Сценарий праздника для обучающихся 6 классов

Сценарий театрализированного представления для учащихся  6 классов

«Знакомимся с геометрией»

              Разработала  Климентьева Валентина Авдеевна

Сценарий праздника для учащихся 6 классов  «Знакомимся с геометрией»

Праздник проводят учащиеся  8 -9 классов

1.       На сцену выходят 2 египтянина с веревкой  и начинают что-то измерять

Ведущий :  Что вы делаете?

 Ответ: « Мы геометры, то есть землемеры. Нам царь  Сезострис приказал восстановить  межевание земель, которое было сделано ранее. Но Нил разлился и все межи смыло водой. И мы их восстанавливаем.»

Ведущий  :  «А как вы это делаете?»

Египтяне:  «Мы  берем веревку ,на которой через равные промежутки завязаны  узелки, их всего 12.Мы натягиваем  веревку через 3 и 4 узелка, а  последняя часть из 5 узлов. Соединяя мы получим прямой угол . потом забиваем колышки и измеряем его площадь. Если участок меньше, чем был, то налог снижается. Мы  очень уважаемые люди в Египте».

2.      Презентация через  проектор «История  зарождения и развития  геометрии»

3.      На сцене появляются два ученика с мелом. Первый проводит  две прямые. Второй спрашивает «Что ты делаешь?»

Ответ:  « Провожу  параллельные прямые».

2 ученик :  «А что это за прямые?»

1 ученик: «Это такие прямые, которые не пересекаются»

2 ученик:  «А если их провести дальше?»

1 ученик : « Они снова не будут пересекаться»

2 ученик: «А еще дальше?»

1 ученик : «Они никогда не пересекутся»

2 ученик: «А  почему?»

1 ученик: «Да потому, что они  параллельные»

 Вместе читают стихотворение:      Идут две параллели.  Откуда и куда?

                                                            Быть может, что у цели не быть им никогда.

                                                            Но рядом плыть до гроба, куда ведет судьба,

                                                           Решили друга оба и твердо шли вперед.

                                                           И вот года проходят , ряд долгих лет и зим

                                                             Два странника все бродят, им вечно быть двоим. 

4.      Появляется группа учащихся.  Они имеют плакаты с чертежами углов, у одного плакат «Царство углов».

1 Ведущий: « Кто это?»

Ответ: « Не видишь разве, это углы. Угол – это фигура, состоящая из двух лучей, вместе с общим их началом.»

 1 ведущий: «Посмотри, посмотри, один из них очень   сердитый и задиристый, ко всем пристает и лезет в драку»

2 ведущий: «Ну – ка, пойдем, поговорим с ним. «Ты чего такой задиристый, ко всем пристаешь, со всеми хочешь подраться».

Ответ:  «А что они все такие важные, большие. А  посмотрите на меня, я такой острый, подойду к ним , а они меня все гонят, кричат «Отойди, а то уколешь.» Видите  я острый угол, потому и злой.

1 ведущий подходит к другому углу : «А ты какой угол?»

Ответ: « Я  - тупой». Читает стихотворение:  В углах как в жизни  - просто. Надуешься  большим

                                                                             Не будешь просто острым, зато всегда тупым

Подходят другие углы и представляются:   «А я – прямой. До тупого не дорос, но острый угол перерос»

Другой: « А  я важнее всех и больше всех  - я развернутый.»

Ведущие: « Посмотрите, а вот какие  интересные углы, их растаскивают, а они не расстаются и все время вдвоем. «

Подходят к ним: «Вы кто такие?»

Ответ :  «Мы смежные углы.»

Ведущие: « А почему вы вместе?»

Ответ:  «А у нас одна сторона – общая, поэтому мы не можем  разъединится. А вместе  мы составляем  развернутый угол.»

 Подбегает развернутый угол, говоря: «Да, мы  очень близкие родственники»

 1 Ведущий:  «А вот , посмотри , какие интересные углы. Очень похожи на смежные, но только их не 2, а 4 .Пойдем , спросим их».

Подходят к углам и спрашивают «Вы кто такие, как вас зовут?»

Ответ: « Мы вертикальные углы и нас четыре, но мы попарно равны. А все вместе составляем два  развернутых угла.»

К ним подбегает развернутый угол и с радостью говорит  «Вот еще родственников нашел»

Ведущие разговаривают:  «Вот видишь с какими интересными фигурами  познакомились.»

Первый говорит второму «А  я   некоторые из них знал еще в пятом классе и знаю, что они измеряются градусами. Вот, смотри прибор, которым их измеряют, он называется Транспортиром. С его помощью можно построить и измерить любой угол  .

