Сценарий Первого урока на тему "Любите то, что учите, и учитесь тому, что любите"

Сценарий  Первого урока в 5-А классе

общеобразовательной школы № 5

Донецкой Народной Республики

в 2017-2018 учебном году

на тему «Любите то, что учите, и учитесь тому, что любите»

                  Подготовил

          классный руководитель

                   5-А класса Харичева Л.Н.

2018г

Цель урока:

·        развитие у обучающихся осознанного, ответственного отношения к учёбе как основному виду деятельности школьника;

·        формирование положительной мотивации к самообразованию, содействие успешной адаптации и ориентации обучающихся в современном информационном пространстве.

Задачи:

·        воспитывать у обучающихся правильное отношение к учёбе, науке, литературе как источнику духовного развития личности, её социализации, культурного созидания;

·        воспитывать активную гражданскую позицию обучающихся, развивать их инициативность, целеустремленность, настойчивость;

·        стимулировать процесс самопознания, самовоспитания;

·        способствовать формированию образа грамотного, успешного, конкурентоспособного человека.

Урок направлен на  формирование следующих образовательных компетенций:

ü учебно-познавательных (совокупность компетенций обучающихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности – сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности);

ü информационных (формирование умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать её);

ü компетенций личностного самосовершенствования, направленных на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки).

Форма проведения: конференция.

Предварительно в классе предварительно формируются творческие группы по разным направлениям:

1 группа: «Информационно компьютерные технологии»

2 группа: «Музыка»

3 группа: «Химия»

4 группа: «Физика»

Каждая группа готовит материал о знаменитых учёных, людях искусства,  и результатах их интеллектуального, творческого труда, ежедневной работы над собой.

В классе на доске портреты Билла Гейтса, Людвига ван Бетховена, Михаила Васильевича Ломоносова, Исаака Ньютона.

         Учитель. Сегодня наш урок пройдёт в виде конференции. И начать её я хочу словами  английского драматурга Джорджа Бернарда Шоу:

 «Деятельность – единственный путь к знанию»

и русского выдающегося поэта Эдуарда Асадова:

 «Ведь ради того, чтоб не зря весь век

                                                         Носили мы звание Человек –

                                                 Стоит, друзья, учиться!»

Учитель. «Для чего человеку нужны знания?».

Каждая группа учащихся высказывает свое мнение.

Ученики. Еще в древности человек стремился познавать окружающую природу. Сначала это была практическая необходимость, нужно было добывать себе пищу, защищаться от диких животных. И люди начали изучать мир, в котором они жили. Первые знания имели очень большое значение для человечества: изобретение огня, календаря, выплавка металлов, приготовление пищи. Люди всегда стремились знать о своем прошлом. Эти знания часто бывают очень полезны: опыт наших предков помогает и в современной жизни. Знания необходимы  для того, чтобы получить профессию и заниматься любимым делом.

Учитель. Знание – это источник творчества, вдохновения и неустанного поиска своего места в мире. Знание - это путь к саморазвитию и самосовершенствованию, это источник таланта, двигатель прогресса. Знания должны обязательно найти область применения, иначе они никакой пользы не принесут. Кто приобретает знания, но не пользуется ими, подобен тому, кто пашет, но не сеет. «Мудр не тот, кто знает, а тот, чьи знания полезны», -  сказал древний философ Эсхил.

И сегодня на нашей конференции выступят ребята с докладами о знаменитых учёных, людях искусства, чьё   желание осуществить свою заветную мечту было настолько сильное, что, совершив однажды ошибку, они не останавливались и не сворачивали с выбранного пути.  

Учитель. Слово предоставляется 1-ой группе учащихся, которые подготовили материал о создателе компании Майкрософт Билле Гейтсе. 

Обучающиеся. 1 группа.

Билл Гейтс  (Уильям Генри Гейтс III)

Родился 28 октября 1955 г. в Сиэтле, США.

