Сценарий организационного родительского собрания "К новым знаниям в новый учебный год"

Организационное родительское собрание в средней группе.

"К новым знаниям в новый учебный год!" 08.09.2017г.

Цель:  расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи: рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год; научить родителей наблюдать за ребенком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе; активизировать работу по развитию речи детей через сюжетно-ролевые игры.

Форма проведения: родительские «посиделки».

План проведения:

1. Вступительная часть. Поздравление родителей с началом учебного года.

2. Ознакомление родителей с целями и задачами МКДОУ "Теремок" на новый учебный год.

3. Особенности образовательного процесса в средней группе.

 4. Педагогический всеобуч « Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста».

 5. Коротко о разном.(заполнение базы данных о семье, карты индивидуального маршрута ребенка, выбор родительского комитета, о традиции день именинника)

Ход собрания:

Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей  группе! Сегодня у нас праздник, ваши дети  перешли в среднюю группу детского сада! Стали чуточку старше и начинают осознавать себя более взрослыми и самостоятельными людьми .Я вас поздравляю и приглашаю немного поиграть.

Упражнение «Мы желаем в этот год.»

Родители встают в круг, воспитатель пускает по кругу мячик.

Раз,два,три,четыре,пять

Начинаем мы играть,

Мячик ты передавай

Нам пожелание пожелай.

 Итак, сегодня мы отправляемся в круиз по океану Знаний, которое продлится еще не один год, а конечный пункт нашего путешествия — это, конечно же, Школа.

Чтобы отправиться в такое длительное плавание, нам необходимо надежное, оборудованное и красивое плавательное средство. Это наш детский сад и наша группа (предметно-развивающая среда, без нее невозможно полноценное всестороннее развитие наших детей).

 Обратить внимание родителей на оформление группы, предложить принять активное участие в дополнении ППРС.

Упражнение «Каким увидел (а) своего ребёнка летом».

Мой ребенок  внимательный – хлопните в ладоши;

Мой ребенок  ласковый – погладьте соседа справа по плечу;

Мой ребенок  весёлый – топните ногами;

Мой ребенок  трудолюбивый – ударьте себя по коленям;

Мой ребенок  самый любимый – возьмитесь за руки.

Спасибо, очень приятно видеть наш дружный родительский коллектив, осознавать, что мы одна команда, а в любой команде очень важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение.

Мы работаем по программе от «От рождения до школы» под редакцией Васильевой..

В этом учебном году мы будем работать в следующих направлениях.

В развитии речи:

 пополнять лексический запас детей, используя различные приемы.

 В познании окружающего мира:

 развивать интерес в познании окружающего мира;

воспитывать любовь к природе.

В формировании элементарных математических представлений:

формировать умение считать в пределах 5;

сравнивать 2 группы предметов по длине и высоте;

сравнивать 2 предмета во величинам;

уравнивать неравные группы 2мя способами;

различать треугольник ,квадрат, круг, шар, куб, цилиндр;

ориентироваться в пространстве.

В рисовании:

продолжать работу над закреплением и изучением цвета;

правильно предавать расположение частей сложных предметов;

создавать декоративные композиции по мотивам дымковских и филимоновских узоров.

В лепке:

лепить используя различные приемы;

украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки;

сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета.

В аппликации:

формировать умение работать с ножницами;

составлять композиции из готовых форм;

преобразовывать формы, разрезая их на 2 или 4 части.

В конструировании:

различать и называть строительные детали;

конструировать из бумаги;

использовать в работе бросовый материал.

 Воспитывать устойчивый интерес к различным видам художественной деятельности. Учить выразительно читать стихи, петь, красиво двигаться под музыку.

Просьба, так как теперь физкультурные занятия будут проводиться в зале, необходимо принести спортивную форму: футболка без рисунка, однотонная, шорты, чешки. Чешки также необходимы для музыкальных занятий.

Педагогический всеобуч по теме

« Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста».

Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.

В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:

Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности — заявление о своих правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила в окружающем его мире.

Этические представления. Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинают формироваться основные этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают.

Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах, разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным действующим лицом, добиться недостающего ему признания.

Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует свое магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страхи.

Отношения со сверстниками. У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение (игры в больницу, в магазин, в войну, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.

Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.

 Ну и последний вопрос нашего собрания коротко о разном. (заполнение базы данных о семье, карты индивидуального маршрута ребенка, выбор родительского комитета, о традиции день именинника, зачетки для родителей, журналы группы, просьба сообщать воспитателю об отсутствии ребенка любым удобным способом.)

Что должен знать и уметь ребенок средней группы к концу учебного года.

РИСОВАНИЕ 
Правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине.
Изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием 
Создавать узоры на полосе, квадрате, круге, ритмично располагая элементы 
ЛЕПКА 
Лепить предметы, состоящие из нескольких частей 
Использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и промазывания 
Владеть навыком рационального деление пластилина 
Использовать в работе стеку 

АППЛИКАЦИЯ 
Правильно держать ножницы и действовать ими .
Резать по диагонали квадрат и четырёхугольник, вырезать круг из квадрата, овал – из четырёхугольника, делать косые срезы. 
Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей. 
Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать. 

КОНСТРУИРОВАНИЕ 
Знать и называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины) 
учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме. 
Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

Обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы. 

МАТЕМАТИКА 
Считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего» 
Сравнивать 2 группы предметов, используя счет. 
Сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте. 
Узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата. 
Различать и называть части суток. 
Определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз) 
Знать правую и левую руку. 

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ 
О растениях: 
- называть основные части растений корень, стебель, лист, цветок, бутон. 
- растения выращиваются из семян. 
- находить и называть у деревьев корень, ствол, ветки, листья.
- узнавать и называть 3-4 дерева, один кустарник, 3-4 травянистых растений. 
- учить различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов.
- знать 2-3 вида лесных ягод, грибов (съедобных и несъедобных). 
О животных: 
- узнавать по голосам 2-3 птицы. 
- называть бабочку, жука. 
- расширять представления о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях. 
 Расширять представления о домашних животных и их детёнышах (об особенностях поведения, передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям 

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ 
• Учить вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину,) определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань). 
• Предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт (автомашины, поезд, самолёт, пароход) ближайшего окружения. 
• Различать и называть части тела животного и человека. 
• Знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора) 
• Знать название города, деревни, где живут, улицу. 

РАЗВИТИЕ РЕЧИ 
Правильно произносить все звуки родного языка 
Использовать в речи существительные, обозначающие профессии 
Употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные 
Согласовывать слова в роде, числе, падеже 
Пересказывать небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам 
Употреблять предложения с однородными членами 

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА 
o Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. 
o Читать наизусть небольшие стихотворениях, потешки. 
o Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя. 

ФИЗКУЛЬТУРА 
Ходить и бегать, согласуя движения рук и ног. 
Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см. 
Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди. 
Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров, отбивать мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд. 
Лазать по лесенке - стремянке, гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой. 
Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на полу 
Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу. 
Кататься на двухколёсном велосипеде. 
Ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону. 

САМООБСЛУЖИВАНИЕ 
Самостоятельно, одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать одежду, снимать, расстегивать пуговицы, складывать, вешать, развязывать и завязывать шнурки ботинок). 
Замечать непорядок в одежде и устранять его. 

ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОЙ ТРУД 
o Самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке. 
o Выполнять обязанности дежурных по столовой (расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, салфетницы, раскладывать столовые приборы). 
o Выполнять обязанности дежурных по подготовке материалов к занятиям (раскладывать карандаши, пособия, кисти, краски и убирать их после занятия).