|
Приветствие
|
Игра
«Песня»
Процесс
игры: ведущий
выбирает известную всем песню, записывает ее текст на бумаге, разрезает лист
так, чтобы на каждой полоске осталась одна строчка песни, и добавляет
полоски, на которых написаны какие-то дополнительные звуки («ля-ля-ля» и
т.п.).
Затем все полоски бумаги складываются в коробку или шляпу и перемешиваются.
Выбирают участника игры, который будет дирижировать.
Ведущий раздает всем по полоске бумаги с записанной строкой (записки можно
подготовить заранее и разложить на стульях или прикрепить к сиденьям снизу).
Игрок, исполняющий роль дирижера, начинает «дирижировать». Когда он указывает
на играющего, тот поет свою строчку. Когда дирижер указывает на него второй
раз, пение прекращается.
Затем дирижер указывает на другого игрока, который тоже начинает петь свою
строчку песни, и так далее.
В течение пяти минут «дирижер» должен догадаться, что это за песня, и продирижировать группой так, чтобы
текст песни был исполнен в правильной последовательности.
|
Родители выполняют действия по
условиям игры.
|
Установлен
контакт между родителями и педагогами;
сформирован у них положительный настрой.
|
|
Основной этап
|
В современном мире технических достижений, где любую
информацию можно легко получить в интернете, умение общаться становится все
более ценным навыком. Развитая коммуникабельность помогает успешно продавать
товары, вести переговоры, выступать перед публикой, понимать собеседника и
быть понятым им.
Коммуникативные навыки вообще очень важны для
личностного развития, так как определяют успешность взаимодействия с миром,
окружающими людьми, самим собой, а также позволяют самовыражаться через
творчество. Владение огромным диапазоном различных ролей, интонаций выводит
общение в ранг искусства. Каким образом?
Что наша жизнь? Игра! Игры встречаются везде: в математике, в природе.
В развитии животных организмов игра занимает очень важное место. Посредством
игры развиваются наши дети, — так они получают первый опыт взаимодействия.
Коммуникативные навыки — способность эффективного общения. В качестве
примера можно привести решение вопросов в круге. Магия обсуждения в круге
известна с древних времен: Велесов круг у наших пращуров, Круглый стол
короля Артура, Трубка Мира, выкуриваемая индейскими племенами в кругу.
|
Родители делятся на три фокус
группы.
Работа в группах.
Вопрос: Периоды формирования
коммуникативных навыков у детей?
Вопрос: Правильные игры – какие
они?
Вопрос: Как создать безопасную,
дружескую среду по принципу: «человек человеку – Человек»?
|
Родители отвечают на данные
вопросы, анализируя свой опыт, знания.
|
|
Деловая
игра
|
Деловая игра: «Закончи мысль»
Родителям
предлагается лист бумаги с началом предложения, которое они должны
продолжить. Текст: «Предложение поиграть с ребенком вызывает у меня ….»
Уважаемые родители, перед вами лист бумаги, на котором написано
предложение. Пожалуйста, закончите мысль, предложенную нами, и объясните, почему
вы её так продолжили.
|
Родители заканчивают предложение.
|
Прошел анализ у родителей, как они
играют со своими детьми, и как.
|
|
Коммуникативные
игры
|
(Игры направленные на объединение и
взаимодействие детей)
Игра «Перевернуться»
Процесс игры: участники
стоят в кругу, держась за руки.
Всем нужно, не разжимая рук,
повернуться спиной внутрь круга..
Игра «Лифт»
Процесс игры: участники
садятся на пол в тесный круг, лицом наружу. Руки каждого игрока сцеплены с
руками рядом сидящих участников. Все вместе должны встать, опираясь друг о
друга.
Игра «Узел»
Процесс игры: участники
становятся в круг. Каждый игрок берет правой рукой правую руку рядом стоящего
игрока, а левой рукой берет левую руку другого игрока. В результате все
участники игры соединяются в запутанный замкнутый узел. Не отпуская, рук друг
друга, игроки должны распутать его и образовать правильный круг.
(Игры с целью развития коммуникативного
общения)
Пирамида любви
Цель: воспитывать уважительное, заботливое отношение
к миру и людям; развивать коммуникативные способности.
Ход: дети стоят в кругу. Воспитатель говорит: «Каждый
из нас что-то или кого-то любит; всем нам присуще это чувство, и все мы
по-разному его выражаем. Я люблю свою семью, своих детей, свой дом, свой
город, свою работу. Расскажите и вы, кого и что любите вы. (Рассказы детей.) А
сейчас давайте построим «пирамидку любви» из наших с вами рук. Я назову
что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть своё
любимое и класть свою руку. (Дети выстраивают пирамиду.) Вы чувствуете тепло
рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая у нас получилась
пирамида. Высокая, потому что мы любимы и любим сами».
«Радио».
Цель:
развитие устойчивого интереса к сверстнику.
Ход: Играющие дети садятся полукругом так, чтобы
хорошо видеть друг друга. По считалке выбирается водящий (для первого раза
может быть воспитатель, он выбирает для описания одного из сидящих и
отворачивается к ним спиной и говорит в «микрофон»: «Внимание! Внимание! Потерялась девочка
(мальчик… (дает
описание кого-либо из детей). Пусть она (он) подойдет
к диктору». Все дети по описанию определяют, о ком идет речь. Затем роль
диктора исполняет ребенок, которого описывали.
Данная игра поможет установить контакт детей друг
с другом в коллективе, будет способствовать умению прислушиваться к мнению
других, формировать позитивное отношение к сверстникам.
«Чемодан»
Цель: развитие способности к установлению
положительных взаимоотношений с другими людьми.
Ход: Для того, чтобы сыграть в эту игру, нам
необходимо разделиться на две команды. Для этого у меня есть разрезные картинки,
каждый возьмите для себя один фрагмент картинки. Ваша задача – собрать картинку,
найти место свое команде. Далее воспитатель предлагает детям
воображаемую ситуацию:
они едут отдыхать без взрослых. Накануне сами складывают свой чемодан. Чтобы
ничего не забыть, надо составить список необходимого и того, что поможет
побыстрее познакомиться с другими детьми. Список нужно составить с помощью схем,
рисунков, значков.
Командам необходимо приготовить материалы,
обсудить и зарисовать, что нужно взять для путешествия. Для этого вам
отводиться 10 минут (ставятся песочные часы). По истечении времени,
ведущий предлагает поменяться списками – зарисовками и отгадать, что же
другая команда берет с собой в путешествие.
|
Участники выполняют действия
согласно условиям игр.
|
Родители познакомились с играми,
которые направлены на коммуникативное взаимодействие.
|
|
Рефлексия
|
«Письмо»
Участник пишет письмо самому себе,
другу, коллеге, будущему поколению.
В письме он рассказывает о проделанной
работе, дает свою оценку состоявшемуся мероприятию, отмечает личные
изменения, которые ему показались значимыми. Письмо также может быть написано
от имени мудрого человека, сказочного героя и т. п.
|
Родители высказывают свое мнении о
проведенном мероприятии.
|
Сделан краткий анализ, подведены
итоги встречи на позитивной ноте.
Мостик в будущее.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.