Предприниматель и общественный деятель, один из создателей компании Майкрософт, кумир миллионов,  был отчислен из Гарварда на втором курсе. Однако будущего магната это совсем не расстроило: он сразу принялся реализовывать свои таланты в сфере программного обеспечения. Отсутствие научной степени никак не повлияло на продвижение Гейтса в высшие эшелоны бизнеса. Спустя 30 лет Гарвардский университет добровольно вручил ему диплом.

Когда мальчик пошел в школу, родители записали его в самое привилегированное учебное заведение Сиэтла – «Лейксайд». Любимым предметом для Билла оказалось программирование, которому он посвящал практически все свое свободное время. Будучи подростком, американец написал свою первую игру на языке Basic. Хоть это и были простые «Крестики-нолики», но для мальчика они стали отправной точкой в его будущих профессиональных успехах. В престижной школе Сиэтла ученик начал развивать навыки программирования на миникомпьютере, но некоторые предметы осилить удавалось с трудом (грамматика и граждановедение), но зато по математике у будущего миллиардера были только самые высокие баллы. В начальной школе Билл вовсе не демонстрировал результатов, а оценки разочаровали родителей настолько, что они обратились за помощью к специалистам. Взволнованные родители были вынуждены направить сына к психиатру.

К 1988 году компания Microsoft уже является самым крупным разработчиком компьютерного программного обеспечения в мире.

Кроме того, Билл Гейтс на сегодняшний день много занимается благотворительностью. Предоставляет помощь всем нуждающимся вне зависимости от национальности.

Учитель. А сейчас прослушаем музыкальную композицию.

(Звучит музыкальное произведение Людвига ван Бетховена «Лунная соната»).

Учитель. Ребята, назовите автора этого уникального музыкального шедевра. Что вы можете рассказать о творчестве и жизненном пути этого человека?

Обучающиеся высказывают свои предположения.

Учитель. А мы предоставляем слово 2-ой творческой  группе. Ребята более подробно расскажут вам о великом композиторе Людвиге ван Бетховене.

Людвиг ван Бетховен

Людвиг ван Бетховен родился 16 декабря 1770 года в Бонне. Отец рано начал обучать Людвига играть на клавесине и скрипке. Уже в семь лет Бетховен первый раз участвует в выступлении. Когда Людвигу ван Бетховену было 12 лет издается первое его сочинение. В 1787 году едет в Вену, где берет несколько уроков у Моцарта. Моцарт, прослушав импровизацию Бетховена, сказал: «Он всех заставит говорить о себе!». Но из-за болезни матери Людвиг возвращается домой. А после ее смерти остается единственным  кормильцем в семье. После смерти деда материальное положение семьи ухудшилось. Людвигу пришлось рано бросить школу, но он выучил латынь, изучал итальянский и французский, много читал.  С 1789 году желая продолжать учебу, посещает лекции на философском факультете Боннского университета.

За первые десять лет, проведённых в Вене, Бетховен пишет более тридцати своих произведений.

В 1796 году Бетховен начинает терять слух, но продолжает писать музыку. Теряя слух, Бетховен все реже выходит на улицу, становится замкнут и угрюм, отказывается от выступлений. С 1819 года для общения с собеседниками, Бетховену пришлось применять бумагу и карандаш. Благодаря этому, до наших дней дошли некоторые его «разговорные тетради». В этих «тетрадях» ему писали реплики друзья, на некоторые из которых он отвечал, так же на бумаге. Несмотря на болезнь, именно в этот период он создает свои самые известные произведения.

Гениального композитора Людвига ван Бетховена школа мало чему научила. Писал он с ошибками, а премудрости деления и умножения были для него темным лесом.

                Бетховен оставил после себя богатейшее музыкальное наследие. Он подарил миру 9 симфоний, более 40 сонат, 16 струнных квартетов, ряд увертюр и другое. Многие его произведения широко известны по всему миру. Симфония № 5, «Лунная соната», «К Элизе», «Эгмонт» и многое другое.

Учитель. Среди славных имен прошлого русской науки, есть одно особенно нам близкое и дорогое – имя Михаила Васильевича Ломоносова. Он стал живым воплощением русской науки.  Ломоносов был самым выдающимся ученым своего времени. «Широко простирает химия руки свои в дела человеческие» - эта крылатая фраза Михаила Ломоносова в настоящее время особенно актуальна.

