Семинар для педагогов с элементами
тренинга
"Техники установления позитивных
отношений с родителями и детьми. Развитие коммуникативных навыков"
Цели:
1. Развитие
умений проявлять педагогический такт в различных условиях
воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждений.
2. Проверка уровня развития профессионально значимых свойств личности
воспитателя.
3. Тренировка профессионально-педагогических особенностей внимания,
наблюдательности, воображения.
1. Информационный
материал. Презентация.
2.
Упражнение «Мимика лица».
Посмотрите на
схемы эмоций и подумайте, какое из чувств каждая схема выражает.
На схемах
даются следующие выражения:
1 - враждебное,
2 - саркастическое,
3 - радостное,
4- злое, гневное,
5- грустное, хмурое,
6 - уставшее,
7 - скептическое,
8 - спокойное, нейтральное.
3. Упражнение «Взгляд».
Продемонстрируйте ваш взгляд на ребенка:
·
с укоризной,
·
с настойчивым запретом,
·
с безмерным удивлением,
·
с гневом,
·
с ожиданием дальнейших действий.
Обсуждается
значение взгляда в технике общения. Дается рекомендация: во время выступления
на родительском собрании найдите тех, кто внимательно слушает и выказывает
невербальную поддержку. Обращайтесь чаще взглядом к ним. Это позволит
чувствовать себя увереннее и сосредоточиться.
4.
Упражнение «Произнесите текст: «Зайку бросила хозяйка…»
1. Шепотом.
2. С максимальной громкостью.
3. Волнообразно.
4. Как будто вы страшно замерзли.
5. Как будто у вас во рту горячая картошка.
6. Как маленькая девочка.
Поза не
только способна передать состояние человека (например, поза напряженного
ожидания), но и выразить отношение к партнеру по общению, подчеркнуть свой и
чужой статус (например, поза высокомерного человека, поза провинившегося
ребенка).
В
общении педагога с родителями важно избегать “закрытых” поз –
поз демонстрирующих неприятие партнера, недоверие к нему, стремление занять
лидирующую позицию в общении. Признаками “закрытой” позы могут быть резкий
наклон туловища назад или вперед, “Жесткость” (человек держится очень прямо),
неподвижность, скрещение частей тела (рук, ног), прятанье рук в карманы,
отведение их за спину, сжимание челюстей, кулаков.
Возникновению
контактов, доверия между педагогом и родителями способствуют “открытые”
позы. О доверительности, согласии говорят расслабленная посадка головы,
часто с отклонением головы назад; наклон головы в бок; открытый, прямой взгляд
в глаза, закрывание глаз на несколько мгновений с чуть обозначенным кивком
головы; открытая и свободная улыбка, отсутствие скрещенных рук и ног;
расстегнутый пиджак, куртка; использование жестов открытости, честности,
расположения и доверия.
Выразительность поз можно увеличить
путем выполнения специальных упражнений. Например, упражнение “Говорящее
тело”.
Участники сидят в кругу, по парам.
Каждая пара получает на бумаге задание изобразить позу тела двух людей в
какой-то ситуации. Задание не оглашается. Участники продумывают и по
очереди показывают при помощи невербального поведения обозначенную в задании
позу тела (возможно при использовании мимики и жестов, но без слов), другие
пары пытаются определить значение показанного.
К упражнению «Говорящее тело»:
- Изобразите позу человека,
читающего увлекательный роман
- Изобразите позу человека,
читающего сложный учебник
- Изобразите позу человека,
читающего юмористический журнал
- Изобразите позу человека,
пишущего письмо другу
- Изобразите позу человека,
ждущего вызова в кабинет стоматолога
- Изобразите позу человека,
сдающего государственный экзамен в ВУЗе
- Изобразите позу человека,
стоящего долгое время в очереди
- Изобразите позу человека,
выигравшего в лотерею
Упражнение
«Продолжи искренне»
Участники сидят в
кругу. Каждый по очереди вытягивает карточку (см. приложение), читает текст, и,
не раздумывая, продолжает мысль, стараясь быть при этом максимально искренним.
Остальные участники решают насколько искренним было это продолжение: те кто
считает его искренним, молча, поднимает руку, если таких большинство, то
говорившему разрешается придвинуть свой стул на один шаг ближе к центру круга.
Обмен мнениями при этом запрещен! Когда все участники высказались искренне,
ведущий предлагает каждому сделать выдох, затем – медленно глубокий вдох,
задержать дыхание, по команде «Вперед!» на выдохе выкрикнуть любые слова,
пришедшие в голову, или издать резкий звук.
