Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ «ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В РЕЖИМЕ «ACTIVELY»»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ «ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В РЕЖИМЕ «ACTIVELY»»

библиотека
материалов
hello_html_m3272574c.gifhello_html_497345e6.gifhello_html_m254ef0c.gif

ВОЙТОВИЧ ТАТЬЯНА СТАНИСЛАВОВНА

заместитель директора по учебной работе

Государственное учреждение образования

«Средняя школа № 9 г. Пинска»




БИТ-СЕМИНАР

«ИНТЕРАКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПЕДАГОГОВ

В ПРОЦЕССЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ»


ЦЕЛЬ: актуализация знаний по вопросам организации педагогической деятельности, направленной на профессиональное становление педагогов.

ЗАДАЧИ:

- определить концептуальные основы управления развитием профессиональной компетентности педагогов посредством методической работы;

- рассмотреть некоторые формы интерактивной деятельности по формированию профессиональной компетенции педагогов.

МАТЕРИАЛЫ: ватман, маркеры, ручки, карточки (2), конверты, чистые листы бумаги, заготовка к методу «Алфавит», кнопки, указка.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, ноутбук, подставка для ватмана.



Жить – значит иметь проблемы

Решать их – расти интеллектуально

Дж. П. Гилфорд, психолог


Качество образовательного процесса в школе зависит не только от целей и задач, которые поставлены перед педагогическим коллективом школы, но и в значительной мере от профессиональной компетентности кадров, реализующих эти цели на практике.

Поэтому уровень методической работы, её эффективность во многом определяют профессиональную готовность кадров к реализации образовательных программ школы.

В процессе изучения уровня методической подготовки педагогов нашей школы, их способности к профессиональному совершенствованию, методами тестирования и анкетирования было выявлено, что учителя испытывают трудности в овладении новыми технологиями, установлении личностно – ориентированного взаимодействия, при анализе и самоанализе, зачастую не могут самостоятельно решить возникающие проблемы. Вследствие этого, наблюдалась пассивность учителей, их недостаточная активность в работе на педсоветах, консультациях, семинарах, отсутствие заинтересованности в участии в профессиональных конкурсах различного уровня.

Поэтому для повышения профессиональной компетентности учителей, их уровня активности и самостоятельности, развития навыков анализа и рефлексии своей деятельности, а также развития диалогического взаимодействия педагогов, было решено наряду с традиционными формами методической работы, использовать интерактивные формы и методы работы с педагогическим коллективом, которые наиболее эффективно способствуют достижению этой цели и решению поставленных задач:

  • создать условия для самостоятельной и творческой работы педагогов;

  • познакомится с передовым педагогическим опытом работы;

  • развить умение работать коллективно, плодотворно сотрудничая друг с другом;

  • повысить педагогическую компетентность педагогов;

  • активизировать деятельность педагогов на педсоветах и семинарах, заинтересовать их в участии в профессиональных конкурсах различного уровня.

Что же такое интерактивность?


Метод «Алфавит»

Предлагаю Вам попробовать раскрыть смысл рассматриваемого понятия. Впишите в каждую строку слова, начинающиеся с соответствующей буквы алфавита и раскрывающие смысл рассматриваемого понятия.


И

Игра

Н

Наглядность

Т

Творчество

Е

Единство

Р

Рефлексия, развитие, рост, разговор

А

Атмосфера, актуальность, активность

К

Культура, классификация, креативность

Т

Технология

И

Искусство, изменения

В

Взаимодействие

Н

Наука

О

Общение, организация, обучение, образование

С

Сотрудничество, совокупность, саморазвитие, средства, ситуации, система, смыслотворчество, субъектность, содержание

Т

Талант

Ь


Говоря об интерактивности, следует отметить, что это способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (человеком). Поэтому все перечисленные слова по праву являются составляющими интерактивности. Давайте попробуем из перечисленных определить четыре слова, которые в наибольшей степени характеризуют данное понятие. (предполагаемые ответы участников: активность, творчество, сотрудничество, деятельность) И это будет основой нашей с вами работы сегодня (эти слова являются первой ступенькой для «лестницы успеха» и крепятся на ватман).

Для выполнения упражнения мы с вами использовали один из методов организации смыслотворчества – «Алфавит». Это процесс осознанного создания новых для себя смыслов по обсуждаемой проблеме через призму своей индивидуальности.

