Родительское собрание
«Портрет выпускника начальной школы»
Еремина Нина Григорьевна
учитель начальных классов
Цель: Выработать
основные направления совместной деятельности школы и родительской
общественности по построению модели выпускника начальной школы освоившего
основную образовательную программу начального общего образования по ФГОС.
Задачи:
ü
сформировать
у родителей представление о преимуществах деятельностного подхода в обучении;
ü
познакомить
родителей с формами организации внеурочной деятельности обучающихся и её
содержанием;
ü
выработать
основные требования здоровьесбережения учащихся.
Оборудование:
ü
чистые
листы – по количеству участников собрания;
ü
листы
цветного картона (позитивных цветов) – по количеству групп;
ü
наборы
карточек со словами, определяющими качества личности ребёнка – по количеству
групп;
ü
клей-карандаш
– по количеству групп;
ü
мини-презентация
для организации самоконтроля и самооценки деятельности по итогам работы групп.
Форма организации
– групповая работа (работают 4-5 групп)
В собрании
принимают участие представители администрации ОУ.
Ход собрания
1.
Приветственное
слово учителя, завуча школы.
- Добрый
вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать Вас. Мы очень надеемся на
сотрудничество и взаимопонимание. Мы вместе с нашими детьми отправились в
увлекательное путешествие по дорогам знаний. Чтобы путь был интересен, и мы
смогли его осилить до конца, нам нужно работать в одной команде. Тем более, что
цель у нас единая – вырастить наших детей добрыми, честными, порядочными и
самостоятельными людьми.
Сегодняшнее
родительское собрание посвящено очень важной теме. Давайте настроимся на
плодотворную работу, надеемся, что это первое родительское собрание будет для
вас полезно и интересно.
2.
Введение
в тему собрания.
(слайд 1)
- Знакома
ли вам аббревиатура ФГОС? Давайте попробуем её вместе расшифровать.
(Выслушиваются
варианты, предположения, сравниваем с правильным ответом на слайде).
Сегодня под
стандартом понимается (слайд 3) система требований: к результатам освоения
основных образовательных программ, к структуре основных образовательных
программ и к условиям реализации основных образовательных программ.
Все
эти требования отражены в образовательной программе школы, с которой вы можете
ознакомиться в любое время на сайте нашего учебного заведения.
3. Создание
проблемной ситуации и организация групповой работы
- Давайте
попробуем сейчас определить ряд вопросов, которые появились у вас, когда вы
узнали о том, что ребёнок будет учиться в соответствии с новыми стандартами.
( Вопросы
родителей: что изменится в связи с переходом на новый стандарт? Каким станет
ребёнок к концу обучения? Не отразится ли это на его здоровье, не будет ли
перегрузок? Сохранится ли то лучшее, что было в прежнем образовании? и т.д.)
- Как видим, всех
волнует вопрос, какими станут наши дети по окончанию начальной школы. Давайте
попробуем высказать свои пожелания и составим портрет выпускника начальной школы,
который вы хотели бы видеть по окончанию им 4 класса. Перед вами на столе лежат
листки бумаги, сформулируйте, пожалуйста, свои пожелания, составьте портрет
выпускника, каким он должен быть по вашему мнению. (слайд10)
Каждая группа
получает слова-качества:
УМНЫЙ
ДОБРЫЙ
ПОСЛУШНЫЙ
ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ
ВНИМАТЕЛЬНЫЙ
ТРУДОЛЮБИВЫЙ
СТАРАТЕЛЬНЫЙ
АКТИВНЫЙ
ЗДОРОВЫЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ
ГОТОВЫЙ К
СОТРУДНИЧЕСТВУ
УВАЖАЕТ ВЗРОСЛЫХ
ВЕЖЛИВЫЙ
ВОСПИТАННЫЙ
ПАТРИОТ
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ
ОТВЕТСТВЕННЫЙ
Посмотрите, как
трудно начать выполнять задание, хотя каждый из вас много раз задумывался о
том, каким хотел бы видеть своего ребёнка по окончанию школы, мысленно и в
разговорах с близкими высказывал свои запросы, потребности, пожелания. Но, как
только потребовалось самостоятельно сформулировать эти мысли, возникли
трудности. Что вас смутило? Что вызвало напряжение?
У вас на столах
лежат карточки со словами, определяющими отдельные качества личности и листы
цветного картона. Вам нужно выбрать те качества, которыми, по-вашему, должен
обладать выпускник начальной школы, кроме того, расположить эти карточки нужно
будет в порядке возрастания значимости тех или иных качеств. Обсудите в группах
выбор, а когда придёте к общему решению, наклейте карточки на картон сверху
вниз. Количество карточек дано с избытком, не обязательно использовать все,
определите приоритеты. На выполнение задания даётся 5 минут. Есть ли вопросы?
(Родители выполняют задание в группах)
-Время
закончилось. Попрошу вас озвучить ваше мнение.
(Планшеты с
ответами вывешиваются на доске, заслушиваются суждения родителей, их точка
зрения)
4. Соотнесение
результатов работы групп с образцом
- Молодцы. Мы
хорошо поработали. Но, откроем секрет. Портрет выпускника начальной школы
описан в новом стандарте. Принципиальное отличие новых стандартов заключается в
том, что целью является не предметный, а личностный результат. Важна,
прежде всего, личность самого ребенка и происходящие с ней в процессе
обучения изменения. Чтобы составить портрет выпускника начальной школы,
работала большая группа ученых, изучались статистические данные, потребности и
запросы. Ведь стандарт – это социальная норма, реализующая общественный договор
между обществом, государством и семьёй. Хотите проверить, насколько правильно
вы справились с заданием? Мы видим, что во многом наше мнение совпадает с
описанными в стандарте чертами портрета выпускника. (Слайд 11)
5.
Введение понятия «системно-деятельностный подход»
- То, что
сейчас было продемонстрировано и вам довелось прожить, работая в группе,
называется системно - деятельностный подход, он лежит в основе нового стандарта
и предполагает :
Ø воспитание
и развитие качеств личности, отвечающих современным требованиям, предъявляемым
жизнью в обществе;
Ø разнообразие
организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого, обеспечивающих
рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм
взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;
Ø гарантированность
достижения планируемых результатов освоения программы, что и создает основу для
самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений,
компетенций, видов и способов деятельности.
Кроме
того, такой подход в обучении снимает эмоциональное и умственное напряжение
детей в ходе обучения, обеспечивает осознание собственной успешности и
приносит удовлетворение от выполненной работы.
6. Знакомство с формами
организации внеурочной деятельности обучающихся и её содержанием.
ФГОС предъявляет
требования к внеурочной деятельности. Сейчас все хорошо понимают, что ориентировка
обучения только на формирование у школьников знаний-умений, связанных с освоением
учебного предмета, не может привести к серьезным результатам в развитии
личности ученика. Дети должны иметь возможность для развития во всех сферах
своей деятельности, а не только на уроках. Именно поэтому в учебном плане в
новом стандарте предусмотрена внеурочная деятельность учащихся. Она объединяет
все виды деятельности школьников: игровую, досуговую, спортивную, трудовую,
познавательную и т.д. (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых
возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации школьников.
Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся и
в формах, отличных от урочной системы обучения.
(Далее идет
презентация программы внеурочной деятельности: родители знакомятся с
направлениями внеурочной деятельности, которые школа имеет возможность
организовать, учебным планом, предметами, расписанием и т.д.)
7. Портфолио учащегося
как средство оценивания достижений школьника.
Особое место в новой системе оценивания уделено Портфелю
достижений. Данная форма оценивания достижений учащихся позволяет уже с 1
класса накапливать свои результаты и представлять их.
Теперь наличие подобного Портфеля достижений становится
обязательным требованием!
8. Сохранение
здоровья ученика .
«Здоровье это еще не все, но все без здоровья - ничто», -
гласит известный афоризм. Проблема сохранения и развития здоровья в последнее
десятилетие приобрела статус приоритетного направления. Формирование здорового
образа жизни должно происходить непрерывно и целенаправленно. Особенно
актуальна эта проблема для начальной школы, что связано с кардинальными
изменениями в привычном укладе жизни ребенка, освоением им новой социальной
роли «ученик». Высокий процент первоклассников приходит в школу с врожденными,
приобретенными заболеваниями. Наша общая задача сформировать ориентиры,
установки и нормы поведения, обеспечивающие сохранение, укрепление здоровья,
заинтересованного отношения к собственному здоровью, знание негативных факторов
риска здоровья и т.д.
Здоровье
содержит в себе следующие составляющие, и все они нуждаются во Внимании
с нашей стороны:
-
Духовное Здоровье;
-
Физическое Здоровье;
-
Психическое Здоровье;
-
Умственное Здоровье;
Каждой
группе мы предлагаем подумать над правилами поведения учащихся для сохранения
здоровья. (Выступление родителей).
В
решение сегодняшнего собрания необходимо внести ваши мудрые советы по правилам
сохранения здоровья детей.
9. Подведение
итогов собрания: обратная связь.
Сейчас уважаемые
родители я попрошу нарисовать портрет собственного ребенка. Как говорят «Дети –
цветы жизни!». Перед вами четыре клумбы, найдите там, среди ромашек своего
ребенка и на каждом лепестке подпишите те качества, которые бы вы хотели видеть
в нём к концу 4 класса.
Образование в начальной школе является базой, фундаментом
всего последующего обучения. В зависимости от возможностей, интересов и
потребностей учащихся освоение ими образовательной программы «Выпускник должен
научиться:
·
любить свой народ, свой край и свою Родину;
·
уважать и принимать ценности семьи и общества;
·
быть любознательным, активным и
заинтересованным;
·
владеть основами умения учиться, быть способным к
организации собственной деятельности;
·
быть готовым самостоятельно действовать и
отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
·
быть доброжелательным, умеющим слушать и слышать
собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; выполнять
правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
А это
и есть тот портрет ученика, который мы сегодня все вместе создали.
Будущее
это наши дети! Наше будущее смотрит на нас, сделаем его лучше!
Благодарим всех за работу, выражаем надежду на понимание и
содействие во всех наших проектах и начинаниях!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.