной блок – раскрытие темы, задание на формирование навыков поведения и взаимоотношений.

4.     Заключительный блок: рефлексия занятия.

Результативность

При реализации занятия с ожидаются следующие результаты: развитие доброго отношения к родным, близким людям, воспитание чувства гордости за свой род, отработка практических навыков построения взаимоотношений и навыков конструктивного поведения в конфликтных ситуациях.

Для успешного и результативного проведения занятия педагог- психолог должен создать у присутствующих родителей позитивную установку на сотрудничество, обеспечить эмоциональный комфорт и психологическую защищенность.

Решение:

1.     Родителям принять к сведению информацию, полученную сегодня на собрании.

2.     Исключить применение негативных типов воспитания в семье.

3.     Уделять больше внимания и любви своим детям, как самому дорогому существу на Земле.

Список  литературы:

1.            Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах.-  М.:ТЦ Сфера, 2002.- 256 с.

2.     Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребёнком. Как?- Издание 4-е, стереотипное.-М.:ЧеРо, Сфера, 2005.-240 с

Приложение 1

Объявление-приглашение

Уважаемые родители!

В (день недели) (дата) в  (время) часов в актовом зале состоится общешкольное родительское собрание на тему:   «Культурные ценности семьи и их значения для ребёнка».  Явка обязательна. Необходимо иметь сменную обувь или бахилы.

Администрация школы.

Приложение 2

Памятка для родителей «Понимаем ли мы друг друга»

·        Присмотритесь к детям, прислушайтесь, и вы поймете, что ребенок - это личность, которая требует уважения .любви ,принятия.

·        Мудрец Соломон писал: «Смерть и жизнь - во власти языка».

·        Вместе проводить время - это значит отдавать кому-то свое внимание.

·        Следуя древней притче, чтобы помочь голодному, мало накормить его, надо научить его самому добывать пищу. В общении с ребенком не решайте его проблемы, учите его, как самому решить их.

·        Мудрые родители знают, как нужна детям ласка. Прикоснуться к ребенку - это значит прикоснуться к его душе.

·        Нет награды более отрадной, чем знать, что вам удалось добиться стойких изменений к лучшему в жизни ребенка.

Приложение 3

Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: «Ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
     Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение. И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

- И все?

- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И подумав, добавил: - И мира тоже.

Приложение 4

Карточки буквы

С

Е

Мь

Я