Второй ведущий обращается к ребятам из зала, говоря, что все эти фигуры они будут изучать в 7 классе.

Первый спрашивает  второго : « А, что дальше?»

Ответ: « Посмотри другая группа, подойдем, познакомимся с ними»

Ребята из этой группы представляются:

«Я – треугольник:  Ты на меня посмотри, у нас всего по три: 3 –стороны, 3 –угла и столько  же вершин.» Все  - «Все в нашем городе друзья, дружнее не сыскать. «

 Представляются :  « Я  -  прямоугольный, у меня прямой угол 

  «Я - тупоугольный , у меня  --тупой угол есть ,  а – я остроугольный, у меня все три угла – острые»

Ведущие :  Посмотрите ребята,, какие интересные фигуры: у них есть параллельные стороны, а углов у них больше. Спросим как их зовут.»

 Подходят к группе: « А вы, кто?

Ответ:   «Мы четырехугольники.  Вот этих зовут параллелограммами, так как у них по  две пары параллельных сторон»

Другой ведущий: «А если у них только 2 стороны    параллельны, то как их зовут?»

Ответ 1 ведущего:  «То их называют трапециями.»

Подходит трапеция и читает стихотворение:

                                      Я -  такой многоугольник,

                                     Знать который должен каждый школьник                                                            

                                     В цирке на ней гимнасты выступают

                                    Их она под купол поднимает

1 ведущий : «А, вот эти, забыл как  их зовут, они все разные. А почему зовут их одинаково?

2 ведущий: «Нет, их зовут по разному: вот это просто параллелограмм, у него по две  пары параллельных сторон, его противоположные углы равны и также противоположные стороны.

Параллелограмм читает: 

                                            Все же, я в печали,

                                            Что не равны мои диагонали

                                            Да и углы не делятся пополам,

                                            Но все же я  -  параллелограмм

1  ведущий: «А вот это прямоугольник. Как ты думаешь, почему его так называют?»

2 ведущий:  «Да у него же все углы прямые.»

Подходит прямоугольник и читает:

                                         А у меня равны диагонали,

                                         Вам подскажу я , чтоб меня узнали,

                                         И хоть не зовусь квадратом,

                                        Считаю я себя его братом.

1 ведущий: «Молодец, ты правильно сказал. А, вот этот называют ромбом, у него все стороны равны, он брат параллелограмма.»

Ромб:

                                         Мои, хоть не равны диагонали,

                                         По значимости всем , уступлю едва ли.

                                         Ведь под прямым углом  они пересекаются,

                                         И каждый угол делят пополам

2 ведущий  :  «Я не понял, а что такое диагональ?»

1 ведущий :  «Это отрезок, который соединяет противоположные вершины. Вот , смотри»

2 ведущий: «А вот этот я знаю как называется. Его  зовут квадратом, я это знал ещё во втором классе.»

1 ведущий : «Ну – ка, попробуй расскажи о нем.»

2 ведущий: «У него все углы прямые, значит его можно называть прямоугольником. Его стороны равны -  значит  он – ромб»

Квадрат читает:             Присмотритесь – ка   к квадрату :

                                         Он здоровый, тороватый,

                                         Он надежнее, чем друг, очень, очень круглый круг

                                         В нем четыре стороны, все они равны.

                                         Честен каждою чертой,  каждый угол в нем - прямой.

                                        Тем квадрат ещё отличен, что вполне он симметричен.

                                        Треугольников  всех рать, вам того не может дать.

1 ведущий : « Наверное поэтому  треугольник не любил квадрата, вот послушайте

Подходят  Квадрат и  Треугольник и читают:

                                     Жили  - были два  родных брата

                                    Треугольник с квадратом.

                                    Старший – квадратный ,

                                   Добродушный, приятный.

                                  Младший  - треугольный,

                                 Вечно недовольный.

                                 Стал расспрашивать Квадрат:

                                «Почему ты, злишься, брат ?»

                                 Тот кричит ему в ответ:»Смотри,

                                 Ты полней меня и шире.

                                 У меня углов лишь три,

                                 У тебя  их все четыре».

                                Но квадрат ответил: «Брат,

                               Я же старше, я – квадрат»

                               И сказал еще нежней:

                             «Неизвестно, кто нужней.»

                              Но настала ночь и к брату,

                              Натыкаясь на столы,

                              Младший лезет воровато

                              Срезать  старшему углы.

                              Уходя, сказал : «Приятных

                              Я тебе желаю снов!

                              Спать ложился – был квадратом

                              А проснешься без углов»

                              Но наутро  младший брат

                              Страшной мести был не рад:

                               Поглядел он – нет квадрата

                              Онемел …… стоял без слов…

                               Вот так месть! Теперь у брата

                               Восемь новеньких углов.

1 ведущий : « И зовется он теперь как? Правильно – восьмиугольник»

Ребята, теперь вы поняли  какой  интересный предмет вам предстоит  изучать в следующем году?

2 ведущий : «Ну, а теперь проведем  викторину. Мы зачитываем вам вопросы, а вы поднимаете  руку и даете ответ. Победитель получит приз.»

 Викторина.

1)      Я с «Л» смягченным  - под землёй,

Бываю каменный и бурый.

А с твёрдым – и в комнате твоей

И в геометрии фигура                         (Уголь  - Угол)

      2)До тупого ещё не дорос

         А острый уже перерос.                                                                                                                                                                                       

          Знают все, что угол такой

          Называют  все люди      ……..                            (Прямой)

3)        Чтобы начертить углы

             Мы его иметь должны

              А для измерения их

             Устройства лучше нет найти.

             Всем углам он командир  -

            Помощник верный ……….              (Транспортир)

4)   Когда меня ты режешь, то не плачешь,

Но всё-таки слезу смахнёшь с лица.

А сменишь букву – выгляжу иначе:

С началом стану  я, но без конца.           (Лук – луч)

5)      Вот дела, так дела!

Есть неравных два угла

Если большему из них отвечает меньший,

Ну а меньшему сказать хочет что-то больший

Коль сумел ты их узнать, постарайся нам сказать             (Смежные)

В нем четыре стороны – все как на  подбор равны.

Все углы по  девяносто. Сам же он красавец просто           (Квадрат)

6)      Назовите виды треугольников

7)      Как называется четырехугольник, у которого  только две стороны параллельны

8)      Параллелограмм с равными сторонами  _это ……….

9)      А с равными углами.    Это …….

     Ведущие награждают победителя.

Мы думаем, ребята,   что сегодня вы узнали много нового и интересного. Вы , наверное , поняли, что, если будешь узнавать и запоминать, то учиться  вам будет интересно. Спасибо, что вы пришли к нам.                                         

Праздник проводят учащиеся  8 -9 классов

5.        На сцену выходят 2 египтянина с веревкой  и начинают что-то измерять

Ведущий :  Что вы делаете?

 Ответ: Мы геометры, то есть землемеры. Нам царь  Сезострис приказал восстановить  межевание земель, которое было сделано ранее. Но Нил разлился и все межи смыло водой. И мы их восстанавливаем.

Ведущий :  А как вы это делаете?

Египтяне: Мы  берем веревку ,на которой через равные промежутки завязаны  узелки, их всего 12.Мы натягиваем  веревку через 3 и 4 узелка, а  последняя часть из 5 узлов. Соединяя мы получим прямой угол . потом забиваем колышки и измеряем его площадь. Если участок меньше, чем был, то налог снижается. Мы  очень уважаемые люди в Египте.

6.       Презентация через  проектор «История  зарождения и развития  геометрии»

7.       На сцене появляются два ученика с мелом. Первый проводит  две прямые. Второй спрашивает «Что ты делаешь?»

Ответ:  Провожу  параллельные прямые.

2 ученик : А что это за прямые?

1 ученик: Это такие прямые, которые не пересекаются

2 ученик:А если их провести дальше

1 ученик : они снова не будут пересекаться

2 ученик: а еще дальше?

1 ученик : они никогда не пересекутся

2 ученик: А  почему?

1 ученик: да потому, что они  параллельные

 Вместе читают стихотворение: Идут две параллели.     Откуда и куда?

                                                            Быть может, что у цели Не быть им никогда.

                                                            Но рядом плыть до гроба, кудасудьба ведет,

                                                           Решили друга оба и твердо шли вперед.

                                                           И вот года проходят , ряд долгих лет и зим

                                                             Два странника все бродят, им вечно быть двоим. 

4.Появляется группа учащихся.  Они имеют плакаты с чертежами углов, у одного плакат «Царство углов».

1 Ведущий: Кто это?

Ответ: Не видишь разве, это углы. Угол –это два луча, вместе с общим их началом

 1 ведущий: посмотри, посмотри, один из них очень   сердитый и задиристый, ко всем пристает и лезет в драку

2 ведущий Ну – ка, пойдем, поговорим с ним.Ты чего такой задиристый, ко всем пристаешь, со всеми хочешь подраться.