Интерактивные методы обучения - это методы позволяющие внедрить в процесс обучения эффективное общение, что предполагает вовлечение субъекта в обучение в качестве активного участника, а не слушателя или наблюдателя.

По свидетельству экспериментальных данных при лекционной подаче материала усваивается не более 20 – 30% информации, при самостоятельной работе с литературой – до 50%, при проговаривании – до 70%, а при личном участии в изучаемой деятельности (например, в деловой игре) – до 90%. Эти данные полностью подтверждает древняя китайская пословица, которая гласит: «Скажи мне - и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай сделать – и я пойму».

Наш семинар называется БИТ – озвучьте свои предположения, что это могло бы значить? (ответы участников). БИТ как форма работы - значит включающий в себя три элемента: беседу, игру, творчество.

По моему мнению, наиболее эффективным является применение таких интерактивных методов как: «Алфавит», «Модерация», «Коллаж», «Шапка вопросов», «Ромашка», «Лего», «»Свое пространство», «Аллитерация», «Фото», «Мозговой штурм»; деловые и дидактические игры, Технологии Открытого Пространства (ТОП) и др.

Все мы знаем, что вся методическая работа в школе направляется на развитие профессиональной компетенции учителя, достижения оптимальных результатов. Разумеется, новое направление в методической работе заключается в становлении педагога-исследователя, способного управлять собственной деятельностью и деятельностью учащихся, создавать условия для развития учащихся, осуществлять целенаправленное самообразование, преобразование собственной профессиональной деятельности. В связи с этим возникают следующие вопросы:

- как сделать, чтобы каждый педагог стал активным, заинтересованным участником работы различных форм образовательного процесса?

- как избавиться от пассивности отдельных педагогов?

- как перевести педагогов от репродуктивной деятельности к исследовательской?

- как перевести педагогов к формированию умения рефлексировать в процессе познания нового и преподнесения знакомого материала?

Давайте попробуем дать ответы на эти вопросы. Для этого необходимо объединиться в группы (4), а в ходе работы группы следует заполнить карточки:

Карточка

Как должно быть?



Как на самом деле?

Что для этого должно быть сделано?



Что должны сначала сделать?


Каждая группа, по истечении 5 минут озвучивает результат совместной работы. Из отдельных заключений рабочих групп составляется общее заключение «Развитие профессиональной компетентности педагога» (на ватман)- ЧТО ДОЛЖНЫ СНАЧАЛА СДЕЛАТЬ?

Для организации данного вида работы был использован Метод «Модерации», который позволяет «заставить» людей действовать в одной команде для разработки в кратчайшие сроки конкретных реализуемых предложений, нацеленных на решение проблемы в симбиозе с Технологией Открытого Пространства (ТОП), которая также предусматривает: активное участие каждого, создание демократической атмосферы, равенство возможностей, открытость и сотрудничество, взаимодействие, общение, развитие и обмен идеями. Открытое пространство рассматривается как интерактивный метод успешного стимулирования педагогов на творческую креативную деятельность.

Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

Исходя из современных требований, предъявляемых к педагогу,  администрация школы определяет  основные пути развития его профессиональной компетентности.

Для того чтобы назвать основные пути развития профессиональной компетентности педагогов Вам необходимо объединиться в две группы и из предложенного ряда направлений работы педагога (распечатанные карточки в конверте) каждой группе следует определить один из «путей». Для этого проанализируйте предложенный материал (обратите внимание на подсказки) и ответ сформулируйте в виде одного слова.


ГРУППА№1

  • Работа в методических объединениях, творческих или  проблемных группах.

  • Инновационная деятельность педагога.

  • Участие в профессиональных конкурсах, конференциях, фестивалях и т.п.

  • Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

  • Аттестация, повышение квалификации.

  • Культура педагогического общения.

  • Презентация новых педагогических идей.

  • Самоанализ учебных занятий.

  • Рассмотрение теоретических вопросов общей методики преподавания.

  • Посещение семинаров, практикумов, консультаций и т.п.

( ответ - САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ)


ГРУППА№2

  • Посещение учебных занятий коллег, их анализ.

  • Участие в подготовке семинаров, педагогических советах и т.п.