К упражнению «Продолжи искренне»
|
В обществе лиц
противоположного пола я обычно чувствую себя…
|
|
У меня немало недостатков,
например…
|
|
Бывало, что близкие люди
вызывали у меня почти ненависть. Однажды помню…
|
|
Мне случалось проявлять
трусость. Однажды помню…
|
|
Я знаю за собой хорошие,
привлекательные черты. Например…
|
|
Помню случай, когда мне было
невыносимо стыдно, Я…
|
|
Чего мне по настоящему
хочется, так это…
|
|
Мне знакомо острое чувство
одиночества. Помню…
|
|
Однажды мне было обидно и
больно, когда родители…
|
|
Я чувствую, что моя мать…
|
|
Когда меня обижают, я готова…
|
|
Бывает, что я ссорюсь с
родителями, когда…
|
|
Честно говоря, эта работа мне
совсем…
|
Упражнение «Иностранец»
Цель — увидеть ситуацию в новом, необычном ракурсе.
Описание упражнения. Представьте себя в роли иностранца, который
не очень хорошо знает русский язык и потому не в состоянии понять
иносказательный смысл высказываний. Все слова он понимает буквально: например,
услышав «не вешай нос», представляет себе повешенного за нос человека и думает,
что это средневековый способ казни. Предложите как можно больше вариантов того,
что он может подумать, услышав следующие фразы:
«Себе на уме»;
«Комар носа не подточит»;
«Метать бисер перед свиньями»;
«Сам черт не брат»;
«Прошел огонь, воду и медные трубы»;
«Кто старое вспомянет, тому глаз вон»;
«От сумы и от тюрьмы не зарекайся»;
«Зимой прошлогоднего снега не выпросишь»;
«Дом был полной чашей»;
«На воре и шапка горит».
Упражнение выполняется в подгруппах по 3—5 человек, каждая
подгруппа получает по 3 поговорки и придумывает как можно больше возможных
вариантов их буквальной трактовки
Психологический
практикум:
Проверьте свои установки на общение с родителями: из каждой пары приведенных
утверждений выделите одно, которое применимо в вашем понимании этого слова.
1. А) Я должен
как можно больше предоставлять родителям самим принимать решения.
Б) Мне нужно настоять на своей позиции или мнении.
2. А) Меня
должны уважать.
Б) Я должен завоевать уважение.
3. А) Я должен
быть в центре внимания.
Б) Необходимо держаться в тени, но знать, что работа идет.
4. А) Я считаю,
что кредит доверия должен накапливаться.
Б) Я всегда авансирую доверие родителям.
Правильные
ответы: 1Б, 2Б, 3Б, 4Б.
Если правильны
не все ваши ответы, есть опасность превратиться в авторитарного, всезнающего
эксперта.
|
«Себе на уме»;
«Комар носа не подточит»;
«Метать бисер перед свиньями»;
«Сам черт не брат»;
«Прошел огонь, воду и медные трубы»;
«Кто старое вспомянет, тому глаз вон»;
«От сумы и от тюрьмы не зарекайся»;
«Зимой прошлогоднего снега не выпросишь»;
«Дом был полной чашей»;
«На воре и шапка горит».
|
«Себе
на уме»;
«Комар носа не подточит»;
«Метать бисер перед свиньями»;
«Сам черт не брат»;
«Прошел огонь, воду и медные трубы»;
«Кто старое вспомянет, тому глаз вон»;
«От сумы и от тюрьмы не зарекайся»;
«Зимой прошлогоднего снега не выпросишь»;
«Дом был полной чашей»;
«На воре и шапка горит».
|
|
«Себе на уме»;
«Комар носа не подточит»;
«Метать бисер перед свиньями»;
«Сам черт не брат»;
«Прошел огонь, воду и медные трубы»;
«Кто старое вспомянет, тому глаз вон»;
«От сумы и от тюрьмы не зарекайся»;
«Зимой прошлогоднего снега не выпросишь»;
«Дом был полной чашей»;
«На воре и шапка горит».
|
«Себе на уме»;
«Комар носа не подточит»;
«Метать бисер перед свиньями»;
«Сам черт не брат»;
«Прошел огонь, воду и медные трубы»;
«Кто старое вспомянет, тому глаз вон»;
«От сумы и от тюрьмы не зарекайся»;
«Зимой прошлогоднего снега не выпросишь»;
«Дом был полной чашей»;
«На воре и шапка горит».
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.