Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Сценарий урока математики «Линии и точка» 1 класс

Сценарий урока математики «Линии и точка» 1 класс

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Яблокова Любовь Степановна

учитель I квалификационной категории

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 135

с углубленным изучением предметов образовательной области «Технология» г. Перми

Сценарий урока математики

Тема урока: «Линии и точка»

Класс/предмет: 1 класс/математика

Тип урока: урок открытия новых знаний

УМК: «Школа – 2100»

Технология деятельностного подхода

Цель урока: создание условий для формирования понятий «линия» и «точка».

Задачи:

Образовательная: организовать деятельность учащихся по знакомству с линией и её видами (прямая, кривая ломаная) и геометрической фигурой – точкой.

Развивающая: способствовать развитию логического мышления, памяти, внимания, наблюдательности.

Воспитательная: воспитывать уважительное отношение друг к другу при работе на уроке, активность и любознательность.

УУД, формируемые на  уроке:

познавательные:

- выполнение логических операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, установление аналогий, подведение под понятие.

регулятивные:

- осознание необходимости «нового знания»;

- прогнозирование результата.

- контроль и самооценка своей  деятельности;

коммуникативные:

- участвовать в коллективном обсуждении, диалоге;

- аргументировать своё мнение;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся на уроке

I. Организационный момент.


Раз – два! Раз – два!

Начинать урок пора!

Слушайте внимательно,

Работайте старательно.

Контролируют и оценивают свою готовность к уроку.


II. Актуализация знаний.


- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по необычной стране. Этой страны мы не найдём на карте мира, ни на глобусе. Но в этой стране, как и любой другой есть удивительные города, улицы и многое другое.

- Эта страна называется …

Геометрия

Приложение 1

- Назовите знакомые геометрические фигуры.

- Страна Геометрия разделена на области. Одна из них – таинственная, и нам предстоит её открыть.


Узнают известные геометрические фигуры, называют.

Знакомятся с понятием «Геометрия»

Устный счёт.

1. Область Треугольников.

- Решите примеры и составьте из фигур девочку.

Приложение 2.

Считают устно (фронтально).

Из предложенных фигур собирают изображение девочки (сравнивают с образцом).

2. Область Четырёхугольников

Задание на внимание и память.


а) - Назовите геометрические фигуры.

hello_html_m2087b9d8.gif



б) - Какие геометрические фигуры вы ещё знаете? (Учитель добавляет некоторые из названных фигур)

hello_html_m7dcea27d.gif

в) – Какая фигура лишняя? Почему?

- Какая фигура находится справа от круга?

- Какая фигура находится слева от прямоугольника?

- Какая фигура находится между квадратом и овалом?

Какая фигура находится за треугольником?

- Какая фигура находится перед овалом?

- Назови четвёртую фигуру.

- Назови последнюю фигуру.

г) - Закройте глаза.

(Учитель меняет местами 2 фигуры. Открыв глаза, дети восстанавливают ряд фигур. Во второй раз учитель меняет фигуру на другую.)

hello_html_m12cc0f89.gif


Вступают в учебный диалог.

Выполняют упражнения для развития памяти и внимания.

3. Область Окружностей.

Решение примеров.


- Найдите значения этих выражений.


Приложение 3


Числа, которые получились, расположите по порядку.


- Вот мы с вами и подошли к таинственной области. Кто встретит нас здесь, мы узнаем после физкультминутки.


Записывают и решают примеры в тетради (индивидуально), а у доски работают 2 ученика.

Контролируют результат своей деятельности.

Восстанавливают числовую последовательность.


IV. Новая тема.







1. Знакомство с точкой.



























































2.Знакомство с понятием «линия»

- Отгадайте загадку.

Доктор сделал вам укол,

Братик капнул клей на пол,

Мишку, моего соседа,

Укусить оса успела.

Так на фоне пустоты

Все оставили следы.

- На что похожи эти следы?

- Сейчас мы проверим ваши предположения.

(Учитель переворачивает карточки с числами, из букв, записанных на обратной стороне, собирает слово .

hello_html_30a1c37f.gif

точка

- Что вы знаете о точке?

- Где мы её используем?

- Сколько значений есть у этого слова?

- Как «точка» связана с математикой?

Точка – это геометрическая фигура. Чтобы нарисовать точку, достаточно коснуться бумаги остриём карандаша.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми для вас геометрическими фигурами.




Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают свои предположения.






- Что изображено на картинке?


Приложение 4


Каждая точка имеет своё имя. Оно обозначено заглавной буквой.

- Назовите самую верхнюю точку.

- Назовите самую нижнюю точку.

- Назовите точку крайнюю справа.

- Назовите точку крайнюю слева.

- Соедините точки А и Г синим карандашом.

- Соедините точки О и Д красным карандашом.

Что у вас получилось, что вы нарисовали (построили)?


Линия – от латинского слова – линеум, что означает лён, льняная нить. Ею пользовались римские земледелы, чтобы измерить расстояние.


Работают в тетрадях.

Вступают в учебный диалог.



Строят речевое высказывание, слушают других.











3. Знакомство с видами линий.


На доске линии.

- Разбейте эти линии на группы.

- По какому принципу вы их поделили.


