Сценарий родительского собрания «Хочу все знать о своем ребенке»
Ход собрания:
Цель:
- Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать
активному взаимодействию с ним.
- Эмоциональное сближение всех участников образовательного
процесса, организация их общения в неформальной обстановке.
- Формировать умение критично оценивать себя как родителя, свою
воспитательскую деятельность.
Воспитатель:
Добрый вечер, уважаемые родители. Тема нашей сегодняшней встречи «Хочу все
знать о своём ребёнке?» и пройдёт она в нашем кафе. Предлагаю ознакомиться с
меню:
Меню.
1. Первое блюдо:
Мини-лекция «Что надо знать о своём ребёнке?», зачитывание выдержки из
сочинений родителей о своем ребенке.
2.Гарнир: «Блиц-опрос»
(«Знаете ли вы своего ребёнка»), тест
3.Салат:
«Конфликт» (решение педагогических ситуаций);
4.Напиток: «Тест»
(«Какой вы родитель?»);
5.Десерт: « Мастер
класс» (оригами - бабочка).
Воспитатель:
Но вначале, давайте после трудового рабочего дня немного развеемся.
Коробочка увлечений, хобби и интересов.
Цель: Создать
у родителей прекрасное настроение, желание общаться. Все
родители становятся в круг. Воспитатель, начиная игру-знакомство, передает
коробочку кому-нибудь из играющих и называет своё имя и увлечение. Далее коробочка
передается от одного к другому.
Воспитатель: Вот какая
замечательная коробочка интересов получилось, думаю, она нам в будущем
пригодится, а теперь присаживайтесь в наше кафе.
1.
Первое блюдо: мини-лекция «Что надо знать о своём ребёнке?» (фото детей)
Воспитатель:
Ребёнок – это солнышко,
Ребёнок
– это ветер,
Ребёнок – это главное,
Что есть у нас на свете.
Роль
родителей в воспитании ребёнка незаменима. Важно знать своего ребёнка, чтобы
успешно справляться с такой сложной и ответственной задачей, как формирование
личности.
В детстве
закладывается всё то, что потом будет составлять суть человека, его личность.
Мудрый родитель, педагог подобен архитектору, который, проектируя новое здание,
хорошо представляет не только фасад, но и весь интерьер. То, что взрослые
вкладывают в ребёнка с раннего детства, сохраняется в нём, как в копилке,
долгие годы, переплавляясь в черты характера, качества личности, формируясь в
привычки и навыки. Но иногда мы, не зная будущего своего ребёнка и не познав
его настоящего, строим слишком грубую схему, идеальную модель, готовим ему в своих
мечтах такие роли, с которыми когда-то не могли справиться сами. Каковы же
они, главные законы детства? Что необходимо ребёнку для полноценного развития?
Если очень кратко, то это нормальные родители, хорошие условия жизни и
воспитания, полноценное общение со сверстниками и взрослыми, постоянная,
активная, соответствующая возрасту деятельность.
Первое
с чего я хочу начать нашу беседу с домашнего задания – это с сочинений
наших родителей «Мой ребенок». Каждый родитель читает свое сочинение сам. (по
желанию)
Например:
«…Мой сынок Андрей
необычный ребенок – очень любознательный, любопытный «почемучка»…»
2.
Гарнир: «Блиц-опрос» («Знаете ли вы своего ребёнка).
Воспитатель: Ваш
ребёнок посещает группу и каждый из вас причастен к её жизни. И вы наверняка
знаете всех детей группы. Я буду задавать вопросы, а вы быстро на них
отвечаете:
-
Кто самый старший в группе?
-
Кто самый младший в группе?
-
У кого самые длинные волосы?
-
сколько в группе детей?
-сколько
у нас девочек?
-
сколько у нас мальчиков?
-
По каким дням недели у нас физкультура, бассейн, математика?
-
На каком этаже находиться наша группа?
-
Как зовут педагога по физическому воспитанию?
Воспитатель:
А теперь я предлагаю вам посмотреть «Узнать портрет своего ребенка». Мы с
ребятами заранее нарисовали автопортреты. Ваша задача – угадать портрет своего
ребенка. Родители находят своего ребенка и забирают портреты домой.
Воспитатель: В наш
современный век очень популярны интерактивные игры, в которые любят играть и
взрослые. Мы с вами тоже поиграем в такую игру, она называется «Верно –
неверно». Эта игра поможет вам лучше узнать своего ребенка.
Правила
игры: я буду задавать вопросы участникам, на которые уже ответили ваши дети.
Посмотрим, сколько совпадений у вас получится.
3.
Салат: «Конфликт» (решение педагогических ситуаций).
Воспитатель:
Конфликт является частью повседневной жизни. Важно уметь позитивно себя вести и
конструктивно его решать. Давайте попробуем разобраться в таких ситуациях.
1. Мама спрашивает
у сына (4 года): «Почему у тебя одежда мокрая?». Дима отвечает: «Мы лепили из
снега постройки. Воспитательница сказала, что я очень старался». Мама, не
слушая сына: «Сколько раз тебе говорить – клади варежки и штаны на батарею».
Дима: «Я ещё дома попробую такую птичку сделать». Мама: «Пойдёшь в мокром».
Дима замолчал и стал неохотно одеваться. Почему не состоялся диалог мамы и
ребёнка? Что можно посоветовать маме в такой момент?
2. Лена (4 года):
«Бабушка, я тебе помогу помыть посуду, можно?» Бабушка, увидев это: «Посуда
сейчас очень дорогая, а ты можешь разбить. Леночка, ты ещё успеешь перемыть
горы посуды в своей жизни. Как вы оцениваете высказывание бабушки? Что можно
предложить бабушке?
3. Вероника (6
лет) с интересом лепит, занимается даже тогда, когда мама требует оставить
работу и «немедленно собираться гулять». Но девочка просит подождать ещё
чуть-чуть, а потом «ещё минуточку»… Ей непременно хочется закончить начатое
дело. Возмущённая неповиновением, мать отбирает пластилин, «шлёпает» дочь и
заставляет её одеваться. – До чего же упряма! – сердится мама, насильно надевая
на девочку пальто и шапку. ?? Вопросы для родителей: Упрямство ли это?
Правильно ли поступила мама Вероники? Как маме следовало реагировать на
поведение девочки? (Родители комментируют).
4. Галя нехотя ест
апельсин. Когда остаётся две дольки, мать предлагает: – Не ешь, если не хочешь.
Лучше отдай бабушке, пусть она доест. – А-а-а, ишь ты какая… Я лучше сама съем!
И девочка ест. Давится, морщится, но ест, лишь бы не дать другому. – Ну вот и
хорошо, что сама съела. Умница! – хвалит мама дочь. ??? Вопросы для родителей: Правильно
ли поступила мать, называя дочь умницей? Что этим самым она закрепляет у
ребёнка? О каких сформированных качествах свидетельствует поступок ребёнка
4. Напиток: «Тест» («Какой вы
родитель?»).
Воспитатель: Давайте дорогие родители, оценим себя:
какие же мы родители? Иногда мы правы, а иногда чувствуем вину перед ребенком,
но не показываем этого. Кому же не хочется получить ответ на этот вопрос:
«Какой же я родитель?»
Отметьте, пожалуйста, те фразы,
которые вы часто употребляете в общении с детьми.
Можете ли Вы?
1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
2. Посоветоваться с ребенком, не смотря на его возраст?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
4. Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
5. Сохранять самообладание, даже если поступок вывел Вас из себя?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
6. Поставить себя на место ребенка?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
7. Поверить хотя бы на минуту, что Вы – добрая фея (добрый
волшебник)?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
8. Рассказать ребенку поучительный случай из детства,
представляющий Вас в невыгодном свете?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
9. Всегда воздерживаться от слов и выражений, которые могут ранить
ребенка?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
10. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что
пожелает и ни во что не вмешиваться?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
11. Пообещать ребенку, исполнить его желание за хорошее
поведение?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
12. Не прореагировать, если Ваш ребенок ударил, грубо оттолкнул,
незаслуженно обидел другого ребенка?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
13. Устоять против детских просьб и слез, если вы уверены, что это
– каприз, детская прихоть?
а) могу и всегда так поступаю;
б) могу, но не всегда так поступаю;
в) не могу.
Подсчет очков.
Ответ «а» оценивается в 3 очка, «б» - в 2, «в» - в 1 очко.
От 30 до 39 очков. Ребенок – самая большая ценность в Вашей жизни. Вы
стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением,
придерживаетесь наиболее прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии
поведения. Другими словами, Вы действуете правильно и можете надеяться на
хорошие результаты.
От 18 до 30 очков. Забота о ребенке для вас – вопрос первостепенной
важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда
применяете их последовательно и целенаправленно. Порой Вы чересчур строги, в
других случаях излишне мягки, кроме того, Вы склонны к компромиссам, которые
ослабляют воспитательный эффект. Вам следует задуматься над своим подходом к
воспитанию ребенка.
Менее 18 очков. У вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам
недостает либо знаний, либо желания сделать ребенка личностью. Обратитесь за
помощью к воспитателям, психологу, ознакомьтесь с книгами по семейному
воспитанию.
Воспитатель:
ПРИТЧА
Давно, давно жил один великий известный мудрец. Люди ходили к нему
за толковыми советами, слава о нем разнеслась и за пределы его города.
Как-то раз завистник придумал, как мудреца сбить с толку. Словил он бабочку и
держа меж сомкнутых ладоней, пошел к мудрецу с хитрыми мыслями.
“Приду я к мудрецу да и спрошу : ответь, как думаешь, бабочка у
меня в руках— живая или мертвая? Когда мудрый ответит мертвая, тогда я открою
ладони, а бабочка улетит, если он произнесет "живая", я сожму ладони,
и бабочка умрет. И тогда все узнают, кто из нас умнее.”
И так завистник спросил у мудреца: “Ответь мне , какая бабочка в
моих в руках— живая или мертвая?”
На что мудрец ответил: “Всё в твоих руках”.
Каждый человек сам хозяин своей судьбы, и свою жизнь он творить
собственными руками, поступками, словами, мыслями и действиями. Судьба вашего ребенка в ваших руках!
9. Мастер –
класс.
Мастер-класс по изготовлению бабочек для
стенгазеты с цветами, которые сделали дети.
Под медленную музыку.
Воспитатель: на этом наше кафе завершает свою работу,
предлагаю вам посмотреть видеофильм (фотографии детей, собранные воспитателем в
течении года).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.