Сценарий урока литературного чтения во 2 классе по теме "Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»

Тема: Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».

Цель: обобщение и литературоведческий анализ отрывка из повести – сказки Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».

Задачи:

- показать детям, из чего складывается характеристика литературного героя, анализ портрета Карлсона, размышления над его поступками и их причинами;

- развивать речь обучающихся, внимание к авторскому слову в художественном тексте;

- воспитывать интерес к чтению.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

2.     Повторение.

- Прежде, чем начать урок, вспомните, над каким разделом мы с вами работаем на уроках литературного чтения. («Сказочные человечки»)

- А вот вспомнить сказочных человечков, с которыми мы уже познакомились на предыдущих уроках, нам поможет кроссворд. За каждый правильный ответ вы будете получать жетон, таким образом, мы определим самого внимательного читателя.

Вопросы к кроссворду:

1.     Жанр литературы, в котором происходят волшебные превращения. Может быть волшебной, о доме или о животных. (сказка)

2.     Деревянный мальчик, который больше всего на свете любил страшные приключения. (Буратино)

- Из какой страны эта сказка? (Россия)

- Кто автор этой сказки? (Алексей Толстой)

3.     Главный герой повести – сказки, в которой яичная скорлупа превращается в тучки для путешествий. (Муми - тролль)

- Из какой страны эта сказка? (Финляндия)

- Кто автор этой сказки? (Туве Янсон)

4.     При встрече с этим героем все тут же начинали плакать. (Чиполлино)

- Из какой страны эта сказка? (Италия)

- Кто автор этой сказки? (Джани Родари)

5.     Имя детской писательницы, которая придумала самого упитанного и воспитанного героя в полном расцвете сил. (Астрид)

- В какой стране жила Астрид Линдгрен? (Швеция)

6.     Сказочный герой – обладатель волшебного кольца, исполнявший не слишком складные дразнилки. (Хоббит)

- Из какой страны эта сказка? (Англия)

- Кто автор этой сказки? (Джон Толкин)

7.     Угадай, кто из сказочных героев исполнял эту песенку:

Если я чешу в затылке – не беда!

В голове моей опилки, да – да – да! (Винни - Пух)

- Из какой страны эта сказка? (Англия)

- Кто автор этой сказки? (Алан Милн)

                           сКазка

                      бурАтино

              муми – тРолль

                  чиполЛино

                           аСтрид

                          хОббит

                      винНи – пух

- Итак, самым внимательным читателем (по количеству набранных жетонов) оказался…… (вручается памятная медалька «Лучший читатель»)

- Что объединяет эти сказки? (авторские, о сказочных человечках)

- Имя, какого героя можно прочесть из составленных ответов кроссворда? (Карлсон)

3. Постановка цели и задач урока.

4. Основная часть.

- Итак, мы уже читали о гномах, о хоббите, куклах, но никто из них не умел летать. Помните, как хотел стать тучкой Винни – Пух, как катались на облаках муми – тролли. Но разве может сравниться с ними жизнь и приключения сказочного летающего человечка!

К уроку я попросила вас нарисовать полюбившегося героя повести – сказки Астрид Линдрен и практически все нарисовали Карлсона.

Почему же он так нравится многим из вас? – к этому вопросу мы вернемся в конце урока.

(на доске появляется вопрос: почему Карлсона так любит Малыш и почему он нравится большому количеству читателей?)

- Итак, какой же он, Карлсон?

Качества характера Карлсона

положительные:

отрицательные:

- Лучше понять характер Карлсона нам поможет сама автор, давайте обратимся к тексту.

- стр.159, 3 абзац. Что мы узнаем о характере Карлсона из 1 главы? (самоуверенный и смелый)

- Где жил Карлсон? Стр. 159, последний абзац 1 главы.

- Какая черта характера героя проявляется в этом отрывке? (сообразительный)

- А сейчас давайте вспомним, как произошло знакомство Малыша и Карлсона. Стр. 160 – 161. В какой форме написан этот отрывок? (диалог)

- Что такое диалог?

- Договоритесь о распределении ролей с соседом по парте. Перечитайте данный диалог и ответьте на вопрос, о какой черте характера Карлсона мы узнаем из этой части? (хвастливый, общительный)

- А какие еще слова доказывают, что Карлсон – хвастунишка? (стр. 162, 3, 6 абзацы)

Физминутка:

Карлсон вдруг быстро встал,

Упражнения начал:

Раз – присел, потом – привстал,

На носочках потоптался,

Он моторчик свой завел –

И вокруг себя пошел.

- Действительно ли Карлсон был лучшим в мире специалистом по паровым машинам? О какой черте характера мы узнаем далее? Стр. 163, 1 абзац (неуклюжий)

- К чему привела неуклюжесть Карлсона? «И в итоге….. машина взорвалась». Как отреагировал на это герой повести – сказки? Стр. 165, последний абзац 3 части. (озорной)

- «Но Малыш не мог разделить радость Карлсона. Он стоял растерянный, с глазами, полными слез». Перечитайте в парах диалог, где описывается, как Карлсон успокаивает Малыша. Какая черта характера Карлсона здесь проявляется? Стр. 165. (врунишка)

- Кого больше всего в этой ситуации боялся Малыш?

- Найдите в тексте, что ответил Карлсон малышу. Стр. 166, 3 абзац снизу. Какая черта характера Карлсона проявляется в этом отрывке? (трусливость)

- Мы с вами прочитали одно из большинства приключений Карлсона. А вы бы хотели прочитать еще о проделках этого удивительного героя?

- Работаем в группах по  рядам. Каждая группа познакомится с еще 1 приключением Малыша и Карлсона. Ваша задача выяснить, о какой черте характера главного героя мы еще не узнали.

1 ряд – стр. 128 (сладкоежка)

2 ряд – стр. 142 (выдумщик)

3 ряд – стр. 244 (веселый)

- Давайте вернемся к таблице                      

Качества характера Карлсона

положительные: смелый, сообразительный, общительный, выдумщик, веселый

отрицательные: самоуверенный, хвастливый, неуклюжий, озорной, врунишка, трусливый, сладкоежка

- Что же получается? У Карлсона гораздо больше таких качеств, которые нам не очень нравятся, однако Карлсона любит Малыш и большинству из вас он тоже нравится. Почему?

- Астрид Линдгрен придумала сказочного человечка Карлсона и наделила его самыми разными чертами характера. Стр. 162, первое предложение. Что подумал Малыш о Карлсоне? (что ведет себя он ребячливо)

- И действительно, Карлсон похож сразу на многих детей. Какие черты характера Карлсона вы найдете в себе?

- Но даже если вы не очень любите умываться, обожаете сладости, иногда озорничаете, все равно вас любят ваши родители, бабушки и дедушки, с вами хотят дружить ваши одноклассники. Карлсон – мечтатель, фантазер, выдумщик, он как ребенок, и все его недостатки от этого. И если он делает что – то не так, это не со зла, со временем все эти недостатки можно исправить.

- А вам бы хотелось отправиться в мир увлекательных и веселых приключений в обществе Карлсона?

- Как вы считаете, почему никто, кроме Малыша не видел Карлсона?

5. Домашнее задание.

– Дома я предлагаю вам составить рассказ о своем выдуманном герое в форме его письма о себе:

Здравствуйте, ребята!

Давайте познакомимся. Меня зовут…..

Я живу……….

Я люблю………….

Со мной произошло следующее приключение………….

Вот мой портрет……..

6. Итог урока.

Краткое описание документа:

Урок литературного чтения во 2 классе. Образовательная программа "Школа 2100" под редакцией Бунеевых.

Тема: Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».

Цель: обобщение и литературоведческий анализ отрывка из повести – сказки Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».

Задачи:

- показать детям, из чего складывается характеристика литературного героя, анализ портрета Карлсона, размышления над его поступками и их причинами;

- развивать речь обучающихся, внимание к авторскому слову в художественном тексте;

- воспитывать интерес к чтению.