На доске появляются таблички с названиями.

Прямые

Ломаные

Кривые

Учитель показывает ещё одну табличку, но она закрыта и разбита на части.

- Попробуйте догадаться, что это за линия. Я буду открывать по 1части.


Приложение 5


- Называется эта линия – замкнутая.


Учитель показывает ещё одну замкнутую линию.


Приложение 6


-На какую линию похожа эта замкнутая линия?

- Покажите точками границы ломаных линий (где начинается и где заканчивается линия).

- Почему ваши ответы разошлись?


- А можно ли замкнуть прямую линию?

- Попробуйте замкнуть прямую линию на карточках, которые лежат у вас на столе.


Приложение 7


Ребят с интересными работами вызвать к доске.

- На какие линии похожи?


В таблице появляется новая табличка.


Замкнутые


Учитель с детьми возвращаются к карте.

- Вот и открыли мы с вами таинственную область, в которой живут …. (точки и линии).

Учитель прикрепляет название


Область Точек и линий

hello_html_m79f1cd4f.gif


- Эти линии таят в себе ещё много загадок, а разгадывать мы их будем на следующих уроках.


Сравнивают изображенные предметы, находят сходства и различия (фронтально).

Классифицируют предметы по разным признакам.

Объясняют выбор основания для классификации.





























На замкнутой ломаной линии у детей возникают разногласия.

Делают вывод:

У замкнутой линии нет ни начала, ни конца.



Пытаются найти разные способы решения поставленной задачи.









Делают вывод:

Прямую линию замкнуть нельзя.




V. Закрепление.


- Соедините точки М и О прямой линией.

- Соедините точки С, Е и Г ломаной линией.

- Соедините точки А и К кривой линией.

- Точку пересечения кривой линии и ломаной обозначьте синим карандашом.

Приложение 8


Строят линии при помощи линейки, обозначают и называют точки (индивидуально).


VI. Итог урока.


- Что нового узнали на уроке?

- С какими жителями страны Геометрия вы познакомились?

- Чем прямая линия отличается от ломаной и кривой?

Контролируют результат своей деятельности.

Понимают причины успеха/неуспеха.


VII. Рефлексия.


- А теперь с помощью этих геометрических фигур нарисуем человечка из детской песенки.

Точка, точка, запятая

Вышла рожица кривая.

Палка, палка, огуречик.

Вот и вышел человечек.

- Дорисуйте ротик человечку и оцените свою работу на уроке.

hello_html_372cf30f.gif

Если вы хорошо потрудились.


hello_html_719a31bb.gifЕсли остались ещё сомнения, недопонимания.

hello_html_m6205d65b.gif

Если новую тему вы не поняли, не усвоили.


Анализируют собственную деятельность на уроке.

Приложение 1

hello_html_ma0d29c2.gifОбласть Четырёхугольников hello_html_m706d7fe8.png

hello_html_m706d7fe8.pnghello_html_m706d7fe8.png

Область Треугольников ? Область Окружностей



Приложение 2

hello_html_1d0d4aff.gif











Приложение 3

1hello_html_m5ed0452b.gifhello_html_m5ed0452b.gifhello_html_m5ed0452b.gif + 4 – 2 = 3 6 – 3 – 1 = 2

6hello_html_m5ed0452b.gifhello_html_m5ed0452b.gif – 2 + 1 = 5 5 + 1 – 2 = 4

2hello_html_m5ed0452b.gif + 2 – 3 = 1 4 – 1 + 3 = 6

Приложение 4

Карточка №1.


hello_html_34ebddf0.gifА

Г


Д С

М

К

Е









Приложение 5

hello_html_4dcb14ea.gif

4 1 5





2 6 3








Приложение 6

hello_html_m4bf379c8.gif






Приложение 7

Карточка № 2



hello_html_m73f9c56e.gif









Приложение 8


Карточка № 3

hello_html_657dd689.gif

А

Г


Д С

М

К

Е

О



Анализ урока с позиций требований ФГОС

1. Целеполагание.

Цели и задачи сформулированы четко, конкретно, в соответствии с требованиями стандарта и программы. Отражают формирование УУД. (2 балла)

2. Содержание.

Содержание соответствует целям и задачам, дидактическим принципам УМК. (2 балла)

3. Логика организации УД (учебно-познавательной деятельности).

Этапы урока выделены обоснованно, имеют логические переходы, но отдельные этапы затянуты во времени. (2 балла)

4. Методы организации УД.

Методы адекватны задачам. Наряду с репродуктивными обоснованно используются продуктивные методы. Структура методов в основном продумана и логична. (2 балла)


5. Формы организации УД.

Формы адекватны целям и задачам. Организуется включение учащихся в другие формы организации УД (или индивидуальную, или групповую, или коллективную) (2 балла)

6. Организация контрольно-оценочной деятельности.

Организация контроля рациональна. Критериальный подход к оценке деятельности. Учащиеся включаются в ситуации самоконтроля, взаимоконтроля и самооценивания. (3 балла)


7. Результаты проведенного урока.

Соответствует поставленным целям в отношении знаний, умений, навыков. УУД прослеживаются хуже. (2 балла)



Итого – 15 баллов (71,4 %).



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Номер материала ДВ-042236
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх