«Серебряный век русской культуры»

Тема урока: «Серебряный век русской культуры»

Цели:

1.     Обучающая: познакомить учащихся с особенностями стилей культуры начала XX века, творчеством композиторов, литераторов и художников данного периода;

2.     Развивающая: развивать познавательный интерес к истории, применяя новые информационные технологии; развивать навыки самостоятельной работы, подбора материала на заданную тему;

3.     Воспитательная: учить самостоятельно получать знания в новых для учащихся условиях; учить работать в группах на основе товарищества, доброжелательности, вежливости, дисциплинированности; пробудить у учащихся интерес к Отечественной культуре

Оборудование: Универсальные средства ИКТ (компьютер, проектор, экран), репродукции картин, памятников, портреты деятелей культуры начала XX века, магнитофон, запись произведений композиторов «серебряного века»

Предварительная подготовка: класс разбивается на 4 группы для знакомства с литературой, живописью, архитектурой и скульптурой, музыкой, театром, балетом и кинематографией начала XX века; каждая группа готовит проект по выбранному направлению.

Задания для групп:

·        Прочитать параграф 11

·        Выучить обозначение понятий: реализм, модернизм, авангардизм, футуризм, экспрессионизм, абстракционизм, кубизм, супрематизм, лучизм

·        Найти дополнительную информацию о деятелях культуры данного периода по своему виду искусства

·        Подготовить проекты об истории создания памятников культуры начала ХХ в. (время выступления не более 5 минут)

Ход урока:

I.                   Организационный момент

II.                Сообщение темы и целей урока, постановка проблемного вопроса, представление экспертной группы

III.             Проверка домашнего задания:

·        Соотнесите имя ученого и область его знаний (задание для I варианта)

·        Устный опрос: - Назовите особенности развития науки и образования в России начала ХХ века?

(экспертная группа оценивает работу каждого)

IV.     Подготовка к восприятию нового материала

                - Мы живем в начале ХХI века. На наших глазах произошло множество изменений в жизни, мировоззрении людей, системе ценностей. Наверное, наши мысли и чувства сродни духовным исканиям людей, живших столетие назад. Мучительный переход к индустриальному обществу, смена темпа жизни и жизненных ориентиров, настоятельная необходимость жить по-новому в меняющемся мире порождали во многих не только желание идти в ногу со временем, сколько отторжение чуждых им перемен и страх перед их неизбежностью.

Осмыслением и отражением мира «по-новому», поиском новых необычных форм в искусстве, литературе проникнута вся духовная жизнь начала века. Этот всплеск художественного творчества будет назван исследователями «серебряным веком» российской культуры.

V.               Новая тема (при объяснении организуется работа со схемой)

Опираясь на работу, проделанную учащимися при подготовке к уроку, учитель определяет основные направления в литературе и искусстве.

·        Игра «Угадай слово» (реализм, модернизм, авангардизм, футуризм, экспрессионизм, абстракционизм, кубизм, супрематизм, лучизм – дать определение понятия)

- Родина символизма – Франция. Основные мотивы символизма – это смерть и разрушение, которым подвластно все: любовь, страдание, ожидание. Мир легенд и фантазий, исторические эпохи упадка, мистические сюжеты, символика камней, животных, растений были проникнуты идеей упадка и увядания в противовес идее прогресса. Не случайно порой символизм не разграничивают с декадентством или декадансом, который представлял, скорее, духовную среду, умонастроения, преобладавшие в обществе (разочарованность в идеалах и ценностях, пессимизм, предчувствие необратимой гибели мира).

·                Представление проектов групп

VI.            Закрепление нового материала (работа в тетрадях: записать основные направления развития культуры начала ХХ века)

VII.         Подведение итогов урока, выставление оценок (экспертная группа представляет «Лист контроля») – Какие новые явления проявились в литературе и искусстве «серебряного века»? (На этом этапе реализм перестает быть основным направлением в литературе и искусстве; одновременно сосуществуют, сталкиваются, влияют друг на друга разнообразные стили и направления (поливариантность культуры); переплетаются традиции и новаторство; в новых направлениях в искусстве форма выходит на первый план, выступает как смыслообразующее начало; стремление автора выразить себя доминирует над социальным содержанием.)

VIII.      Домашнее задание: Параграф 11, ответить на вопросы, с.80, подготовиться к контрольному тесту по I разделу.