О нелёгком пути к успеху этого великого ученого сообщат ребята третьей творческой группы.  

Михаил Васильевич Ломоносов.

Родился Михаил Ломоносов 19 ноября 1711 года в селе Денисовка (Архангельская губерния) в зажиточной семье. С ранних лет он любил выходить с отцом в море. Эти плавания оказали влияние на формирование представлений юного Ломоносова о красоте природы, закалили его характер.

Грамоте и чтению Ломоносову удалось обучиться еще в детстве. В возрасте 14-ти лет Михаил уже умел грамотно писать. Узнав, что отец хочет его женить, в 19 лет решает бежать в Москву. Путешествие в Москву выглядело как бегство, поскольку будущий учёный покинул дом ночью, тайно, ни с кем не простившись. Долгое время его считали беглым. Ломоносов взял с собой, помимо одежды (две рубахи и тулуп), лишь подаренные ему соседом «Грамматику» и «Арифметику». Отправился он пешком, нагнав караван лишь на третий день и упросил рыбаков разрешить ему идти вместе с ними.

Движимый стремлением к знаниям, он пешком приходит в Москву (1731 г.), где поступает в Славяно-греко-латинскую академию. Там жизнь Ломоносова очень трудна и бедна.  Здесь Михаил изучил латинский язык, политику, риторику и, отчасти, философию. О своей жизни этого первого школьного периода Ломоносов так писал И.И. Шувалову в 1753 году: «Имея один алтын в день жалованья, нельзя было иметь на пропитание в день больше как за денежку хлеба и на денежку квасу, прочее на бумагу, на обувь и другие нужды. Таким образом жил я пять лет (1731-1736), а наук не оставил». Из дошедшего до нас письма видно, какие физические лишения, какую душевную борьбу пришлось выдержать Ломоносову за время пребывания его в академии. Однако благодаря упорству ему удается за 5 лет пройти весь 12-летний курс обучения.

В числе лучших студентов в 1736 году отправляется учиться в Германию, где изучает технические и естественные науки.  Ломоносов укрепляет свои знания немецкого языка, обучается французскому и итальянскому языкам, танцам, рисованию и фехтованию. Начал собирать свою библиотеку.

В 1739 году он прибывает в старейший горнозаводской центр Саксонии. Здесь Ломоносов познакомился с устройством рудников, способами укрепления шахт, подъёмными машинами. Позднее, в своей книге «Первые основания металлургии, или рудных дел», Ломоносов широко использовал знания и опыт, приобретённый во Фрайберге.

М.В. Ломоносов заложил основы науки о стекле. Астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, филолог, художник, историк, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь. Открыл наличие атмосферы у планеты Венера. Статский советник, профессор химии (с 1745), действительный член Санкт-Петербургской Императорской и почётный член Королевской Шведской академий наук. Яркий пример «универсального человека».

А.С. Пушкин сказал о нем замечательно, точнее всех: «Ломоносов был великий человек. Между Петром I и Екатериною II он один является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».

Учитель. Ребята, как вы думаете, почему планеты движутся вокруг солнца и не сходят со своих орбит? А движение планет и падение яблока подчиняются одному и тому же закону. Какому?

Ученики высказывают свои предположения.

Учитель. Это закон всемирного тяготения. Который сформулировал английский ученый математик, физик, алхимик, историк Исаак Ньютон. О величайшем ученом расскажут ребята из творческой группы «Физика».

Исаак Ньютон

Исаак Ньютон родился 4 января 1643 года в Вулсторпе, близ Грантема, графство Линкольншир, в небольшой деревушке в семье мелкого фермера, умершего за три месяца до рождения сына. Младенец был недоношенным, бытует легенда, что он был так мал, что его поместили в овчинную рукавицу, лежавшую на лавке, из которой он однажды выпал и сильно ударился головой об пол. Когда ребенку исполнилось три года, его мать вторично вышла замуж и уехала, оставив его на попечении бабушки. Ньютон рос болезненным и необщительным, склонным к мечтательности ребенком. Его привлекала поэзия и живопись, он, вдали от сверстников, мастерил бумажных змеев, изобретал ветряную мельницу, водяные часы, педальную повозку. Трудным было для Ньютона начало школьной жизни. Учился он плохо, был слабым мальчиком, и однажды одноклассники избили его до потери сознания. Переносить такое унизительное положение было для самолюбивого Исаака Ньютона невыносимо, и оставалось одно: выделиться успехами в учебе. Упорной работой он добился того, что занял первое место в классе.

