Сценарий игры "Президентская компания"

ГБОУ центр образования № 1 Санкт-Петербурга.

Сценарий сюжетно-ролевой обучающей игры

«Президентская компания».

Игра  была проведена в 10-12 классах

 Учитель истории обществознания Яговец В. В.

Цель игры:

Выявить учащимся задачи, роль и основные цели государственной власти. В ходе игры показать, что лица, претендующие на обладание властью, должны быть носителями строгих нравственных качеств и избегать действий, которые можно классифицировать как коррупционные.  

Задачи игры:

- создать положительный образ лиц, наделенных властью и охраняющих правопорядок.

- научить уважать и соблюдать правила, установленные для всех равных членов общества, школьного и классного коллектива;

- обучить совместной работе в группе и уважать мнение друг друга;

- развивать коммуникативные навыки, обращая особое внимание при реализации этой задачи на учащихся с ОВЗ;

- развивать умение добывать необходимую информацию;

- развивать умение работать с добытой информацией: систематизировать информацию, выделять главное, логически организовать отобранную информацию сообразно поставленной цели;

- развивать навыки использования ПК и Интернета;

- у учащихся с ОВЗ развивать навыки использования звуковых адаптивных программ при пользовании ПК и работе в Интернете;

- у учащихся с ОВЗ (поздноослепших) укрепить навыки пользования системой Брайля при письме.

Ход игры.

Первый этап. Выбор кандидатов в президенты.

Игру открывает ведущий, который рассказывает о вымышленном демократическом государстве (государство соотноситься со школой), о политическом устройстве, которое действует в этом государстве (президентская республика). Государству присваивается вымышленное название. В этом государстве должны вскоре пройти президентские выборы. Ведущий призывает учащихся поучаствовать в них, тем самым исполнив свой долг сознательного гражданина.  

Путем жеребьевки выбирается 3 человека, которые должны выдвинуть свою кандидатуру на пост президента и подготовить  предвыборную компанию. Им предлагается в течение 30 минут сформировать предвыборный штаб, выбрав себе наиболее подходящих помощников.  Команда каждого будущего президента должна состоять из 7 человек.  Каждый из помощников занимает в команде определенную иерархическую ступень и выполняет конкретную функцию.

Второй этап. Подбор команд.

По истечении получаса каждый из президентов представляет свою команду и обосновывает свой выбор.  Оценка деловых качеств учащихся, использование определенных заданий для испытуемых свидетельствует о культуре подбора специалистов.  Подбор команды по принципу «он мне нравится» считается недопустимым и могущим привести к коррупционным действиям. Все случаи подбора советников подробно обсуждаются, разбираются мотивы выбора. Высказываются мнения всех участников игры.

Третий этап. Создание сценария президентской компании.

Когда команды сформировались, можно переходить к третьему этапу игры. Каждая из команд за один час, пользуясь информационными ресурсами, доступными в центре (библиотека, компьютерный класс), должны в письменном виде разработать сценарий свой собственной президентской компании. Проект избирательной компании может состоять из следующих компонентов: название и девиз компании, создание личного имиджа будущего президента, проекты реформ в финансовой, экономической, социальной сферах, сфере образования и медицины и т. д.

Четвертый этап. Предвыборная речь президента. Выборы.

Каждый из будущих президентов должен выступить перед своими избирателями и защитить свою предвыборною компанию.  На каждое выступление отводиться не более 15 минут. По окончании докладов участников слушатели голосуют, выбирая руководителя воображаемого государства. Победа присуждается все команде, готовившей президентскую компанию.

Четвертый этап. Рефлексия.

Все участники игры делятся с преподавателем своими впечатлениями о проделанной работе. Пытаются сформулировать свои упущения и успехи. Говорят о том, что бы они хотели сделать по-другому в следующий раз. Учитель выделяет вклад каждого в общую работу, подчеркивая отдельные достижения каждого участника. Учащиеся в  нескольких фразах пробуют сформулировать, что же дала им игра.