  • Воспроизведение культуры и образцов деятельности.

  • Взаимоотношения с учащимися и коллегами.

  • Межпредметная интеграция.

  • Осознание проблем, ситуаций и их критическая оценка.

  • Готовность к диалогу.

  • Ответственность за собственную деятельность.

(ответ – ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ)


Посмотрите на ватман. Поэтапно мы с вами подымаемся вверх, чтобы узнать все составляющие профессионального роста педагога. Основой для развития профессиональной компетентности явились признаки – характеристики действий (см. «ступеньку» 1). Для того чтобы происходил процесс педагогического становления педагогов, мы определили условия развития профессиональной компетентности (см. «ступеньку» 2). Благодаря условиям – наметили пути развития профессиональной компетентности (см. «ступеньку» 3). Совокупность всех этих разнообразных взаимосвязанных компонентов (составляющих) отражают определенную систему, которая отвечает социальному заказу общества и определяет личностные характеристики учителя. Исходя из результатов наше совместной работы, давайте определим, что является конечным пунктом развития профессиональной компетенции. Что? Конечно же, ПРОФЕССИОНАЛИЗМ! Это ожидаемый результат совместной работы администрации, коллектива и педагога в частности (прием метода «Перекрёстная ассоциация» - следствием чего является обогащение смыслом предмета или явления).





http://im6-tub-by.yandex.net/i?id=181186458-16-72&n=21


результат









путиhttp://im4-tub-by.yandex.net/i?id=446373164-67-72&n=21





профессионализм


условияhttp://im2-tub-by.yandex.net/i?id=130712099-50-72&n=21



само-совершенствование





взаимодействие

признакиhttp://im0-tub-by.yandex.net/i?id=57925346-31-72&n=21



стимулирование




обеспечение благоприятных условий работы

эмоциональный настрой



активность



творчество



сотрудничество



деятельность


«Лестница успеха»-

СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГА


Все перечисленные методы достаточно эффективны. После их применения выявляются позитивные изменения общего уровня профессиональной компетенции педагогов нашей школы. Конечно, использовать технологию или метод в полном объеме иногда невозможно. Поэтому я адаптирую их под условия нашей школы и особенности коллектива и применяю некоторые приемы из методик или технологий. В определенной ситуации совокупность приемов эффективнее самой технологии. Даже Д.И. Менделеев отмечал, что «Камин, доверху набитый дровами, не горит, а дымит».

Обобщая материал, можно выделить следующие обязательные условия организации интерактивного обучения:

    • доверительные, по крайней мере, позитивные, отношения между участниками взаимодействия;

    • демократический стиль;

    • сотрудничество в процессе общения;

    • опора на личный ("педагогический") опыт участников, включение в процесс обучения ярких примеров, фактов, образов;

    • многообразие форм и методов представления информации, форм деятельности и их мобильность;

    • включение внешней и внутренней мотивации деятельности, а также взаимомотивации участников взаимодействия.

Таким образом, применение интерактивных методов обучения позволяет создавать условия для самостоятельной и творческой работы педагогов, знакомить их с предлагаемым опытом работы, развивать умение работать коллективно, плодотворно сотрудничая друг с другом, повышать их педагогическую компетентность, активизировать деятельность педагогов на различных методических мероприятиях.

Рефлексия (психологическая самооценка)

На столах лежат вырезанные из бумаги геометрические фигуры. Выберите, пожалуйста, ту фигуру, с которой у Вас ассоциируется наш сегодняшний семинар.


Вы впитали информацию как губка. Но использовать ее будете только в соответствии с вашей прагматической ориентацией и целевой направленностью. Вы наверняка уже подумали: «А что я буду с этого иметь?».


Для Вас важны ощущения, которые Вы получили в результате совместной работы. Скорее всего, Вам захочется самому попробовать что-то из «интерактива» для генерации новые идеи и методов работы, т.к. очень «болеете» за свой коллектив. В Вашем лице я вижу единомышленников.


Вы испытываете чрезмерное пристрастие к деталям, поэтому Вам необходима еще дополнительная, уточняющая информации для полной ее систематизации. Но Вы уже подсознательно взяли некоторые идеи на вооружение.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров415
Номер материала ДВ-477690
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх