Сценарий внеклассного мероприятия "Логопедическое путешествие по волнам"

ГКОУ «Специальная (коррекционная)общеобразовательная школа №33 города Ставрополя»

Внеклассное мероприятие в начальной школе

«Логопедическое путешествие

 по волнам»

Сценарий  внеклассного  мероприятия  в начальной школе

«Логопедическое путешествие по волнам»

Цель: Воспитывать речевую и познавательную активность, закреплять умения правильно произносить поставленные звуки, формулировать связные высказывания.

Задачи:

1.Активизировать речевые процессы учащихся, систематизировать знания, умения и навыки, полученные на логопедических занятиях.

2.Развивать психические процессы: память, внимание, мышление, воображение.

3.Создать условия для эмоционально-личностного благополучия учащихся.

4.Способствовать развитию учебной мотивации.

5.Воспитывать умение работать в коллективе.

6.Формировать умения самореализации, самоконтроля.

Ход праздника

Учитель-логопед:

Знаем все, без исключенья, нам нельзя без обученья,
Умным, грамотным чтоб стать,  правильно читать, писать,
С грамматикой дружить должны, в ней законы все важны!!!

Вам сегодня предлагаю совершить круиз морской,
Где дельфины обитают, где шумит в волнах прибой….

По полуостровам и островам плыть придётся вместе нам

Преграды нужно все пройти, чтобы клад в конце найти!!!

Чтоб на палубу нам встать, должны матросами все стать,
А для этого, ребятки, отгадайте-ка загадки:

Зад. 1

 Отгадать загадки.

             Великан стоит в порту,

             Освещая темноту.

             И сигналит кораблям:

             «Заходите в гости к нам». (Маяк)

              Паровоз без колёс

              Вот так чудо паровоз

              Не с ума ли он сошёл.

              Прямо по морю пошёл. (Пароход)

              Если он на дне лежит

              Судно  вдаль не побежит (якорь).

Учитель-логопед:  молодцы , ребята, все загадки отгадали.

А сейчас представлю я главного помощника, друзья,
Вы его с собой возьмете вместе по морю пойдёте.
(Звучит музыка, выходит юнга)

Юнга: Здравствуйте, как счастлив я,

Юнгой я зовусь, друзья,

Для капитана, не кривя душой,

Являюсь правою рукой.
Вместе будем море покорять,
Я прошу на палубу вас встать.

Кто подскажет мне, ребята,

Чтобы плыть нужна нам…    (карта)

(на слайде  карта путешествия)

Давайте взглянем на неё,

Нас ждут моря и океаны,

Красоты дна морского,

Нам будет очень интересно,

Ну что, вы все готовы?

Дети: да

Учитель-логопед : ну что же, корабль готов к отправлению?

ЮНГА: 

Постойте, погодите, узнать вы не хотите,

Слова, что должен знать моряк,

Без них нам не поплыть никак.

(юнга знакомит детей с морским словарём)

Камбуз – корабельная кухня

Кок- повар на судне

Капитан-командир судна

Кубрик – жилое помещение для матросов

Штурман- специалист по вождению судов

Якорь - металлический стержень для опускания на дно

Учитель-логопед :     А сейчас вам предлагаю я друзья,

                                      Придумать имя для большого корабля.

(собрать название ШТОРМОВОЙ, буквы, вразброс, высвечиваются на экране)

Учитель-логопед:  итак, наш корабль называется «Штормовой» и он готов к отплытию.

ЮНГА: Полный вперёд!!!

Дети и воспитатель: Есть полный вперёд!»

ЮНГА: Поднять якоря!   Группы по кубрикам.

Давай поднимаем парус
И прямо в океан!
Ведь и для нас осталось ещё немало стран.

Первый остров «Знайкин остров» 

ЮНГА: Посмотрите, что поймали,

                Нам послание прислали,

                Мы сейчас бутылку-то откроем,
                И посмотрим, что же там такое?...

(Открывает  бутылку с посланием)

ЮНГА:  что же это за бутылка?

               мы посмотрим, что же в ней,

               «Вы пословицы закончить помогите!!»

                Что ж, поможем? Отвечайте все скорей?

Дети : Да!!!

·        Кто много читает, тот много …знает.

·        Книга- ступенька к  …..знаниям.

·        Чтение- лучшее ….учение.

·        Ученье свет, а не ученье -…. тьма

·        Терпенье и труд, всё…перетрут.

·        Без труда не вытянешь и рыбку из…пруда.

·        Любишь кататься, люби и саночки… возить

·        Скучен день до вечера, когда делать…нечего.

·         

Учитель-логопед:  мы справились с первым заданием и наш корабль может плыть дальше.

(Звучит музыка корабль «плывёт» дальше)

Юнга : -Внимание, внимание!  Впереди по курсу следующий полуостров.

Второй полуостров «говорушка»

Дифференциация звуков [Л], [Р]

ВЕДУЩИЙ:

Юнга, милый, дорогой, девочки и мальчики,

Показать хотят тебе язычки и пальчики.
Чтобы умным, юнга, стать, нужно пальчики размять,
А чтоб говорить красиво, не должен быть язык ленивым.

(дети выполняют пальчиковую и артикуляционную гимнастику с детьми, а Юнга повторяет).

Загудел корабль [л-л-л-л-л-л]
Заревел мотор [р-р-р-р-р]

Ра-ра-ра – солнце светит нам с утра

Ло-ло-ло – нам на солнышке тепло

 Ру-ру-ру - Плывем рано, поутру 

Ал-ал-ал – крепко держим мы штурвал

Ор –ор –ор – море, ветер и простор

ВЕДУЩИЙ: в нашем морском путешествии мы встретимся с различными морскими обитателями, посмотрите, кто это показался?

Доскажи словечко:

 «Дельфин»

Запястья прижмите к телу, ладони округлите, кончики пальцев соедините

Кожа, словно зеркала,

Темно- синяя она,

В море выгибают спины.
Акробаты…кто?

(дельфины)

«Кит»

Через море-океан

Плывет чудо-великан,
Фонтаны пускает.
Его каждый знает? (Кит)

Пальчиковая гимнастика

ЮНГА: Штурвал повернули вправо, влево,
Корабль накренился вправо, влево, вперед, назад.

Встал на мостик капитан,
Смотрит здесь, смотрит там.
То в бинокль, то в трубу –
Влево, вправо, за корму.

Впереди по курсу что?

Четвёртый остров «умники и умницы»

– Наше путешествие мы совершаем на паруснике, но какое у него название вспомните  (Учитель-логопед называет звуки, дети озвучивают получившееся слово).

«ШТОРМОВОЙ»

– От какого слова образовалось слово ШТОРМОВОЙ? (Шторм).
– Как вы понимаете это слово?

Детям объясняется значение слов шторм, Картина, изображающая море, называется, а художник, пишущий морскую стихию, именуется маринистом. Самый известный маринист – Иван Константинович Айвазовский . Мудрые люди говорили, что человек никогда не устанет смотреть на воду и огонь. Вечно меняющееся море, то спокойное, то взволнованное, его изменчивый цвет, необузданная стихия – все это стало главной темой в творчестве Айвазовского. Имя Ивана Константиновича Айвазовского – одно из самых популярных в русском искусстве.

Учитель-логопед: наше путешествие продолжается и перед нами полуостров «Играй-ка»

Пятый полуостров «Играйка»

ЮНГА: Что ж, ребята, с вами вместе не сидели мы на месте,

Мы загадки разгадали, ребусы все отгадали,
А теперь пора всем встать, вместе всем нам поиграть.

ИГРА «Адмирал на борту»

Шестой остров «ушки»

ЮНГА:

Справа, слева…что там?

Дети: УШКИ,

ЮНГА: Ваши ушки на макушке?

Вот хочется проверить их сейчас,
Насколько они чуткие у вас!!!

Устала мама наша так, что пролила на коврик РАК! (лак)

Вова спрятал под свою подушку,
С моря привезённую МАКУШКУ (ракушку)

Мы с братишкой, нынче, в ссоре,
Не хочет ехать он на ГОРЕ (море)

Сынок прыгнул мне подмышку,

Серенькую увидел МИШКУ (мышку)

Помни, знай, мой верный друг,

От простуды спасет  ЛЮК (лук)

Почуяв запах плова сдержаться я  не смог,

Ой, вкусно ведь готовит наш дядя Вова-ШОК!!!(кок)

Рак-лак, макушка-ракушка, горе-море, кок – шок, мишка-мышка, лук-люк

Логопед:

Юнга, вот что мы хотим сказать.,
Предлагаем вместе подышать,

Раз, два, три, четыре, пять,
Нужно правильно дышать,

Становись все вместе и вниманье!!!

Начинается зарядка для дыханья.

(все вместе выполняют зарядку для дыхания)

Проведение дыхательной гимнастики ведущим.

Восьмой остров «Ошибок».

ЮНГА:

Боже, что там, впереди?

Там акулы, дикари,

Чтобы их от нас скорей отвадить,
В слове нужно правильно нам ударение поставить… Упражнения с большими мячом.

Слова: волна, море, корма, штурвал, капитан, юнга, акула, медуза, шторм, дельфин и др.

Девятый остров «Танцевальный»

ЮНГА:

Задачи, ребусы и испытанья,

Вопросы правильного воспитанья,

Всё это, безусловно, нужно,

А я вам предлагаю дружно,
Всем вместе звездный танец станцевать,
Себя красивых показать!!!

(Танец от ЮНГИ «Просто мы маленькие звёзды»)

 Организация дидактической игры, направленной предупреждение и устранение оптико-пространственных проблем

Десятый остров «сокровищ»

ЮНГА:

Вместе дружно испытанья проходили,

И на корабле все вместе плыли,
Что скажу вам, детвора,
Клад искать идти пора.

Мой чуткий нос здесь что-то чует,

Здесь пахнет кладом, да, друзья,

Его нашли мы с вами вместе,

Давайте крикнем все: «УРА!!!»

(юнга вместе с двумя детьми приносят клад на сцену и раздают пакетики с конфетами учителям каждого класса)

Обобщение, подведение итога праздника

ВЕДУЩИЙ:

Будь смел и отважен –
Прочти много книг,
В большом море знаний,
Плыви, ученик.
К заветной мечте и чудесной земле.

В нагруженном знаниями корабле