Сценарий совместного мероприятия по ПДД с родителями и воспитанниками старшей группы "Путешествие в страну «Светофория»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №36» городского округа Самара

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Сценарий совместного мероприятия по ПДД с родителями

и воспитанниками старшей группы

"Путешествие в страну «Светофория»

Выполнил: Громова Елена Николаевна,

воспитатель МБДОУ «Детский сад № 36»

г.о. Самара

Самара, 2018

СОДЕРЖАНИЕ

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ…………………………………………………………..…….3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………10

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………………...11

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………….......................................12

Сценарий мероприятия

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители. Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, гости.

Уважаемые взрослые! Ответьте мне по совести, всегда ли вы соблюдаете правила дорожного движения? Кто хоть раз, в своей жизни опаздывая, перебегал дорогу в неположенном месте, проскакивал на машине под мигающий зелёный сигнал светофора, а под жёлтый «Сам Бог велел», не разговаривал по телефону за рулём? Что заулыбались, было такое? Вроде все мы взрослые, всё знаем и понимаем, но думаем, что сегодня я немного нарушу, а завтра я всё сделаю правильно, так как я взрослый. Но мы порою забываем, что с нами всегда находятся наши дети. Они копирую наше поведение, как хорошее, так и плохое.

А начать нашу встречу я хотела бы со «Сказки о трёх огоньках», рассказать и показать которую мне помогут ребята нашей группы.

(Разыгрывается сценка «Сказка о заветных огоньках»)

Воспитатель: В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.

Ребёнок (Красный огонек): Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.

Ребёнок (Желтый огонек): Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!

Ребёнок (Зеленый огонек): Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.

Воспитатель: Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три окошка, но они не имели цвета. Вот что он сказал:

Ребёнок (Светофорик): Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.

(Огоньки дают светофору кружочки своих цветов, светофор их определяет в кармашки - окошки)

Воспитатель: Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!

Светофорик: Дорогие ребята, уважаемые взрослые! Я приглашаю вас в увлекательное путешествие. И оно будет не простым, а волшебным, потому что мы отправляемся с вами в волшебную страну, где все жители знают правила дорожного движения и всегда соблюдают их! А называется эта страна «Светофория».

Воспитатель: Ну, что, Вы готовы? Тогда отправляемся. Закрываем глаза.

Раз, два, три - улыбнись.

В волшебной стране «Светофории» очутись.

Звучит волшебная музыка.

Воспитатель: Ой, где это мы очутились? Да это же далёкое, далёкое прошлое….

А вы знаете, на чём передвигались люди очень давно, когда еще не придумали автомобилей, не было автобусов и поездов?

Как вы думаете?

(Ответы детей и родителей)

Светофорик: Предлагаю поиграть. Дидактическая игра «Эволюция транспорта». (Приложение № 1)

Формируются 2 – 4 команды из взрослых и детей. Карточки разложены на столе. Каждой команде даётся по 1 карточке с изображением разных транспортных средств. Игроки должны выбрать из карточек, разложенных на столе, те, который относятся к тому же типу транспортных средств, что и их собственная карточка (наземный транспорт, рельсовый транспорт, водный транспорт, воздушный транспорт). Карточки игроки должны разложить по порядку: от самых древних до самых современных видов транспорта. Побеждает тот, кто сделает это правильно и быстрее.

Светофорик: В далёкие времена, когда автомобилей не было, люди, телеги, обозы перемещались, кому, как захочется, не соблюдая никаких правил, и поэтому нередко сталкивались друг с другом. Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам и дорогам, то есть изобрести правила, которые сделали бы движение по ним удобным и безопасным.

Воспитатель: Отправляемся с вами дальше.

Звучит весёлая музыка.

Светофорик: И вот перед нами «Велотрек»

Воспитатель: Здесь мы будем соревноваться в езде на самокатах, соблюдая все правила движения! Давайте их вспомним.

1. По какой стороне движется транспорт? (по правой)

2. На встречную полосу не выезжаем.

3. Движемся по кольцу.

4. Возвращаемся в гараж, передаёт самокат следующему игроку.

Дети и родители соревнуются в езде на самокате (доехать до кольца (обруч), объехать его и вернуться назад, побеждает та команда, которая выполнит задание быстрее).

Светофорик: Молодцы. Вы справились с заданием не нарушая правила дорожного движения.

Поехали дальше?

Звучит весёлая музыка.

Светофорик: Следующая наша остановка «Дорожные знаки»

Воспитатель: В игре принимают участие две  команды (играют родители и дети). Перед игроками на расстоянии 2- 3 м в одну линию выставляются  дорожные знаки (знаки на подставках). Мячом нужно сбить знак, правильно сказать название знака и только тогда забрать его. Если ответы даны неверно, то знак снова ставят на место. (Приложение № 2)

Светофорик: И с этим заданием вы справились

Едем с вами дальше.

Звучит музыка.

Воспитатель: А мне интересно, все ли присутствующие здесь умеют водить автомобиль? Но если нет, у вас есть, возможность научится, потому что следующая наша остановка «Автошкола».

Светофорик: Здесь будем учиться аккуратно водить машину. «Водитель» кладёт мешочек с песком на голову, держа руль в руке, проходит препятствия, так, чтобы не уронить мешочек и передаёт эстафету другому.

Светофорик: следующая наша остановка «Автосервис».

Воспитатель:  Но очень часто бывает так, что поломки автомобилей случаются и на дорогах. Приходиться вызывать помощь и тогда машину берут на буксир. К нам приехали две службы СТО.  Сначала приглашаются взрослые. (К машине, с обеих сторон, привязана верёвка.) Тот, кто быстрее смотает верёвку, не приподнимая машину, побеждает. Затем соревнуются дети. Начали!

Светофорик:  Молодцы, ребята!

Светофорик:  А теперь предлагаю вам побыть в роли конструкторов, и разработать новую модель машины.

Воспитатель: вместе с детьми нужно нарисовать «Автомобиль будущего» и объяснить, для чего он предназначен.

(Выставляется в центр зала два мольберта с закрепленными на

них большими листами бумаги, прилагаются маркеры, фломастеры.)

К мольбертам приглашаются команды.

Воспитатель: Пока наши изобретатели – конструкторы работают, вам уважаемые зрители, чтоб не скучать предлагаю вспомнить правила дорожного движения и принять участие в викторине. Готовы?

1. Дорожка с покрытием, предназначенная для движения пешеходов? /пешеходная дорожка/

2. Транспортное средство, имеющее два колеса или более и приводимое в движение мускульной силой людей, находящихся на нем? /велосипед/

3. Дорожные знаки, которые вводят или отменяют определенные ограничения движения? /запрещающие знаки/

4. Знак, разрешающий переходить дорогу? /пешеходный переход/

5. Что означает красный сигнал светофора? /запрещает движение/

6. Достигнув, какого возраста, разрешается выезжать на проезжую часть на велосипеде? /с 14 лет/

7. Время суток, когда участники движения очень плохо видят друг друга? /ночь/

8. Знак, который поможет в пути, если проголодались? /пункт питания/

9. Дорожный знак, который ставят у школ детских садов и других детских учреждений? /дети/

10. К какому виду относится транспортное средство Бабы-Яги?

/ступа, к воздушном/

11. Человек, идущий по тротуару? /пешеход/ 

12. Что должно быть в руках сопровождающих группу детей? /флажок/

13. С какого возраста разрешается перевозка детей на переднем сиденье легкового автомобиля при отсутствии специального удерживающего устройства? (с 12 лет)

14. Назовите часть дороги, по которой идут пешеходы? /тротуар/

15. Деталь одежды, которая спасает от дождя, но мешает видеть дорогу? /капюшон/

16. Можно ли оглядываться на оклик товарища при переходе через проезжую часть? /нельзя/

17. Что означает зеленый сигнал светофора? /разрешает движение/

18. Устройство, служащее для определения скорости, применяемое сотрудниками Госавтоинспекции? /радар/

19. Какой свет верхний на светофоре? /красный/

20. По какой стороне проезжей части движется транспорт? /по правой/

21. Пересечение двух дорог? /перекресток/

22. Транспортное происшествие? /авария/

23. Конец дороги? /тупик/

24. Короткая палка, который регулировщик движение дает указание транспорту, пешеходам? /жезл/

Подведение итогов конкурса «Автомобиль будущего»

Светофорик: Давайте посмотрим, какие автомобили в будущем будут ездить по улицам нашего города.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Пора возвращаться в детский сад. Закрываем глаза.

Звучит волшебная музыка.

Раз, два, три - улыбнись.

В детский сад скорей вернись.

Воспитатель: Дорогие ребята, вам понравилось играть со своими родителями?

(Ответы детей)

Светофорик: А вам, уважаемые родители, интересно было вспомнить детство? Какие впечатления остались у вас?

Родители высказывают свои впечатления о мероприятии.

Воспитатель: Я хочу рассказать вам ещё одну сказку …

«По улице, по городу не ходят просто так»

Однажды, родился человек. Множество людей окружили теплом и заботой это маленькое и беззащитное существо. Он растёт, говорит первое в своей жизни слово, делает первый шаг, познаёт окружающий мир. Вот он уже шагает по дороге, маленький, но гордый. Вырвав свою ладошку из маминой руки, бежит по дороге, не замечая ничего. И вдруг…

Родители! Я обращаюсь к вам! Именно от вас зависит безопасность детей. Вам нужно быть внимательнее и осмотрительнее. Это ваша задача – своим примером научить ребёнка всему в жизни, в том числе и Правилам дорожного движения. Именно вы, взрослые, ответственны за их жизнь, помните: дети – это отражение родителей, и ваши ошибки – это цена их жизни!

Светофорик: на память о нашей встрече мы дарим вам памятки (Приложение № 3). Будьте здоровы и внимательны! Спасибо за внимание! До новых встреч!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Осуществляя работу по ознакомлению детей с правилами дорожного движения, я уверена, что знания и навыки движения по улице, полученные в детском саду, послужат фундаментом для подготовки ребенка к обучению в школе, обеспечат самостоятельность и культуру поведения на улице. Необходимо отметить, что дети приходят в школу с определенными навыками правильного поведения на улицах. Это отмечают и учителя школ. Большую роль в этой работе играют педагоги дошкольной организации и родители наших воспитанников. Подводя итог своей работе по данной теме, могу отметить следующее:

у детей сформированы первоначальные знания о правилах безопасного поведения на улице, восприятие окружающей обстановки, способность к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации.

На сегодняшний день считаю, что в моей группе создан коллектив единомышленников «Родитель - Воспитатель». Родители стали непосредственными участниками процесса воспитания и обучения детей правилам безопасного поведения на улицах города. Но на этом, конечно, останавливаться не хотим – впереди новый этап работы - работы совместной.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Периодические издания:

1. Т.Ф. Саулина «Ознакомление дошкольников с ППД», 2013

2.К.В.Петрова «Как научить детей ППД». Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры, 2013

5. Коган М.С." Правила дорожные знать каждому положено".

6. Лиходед В. "Уроки светофор".

7. Хромцова Т.Г. воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007

Электронные ресурсы:

1. Изменения в ПДД после 8 апреля 2014 года [Электронный ресурс] – URL:

http://avtoshkola.ru-pdd-dlja-dohcolnik

2.Картинки и игры для детей про дорожные знаки
Источник: http://steshka.ru/znaki-dorozhnogo-dvizheniya-dlya-detej

3. История правил дорожного движения в России http://spectr-pdd.ru/history-pdd-Russia.

4. Дидактическая игра История развития транспорта

https://infourok.ru/didakticheskaya_igra_istoriya_razvitiya_transporta_vodnyy_nazemnyy_vozdushnyy-497033.htm

5. Содержание работы по пдд в доу https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/01/03/statya-soderzhanie-raboty-po-pdd-v-dou

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Дидактическая игра «История развития транспорта»

Цель: формирование представлений детей о различных видах транспорта и истории их развития.

Задачи:

Развивать логическое мышление, речь, внимательность.

Активизировать словарь детей словами дирижабль, колесница, ладья, планер и др.

Оборудование: картинки с изображением транспорта.

Игровая задача:

1 способ. Разложить картинки в порядке появления в жизни человека.

2 способ. Разложить картинки в соответствии принадлежности к определенному виду транспорта (наземный, воздушный, водный).

В игре могут принимать участие 1 или более детей.

С обратной стороны картинок написаны небольшие истории, как появился данный вид транспорта. Поэтому эту игру можно использовать на занятии, при знакомстве детей с историей развития транспорта.

Игра готова к использованию. Достаточно распечатать, вырезать картинки, с обратной стороны расположить текст.

Водный транспорт.

Плот - первое на свете судно. Срубили люди деревья, очистили от веток, связали их вместе и отправились в путь.

- Удобно? Почему?

Волны через бревна так и перекатываются, того и гляди смоют в воду кого –то из мореплавателей.

Лодка.

Прошло много лет, прежде чем построили первую лодку. Она прочнее, надежнее плота. На ней не так опасно выходить в открытое море. Вырубят топором или выжгут сердцевину в дереве – вот лодка и готова. Вернее челн. Тогда же появились и весла. Плывет человек в челне, гребет веслами. А лодочка плывет медленно. Как быть? Что придумал человек, чтобы плыть быстрее?

Ладья.

Такой маленький парусный кораблик называется ладьей. Он появился намного позже лодки. Ладья была построена из струганных досок. Она была большого размера и вмещала не только людей и багаж, но даже и крупных животных. Ладьи были красиво украшены в виде рыб или птиц, приносящих удачу. А самое главное появился парус. С помощью ветра парус надувался и нес корабль по волнам. Но человеку хотелось создать более быстрый корабль.

Корвет, бригантина, фрегат, шхуна – это были большие корабли, многопарусные. Они имели намного большую скорость, нежели ладья. Но очень много затрачивалось сил людей. Когда ветер стихал, нужно было работать веслами, а это так нелегко, когда корабль такой большой. Как вы думаете, что же придумали люди, чтобы заменить парус и весла.

Пароход.

Поставили на корабль паровую машину – он из парусника превратился в пароход. Уголь в топке горит, вода в котле кипит. Пар колеса вертит – колеса по воде лопатками шлепают – корабль по морю плывет. Вот и получается пароход.

Теплоход.

Вот такой красавец – теплоход бороздит волны морей и океанов. Не корабль, а целый плавучий город. Уже давно на смену гребным колесам пришел гребной винт. Он как бы ввинчивается в воду, тем самым движет корабль намного быстрее. У катера, моторной лодки винты небольшие, а у морских судов – великанов и винты великанские.

Воздушный транспорт.

Воздушный шар.

Люди заметили, что над костром и горячей водой вверх поднимается теплый воздух. Этим и решили они воспользоваться. Они сделали большой шар с корзиной для пассажиров и наполнили его дымом. И шар полетел, но как только дым остывал – шар опускался. (первыми в воздух поднимались на шарах животные, после них стали подниматься люди). Чтобы дольше продержаться в воздухе, в корзину стали ставить жаровню с горячими углями и шар постоянно наполнялся горячим дымом. Но скоро шар не стал устраивать человека.

Шар был большим и неуклюжим. К тому же полет целиком зависел от ветра: куда ветер подует, туда и шар летит.

Дирижабль.

Снова задумались люди: что бы такое сделать, чтобы можно было лететь против ветра. И придумали дирижабль. Жесткий каркас из дерева и железа обтянули плотной материей. Получилось громадное сооружение похожее на рыбу. Внизу к нем подвесили двигатели с воздушными винтами и кабину для пилотов и пассажиров. Газ, которым наполняли дирижабль, поднимал его вверх, а двигатели тянули вперед. Теперь можно было лететь в любую сторону. Но и у дирижабля были свои недостатки. Он был слишком велик и летел с маленькой скоростью.

Планер.

Шли годы, и вот один англичанин сэр Джордж Кейли сделал модель планера. Модель имела неподвижное крыло и подвижный хвост для поворотов, к тому же еще было колесное шасси.

Самолет.

Первые самолеты были хрупкими и неуклюжими. Они с трудом отрывались от земли, не могли подняться высоко, летали медленно и только около аэродрома. К тому же часто ломались.

Задумались люди, что же делать, как заставить самолеты двигаться быстрее? Нашелся такой человек, звали его Орвилл Райт, который доказал, что можно летать быстрее. Секрет успеха заключался в его бензиновом легком моторе.

Прошли годы и самолеты стали совершеннее. Теперь они летают высоко, выше птиц, обгоняя ветер и в любые края земли. Приятно и удобно лететь в современном реактивном лайнере.

Наземный транспорт.

Колесница.

Это было очень – очень давно, много тысяч лет назад. Люди приручили лошадь, т.к. раньше она была дикая. Лошадь – сильное, выносливое животное, на ней можно перевозить не только людей, но и грузы. Для этого люди смастерили колесницы и впрягли в нее лошадь. Так появилось первое транспортное средство.

Людям приходилось перевозить много грузов, тогда люди придумали тележки и повозки. Они отличались от колесниц тем, что были на четырех колесах, а чтобы укрыться от ветра и дождя люди обтягивали ее сверху шкурами или прочной тканью. Лошади перевозили людей на очень дальние расстояния. Они уставали и их приходилось часто менять. Это людей не устраивало.

Чтобы заменить лошадь человек придумал паровой двигатель. Вы видели как закипает чайник? В нем скапливается горячий пар, который начинает подбрасывать крышку чайника, чтобы выйти. Вот примерно также работала машина, которая получила название паровоз. Внутри него был котел с водой, воду нагревали и выходящий пар двигал машину. За паровозом по рельсам двигались друг за другом кареты, вагоны появились гораздо позже.

Первые машины были похожи на кареты, но уже без лошадей. На колесах не было шин, поэтому на них сильно трясло.

Прошло несколько лет и люди изобрели машину многим похожую на современную. У нее было четыре колеса с шинами, чтобы не трясло, железный корпус и конечно же двигатель, работающий на бензине.

И, наконец, спустя много лет, появились современные автомобили. Железный корпус обтекаемой формы, колеса на толстых, крепких шинах, более сильный мотор, мягкие сиденья, красивый салон. Современные автомобили удобны, надежны, быстры.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Знаки дорожного движения

Предупреждающие:
Представляют собой треугольники с белым фоном, красной окантовкой и черными рисунками.

Предназначены для предупреждения участников движения об опасности.

Запрещающие и ограничивающие знаки:

В
ыполняются в виде белого круга с красной окантовкой и черным рисунком. Запрещают те или иные действия.

Предписывающие знаки:

Имеют круглую форму, синий фон и белые рисунки.

Предписывают совершение тех или иных действий.

З
наки сервиса:

П
редупреждают путешественников, что они после долгого переезда могут удовлетворить определенные потребности. Также знаки сервиса могут помочь, если случится непредвиденная ситуация.

Информационные знаки:

Имеют прямоугольную форму и синий (иногда – зеленый) цвет.

Используются для информирования участников движения о расположении полос, характере дороги, предприятиях сервиса и многом другом.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Памятка для родителей

Что должны мы знать о правилах дорожного движения:

1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам, придерживаясь правой стороны.

2. Там, где нет тротуаров, нужно ходить по краю проезжей части, по левому краю дороги, навстречу движению, чтобы видеть движущийся транспорт и вовремя отойти в сторону

3. Пешеходы обязаны переходить улицу только шагом по пешеходным переходам, с обозначенными линиями или указателем «пешеходный переход», а на перекрёстках с необозначенными переходами – по линии тротуара.

4. Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении, необходимо убедиться в полной безопасности.

5. Запрещается пересекать путь движущимся транспортным средствам, выходить из-за транспорта на проезжую часть.

6. В местах перехода, где движение регулируется, пешеходы должны переходить улицу только при зелёном сигнале светофора или разрешающем жесте регулировщика (когда он повернулся к нам боком).

7. В местах, где переходы не обозначены и где движение не регулируется, пешеходы должны во всех случаях пропускать приближающийся транспорт. 8. Запрещается переходить улицу около кругового или крутого поворота.

10. Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города.

Дети должны твёрдо знать следующие правила:

1. На велосипеде (роликовых коньках) можно кататься только по тротуару; нельзя

выезжать на проезжую часть улицы или двора.

2. Катаясь, дети должны правильно вести себя по отношению к прохожим: вовремя подавать звуковой сигнал, соблюдать меры предосторожности (сбавлять скорость, объезжая маленьких детей, женщин с детьми, пожилых людей).
3. В случае ушиба или травмы при падении с велосипеда, самоката нужно зразу обратиться к кому-либо из взрослых для оказания первой помощи.

4. Переходить проезжую часть только под прямым углом, чтоб меньше времени находиться на проезжей части, не перебегать улицу, а переходить быстрым шагом, при этом не отвлекаться, быть предельно внимательным.

Обучение по старым правилам неприемлемо для дорожной обстановки в современных городах и опасно для жизни и здоровья детей!

Старые правила

Новые правила

Обходи трамвай спереди, автобус – сзади.

Жди, пока транспортное средство уедет, или дойди до ближайшего перекрёстка или пешеходного перехода, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.

При переходе улицы посмотри налево, а дойдя до середины, посмотри направо.

Прежде чем перейти дорогу, остановись, посмотри в обе стороны и, убедившись в безопасности, переходи дорогу быстрым шагом строго под прямым углом, постоянно контролируя ситуацию

Красный – «стой», желтый – «приготовиться», зеленый - «иди»

• зеленый сигнал разрешает движение;

• желтый сигнал запрещает движение

• красный сигнал, в том числе мигающий, запрещает движение.

Если не успел перейти дорогу, остановись на островке безопасности или на середине дороге.

Необходимо рассчитать переход так, чтобы не останавливаться на середине дороге, но если попал в такую ситуацию, то стой на середине дороге, не делая ни шагу ни вперед, ни назад.

Не играй на дороге или у дороги, а играй во дворе дома.

Выходя (не выбегая!) из подъезда, будь внимателен и осторожен, т.к. вдоль подъездов, по дворовому проезду может двигаться автомобиль (и часто на большой скорости!). играй на специально отведенных детских площадках.

Краткое описание документа:

Недостаточный уровень культуры поведения взрослых на улице, в общественном транспорте, нарушение ими Правил Дорожного Движения приводит к таким же явлениям и у детей. Прежде всего, родители должны быть личным примером, поэтому необходимо родителям напоминать о Правилах Дорожного Движения через рекомендации, памятки, информационные листы в родительских уголках, а так же привлекать их к изготовлению материала для проведения занятий, игр, выполнению различных заданий с детьми, проведению совместных спортивных и развлекательных мероприятий. Такие совместные мероприятия помогают продемонстрировать знания дошкольников о Правилах Дорожного Движения, сближают родителей и детей, учат взаимопониманию, доверию, делают их настоящими партнерами. Для ребенка ведь тоже важно взаимопонимание между взрослыми - воспитателями и родителями. Поэтому очень важно, чтобы родители были активными участниками в процессе обучения детей Правилам Дорожного Движения. Они должны закреплять знания детей, полученные в детском саду, и знакомить детей с правилами безопасного поведения на дороге. Настойчиво и терпеливо разъяснять ребёнку правила пешехода и пассажира и самим быть в этом примером. Соблюдение детьми правил пешехода невольно дисциплинирует и родителей. Этой проблеме и посвящена данная методическая разработка.