Интерес к технике заставил Ньютона задуматься над явлениями природы, он углубленно занимался и математикой. Об этом позже написал Жан Батист Био: «Один из его дядей, найдя его однажды под изгородью с книгой в руках, погруженного в глубокое размышление, взял у него книгу и нашел, что он был занят решением математической задачи. Пораженный таким серьезным и деятельным направление столь молодого человека, он уговорил его мать не противиться далее желанию сына и послать его для продолжения занятий».

После серьезной подготовки Исаак Ньютон в 1660 поступил в Кембридж в качестве «субсайзера» (так назывались неимущие студенты, которые обязаны были прислуживать членам колледжа, что не могло не тяготить Ньютона). В 1666 году в Кембридже началась какая-то эпидемия, которую по тогдашнему обычаю сочли чумой, и Ньютон удалился в свой Вульсторп. Здесь в деревенской тиши, не имея под рукой ни книг, ни приборов, жил почти отшельнической жизнью, двадцатичетырехлетний Ньютон предался глубоким философским размышлениям. Плодом их было гениальнейшее из его открытий — учение о всемирном тяготении.

Был летний день. Исаак Ньютон любил размышлять, сидя в саду, на открытом воздухе. Предание сообщает, что размышления Ньютона были прерваны падением налившегося яблока. Знаменитая яблоня долго хранилась в назидание потомству, позднее засохла, была срублена и превращена в исторический памятник в виде скамьи. Ньютон давно размышлял о законах падения тел, и весьма возможно что падение яблока опять навело его на размышления. Сам Ньютон писал много лет спустя, что математическую формулу, выражающую закон все мирного тяготения, он вывел из изучения знаменитых законов Кеплера.

Основные достижения Ньютона

Ньютон — основатель механики, важного раздела физики.

Ему принадлежат три закона, названные его же именем.

Открыл закон всемирного тяготения.

Разложил солнечный свет на спектр и обратно.

Стал автором популярной корпускулярной теории света.

Построил зеркальный телескоп.

Объяснил с научной точки зрения движение Луны вокруг Земли и планет вокруг Солнца.

         Учитель. Ребята, мы сегодня услышали удивительные истории из жизни великих людей.

Давайте поведём итог. Так для чего же человеку нужны знания?

Ученики. (Каждая группа высказывает своё мнение)

Учитель. И в качестве закрепления проведем занимательную игру.

(Приложение 1)

Учащиеся работают в группах. Обмениваются мнениями.

Учитель. Понравился ли вам сегодня урок? Какими бы словами вы хотели бы его закончить?

А я хочу закончить его такими словами: «Любите то, что учите, и учитесь тому, что любите».

Приложение 1

Установи соответствие.

I         a. М.В. Ломоносов            A.    создатель компании

                                                                                                   Майкрософт

II        b. Билл Гейтс                   B. Движимый стремлением              

                                                                                        к знаниям, он пешком

                                                                                        приходит в Москву

III       c. Людвиг ван Бетховен       C. Создал учение о

                                                                                          всемирном         

                                                                                          тяготении

IV         d.  Исаак Ньютон           D.  "Музыка должна             

                                                                                              высекать огонь

                                                                                              из души

                                                                                              человеческой".

Краткое описание документа:

Урок направлен на формирование следующих образовательных компетенций:

- учебно-познавательных ( совокупность компетенций обучающихся в сфере самостоятельной познавательной деятельности);

- информационных (формирование умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, преобразовывать, передавать её);

- компетенций личностного самосовершенствования, направленных на освоение способов духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки.