Серя внеурочных занятий по программе"Юным умникам и умницам"

Скачать материал

Приложение 2

Технологическая карта внеурочного занятия №1

Тема: «Путешествие по стране сказок»

Класс / возраст детей: 3 класс/9-10 лет.

Дата проведения: 27.02.2020 г.

Направление внеурочной деятельности: интеллектуальное.

Форма проведения: интеллектуальная игра.

Цель: создание условий для развития у обучающихся познавательных способностей: пространственного воображения, логически – поискового мышления, внимания, памяти, восприятия, речевого развития, посредством выполнения игровых заданий и создания игровой карты.

Задачи:

1. Совершенствовать у обучающихся знания о сказочных героях и их поступков.

2. Способствовать развитию познавательных способностей у обучающихся.

3. Развивать навыки самоконтроля и самооценки у обучающихся.

4. Способствовать становлению у обучающихся уверенности в своих интеллектуальных возможностях, адекватной самооценки.

5. Развивать познавательный интерес к чтению, фольклорному творчеству.

Планируемые результаты:

Уровень результатов

Личностные результаты

Метапредметные результаты

(познавательныне, регулятивные, коммуникативные)

1-й уровень:

- у обучающихся сформирован алгоритм выполнения действий при решении логических и творческих задач.

2-й уровень:

- отражение полученных знаний и творческих умений при выполнении интеллектуальных заданий по теме занятия.

3-й уровень:

- учащиеся используют свои познавательные способности, знания, умения и навыки в в социальной среде, в самостоятельной организации досуговой деятельности.

1. Развитие и реализация творческого потенциала детей.

2. Формирование интереса к интеллектуальным занятиям, направленным на развитие познавательных способностей.

3. Воспитание моральных и духовно – нравственных качеств.

Познавательные:

1. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты, явления.

2. Ориентироваться в системе знаний: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация).

3. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

1. Самостоятельно формулировать цель занятия после предварительного обсуждения.

2. Уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

3. Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.

4. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.

Коммуникативные:

1. Донести свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

2. Доказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

3. Слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения быть готовым изменить свою точку зрения.

4. Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы.

Ресурсы: м/м презнтация, мультимедийное оборудование, интерактивная доска, листы для оформления карт– 3 шт, фломастеры, карточки с заданиями, счетные палочки, жетоны, призы – сокровищница с шоколадными монетами,

Этапы занятия

Название этапа

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

I. Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

2 мин

1.Приветствие обучающихся, проверка готовности к занятию.

2. Как вы уже заметили, сегодня у нас с вами 3 группы на занятии. Это означает,что мы с вами поиграем в интеллектуальную эстафету. Но это будет не простое соревнование, а волшебное. За каждое задание группа будет получать призовой балл, чем больше у вас баллов,тем дальше вы двигаетесь к заветному месту финиша. Все ответы сначала записываются на листе, а затем озвучиваются и выполняется проверка с волшебником. Насколько верно вы выполнили задание, столько и получаете волшебных монет.

Для начала, давайте выберем себе капитана, а затем придумаем название команды.

1. Приветствие педагога, проверка готовности к уроку.

2. Слушают учителя, ведут учебный диалог, выполняют задания, придумывают названия командд.

Р1;

II. Пропедевтический

(подготовительный)

10 мин

1. Настало время узнать куда же все-таки мы отправимся с вами, для этого проведем небольшую мозговую гимнастику:

1) Невелик собою дом,
Но зато вместителен.
Уместиться можно нём
Самым разным жителям.
Не висит на нём замок.
Этот домик — ...
(Теремок)

2) Просто по дороге шла
И копеечку нашла,
Самовар себе купила,
Чаем всех жуков поила.
Кто хозяйка-молодуха?
Это — …
(Муха-Цокотуха)

3) Лечит маленьких детей,
Лечит маленьких зверей.
Сквозь очки на всех глядит
Добрый доктор...
(Айболит)

2. –Ну что,догадались, в какую волшебную страну мы с вами отправимся? (сказок)

(карта путешествия на экране)

1. Ведут учебный диалог, беседу, отгадывают загадки, определяют тему занятия и цель.

П 1,2;

Р1;

К1,2

III. Деятельностный

40 мин

-А теперь команды для вас стартовое первое задание:

Разминка:

- Я думаю, что ты любишь сказки и знаешь их. Тогда для тебя не составит труда, подумав, ответить на следующие вопросы:

1. Кто подарил полено папе Карло?

2. Вспомните название итальянской сказки про мальчика-луковицу.

3. Какой город славится поющими животными?

4. Имя какой девочки говорит об её росте?

5. Какое растение помогло сказочной героине доказать, что она настоящая принцесса?

6. Как называется сказочная скатерть?

7. Назови отчество у Буратино.

8. Сколько туфелек потеряла Золушка?

9. Кто лучший в мире крокодил?

2. Совершенствование воображения.

3. Изографы . Отгадай, какие слова спрятались на картинке.

(луноход).

4. «Построй теремок»

На столе лежат вырезанные из бумаги круг, квадрат, треугольник и пятиугольник. Расположи данные фигуры, а затем раскрась каждую фигуру в свой цвет так, чтобы сверху был треугольник, под ним - круг, под кругом квадрат, а в самом низу - пятиугольник.

5. «Незнайка»

Незнайка плохо знает фразеологизмы, поэтому в каждом допустил «ошибку». Помоги Незнайке найти «неправильное» слово в предложении и исправь его на «правильное».

Костя – мальчик смирный, комара не обидит.

Ребята занятнули песню кто в лес, кто по грибы.

Людей в автобусе набилось, как карасей в бочке.

Мальвина испугалась и задрожала как березовый лист.

У всех ребят в отряде был медвежий аппетит.

Ребт в классе много – персику некуда упасть.

Вику и маслом не корми, только дай книгу почитать.

Чтобы не ударить плечом в грязь, Степан много тренировался.

Кристина за словом в портфель не лезит.

Волшебная физминутка.

(выполнение динамической паузы под музыку и стих.е «У лукоморья дуб зеленый»)

6. «Волшебное письмо»

Какие слова зашифрованы в ребусах?

7.Задание со счетными палочками «Золотой ключик».

Составь из палочек золотой ключик, как показал волшебник. Переложи 4 спички, чтобы получилось три квадрата.

2.Выполняют задания на индивидуальных груповых листах, сверяют ответы с волшебником-сказочником (на экране).

1) Джузеппе;

2) Чипполино;

3) Бремен;

4) Дюймовочка;

5) Горох;

6) Самобранка;

7) Карлович;

8) Одну;

9) Гена.

3.Примерные ответы:

Луноход, ход, ухо, Дон, дуло, дух

4.Группы раскладывают фигуры по алгоритму.

5.Обучающиеся совместно в группах заменяют «неправильные» слова в фразеологизмах на верные:

Выполняют динамическую паузу, пальчиковую гимнатиску, гимнастику для глаз под музыкальное сопровождение.

6.Отгадывают ребусы, ответы записывают на маршрутных листах – индивидуальных карточках:

Шутка, экран, дорога, умы, заметка, зщелка.

7. Команды выполняют задание на счетных палочках

П 1,2,3;

Р 1,2,3;

К 1,2,3;

П 1,2

IV. Эмоционально-рефлексивный

(оценочный)

8 мин

1.-Вот мы и добрались до волшебного ларца, а чтобы узнать что в нем, давайте откроем вашими волшебными ключиками и узнаем, что же спрятано в нем.

Сказочник – волшебник, предлагает обмен ваших волшебных монет,которые вы заработали на занятии, обменять на золотые медали из сундука.

(поощрение детей сладкими медалями и бумажными грамотами выдающихся сказочников).

2. А теперь, давайте послушаем напутствие от сказочника:

«Сказка радость нам несет,
Тот, кто знает, тот поймет,
В сказке очень много смысла,
И любовь там ходит близко.

В сказке много приключений,
Очень радостных волнений,
Побеждает в ней добро,
Ведь, оно сильней, чем зло.

Тот, кто сказки уважает,
Непременно вырастает,
Превращаясь в мудреца,
Верит очень в чудеса.

И приходит чудо в гости,
Не обходит стороной,
Главное, в него поверить,
И оно уже с тобой.

Сказка — чудная копилка,
Что накопишь, то возьмешь,
А без сказки в этой жизни -
Непременно пропадешь!»

3. Любите сказки, читайте сказки, ведь они не только учат хорошему, но и помогают нам стать умнее!

1.подводят итоги, ведут диалог, оценивают свою деятельность:

- Золотые медали!

Р3, К3

Технологическая карта внеурочного занятия №2

Тема: «В мире животных»

Класс / возраст детей: 3 класс/9-10 лет.

Дата проведения: 02.03.2020 г.

Направление внеурочной деятельности: интеллектуальное.

Форма проведения: интеллектуальная игра – соревнование.

Задачи:

1. Совершенстовать у обучающихся знания о животных посредством мультипликационных героев.

2. Способствовать развитию у обучающихся познавательных способностей.

3. Развивать коммуникативные умения у обучающихся: умение общаться и взаимодействовать в группе, уважать мнение других сверстников.

4. Способствовать формированию у обучающихся учебной мотивации.

Планируемые результаты:

Уровень результатов

Личностные результаты

Метапредметные результаты

(познавательныне, регулятивные, коммуникативные)

1-й уровень:

- у обучающихся сформирован алгоритм выполнения действий при решении логических и творческих задач.

2-й уровень:

- отражение полученных знаний и творческих умений при выполнении интеллектуальных заданий по теме занятия.

3-й уровень:

1. Развитие и реализация творческого потенциала детей.

3. Воспитание моральных и духовно – нравственных качеств.

Познавательные:

1. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты, явления.

3. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

1. Самостоятельно формулировать цель занятия после предварительного обсуждения.

2. Уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

3. Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.

4. Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.

Коммуникативные:

1. Донести свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

2. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

3. Слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения быть готовым изменить свою точку зрения.

4. Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы.

Ресурсы: м/м презентация, мультимедийное оборудование, интерактивная доска, карта путешествия – лэпбук (заготовка 3 шт), фломастеры, карточки с заданиями, счетные палочки.

Этапы занятия

Название этапа

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

I. Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

2 мин

1. Приветствие обучающихся, проверка готовности к занятию.

2. Сегодня мы продолжим интеллектуальное путешествие – игру. Правила остаются теми же, за каждое верно выполненное задание, команда получает накопительные жетоны.

Все ответы сначала записываются на нашей карте –путеводителе путешественника, а затем озвучиваются и выполняется проверка с нашим профессором.

И для начала, давайте выберем капитанов команд, а затем придумаем название.

1.Приветствие педагога, проверка готовности к уроку.

2.Слушают учителя, ведут учебный диалог, выполняют задания, придумывают названия командд.

Р1,

II. Пропедевтический

(подготовительный)

10 ин

1.Настало время узнать куда мы отправимся с вами в этот раз, для этого проведем небольшую мозговую разминку:

(на фоне тихо ирграет музыка «В мире животных»; загадки задаются по очереди каждой команде)

1) Что вниз верхушкой растет?

2) Висит сито, не руками свито. Что это?

3) Какой страшный зверь падок до малины?

4) Что ест жаба зимой?

5) Вьют ли наши прелетные птицы на юге гнезда?

6) Слепыми или зрячими родятся зайчата?

7) Куда зайцу бежать удобнее – с горы или в гору?

8) Что делает еж зимой?

9) Дышит ли цыпленок в яйце?

10) Где раньше тает снег – в лесу или в городе?

2. –Ну что,догадались, в какую волшебную страну мы с вами отправимся?

- Верно, как вы догадались, мы отправимся в путешествие « В мире животных»

(карта путешествия на экране)

1. Ведут учебный диалог, беседу, отгадывают загадки:

1) Сосулька;

2) Паутина;

3) Медведь;

4) Ничего, она спит;

5) Нет;

6) Зрячими;

7) В гору;

8) Спит;

9) Да;

10) В городе.

2. В страну царства животных.

П1,2

Р1

К1,2

III. Деятельностный

40 мин

1. Стартовое задание:

Разминка.

- Внимательно присмотритесь к выделенным словам на крточках – заданиях и ответьте на вопросы:

(подсказка: ответы скрыты в самих вопросах)

А) Какой цветок вручили чемпиону?

Б) Как называют блюдо, приготовленное стряпухой?

В) Как называется горный поток, у которого растет гречка?

Г) Куда бросили хомут?

2. Совершенствование внимания и воображения.

- Следующей нашей останвокой будет «Цветочный остров». Но к сожалению, на нем долго не было солнечного света, и все цветы выросли бесцветными. Ваша задача помочь острову, но запас красок у нас с вами небольшой, поэтому необходимо раскрасить цветы так, чтобы соседние части (лепестки) были разного цвета. А в их паспортах укажите количество цветов, которые вы использовали для раскрашивания.

3.Веселая переменка.

Физминутка для глаз и расслабления мышечной нагрузки (видео).

4. Логически-поисковые задания.

- Пришло время следующей станции. Чтобы хорошо отдохнуть нужно обустроить площадку для лагеря.

Обратите внимание на следующие маршрутные листы – заданий.

Знакомо ли вам слово чайнворд?

«Чайнворд» в переводе означает «цепочка слов». Впервые он появился в 79 г. н.э. приблизительно на территории современной Англии. Поппулярность кроссворда и его разновидностей по сей день привлекает всех любителей интеллектуальных развлечений.

-Внимательно рассморите рисунок, что на нем изображено?

Вашим заданием будет найти нужные слова на картинке и вписать их в клеточки так, чтобы последняя буква слова была первой буквой для последующего слова.

5.Следующая наша остановка это «Станция юных натуралистов». Нам нужно покормить голодных ежиков. Но вот незадача, Буратино не знает сколько у него яблок. Давайте поможем ему.

Задание: посчитайте сколько у Буратино всего яблок, если он говорит,что 3 целых яблока лежат в корзинке, 4 половинки лежат в вазе, а 8 четьвертинок на тарелках.

6.И последним пунктом на карте в нашем путешествии «В мире животных будет» следующая остановка.

Задание со счетными палочками:

Из палочек сложили неверное равенство. Переложите в равенстве одну палочку так, чтобы равенство стало верным.

XIII – IV = XI

1.выполняют задания на индивидуальных груповых листах, сверяют ответы с волшебником-сказочником (на экране), получают жетоны по количеству полученнх баллов.

А) пион;

Б) уха;

В) речка;

Г) омут.

- Команды выполняют задание на индивидуальных листах (раскрашивают цветы в определенной логической последовательности);

- сверяют с образцом, подсчитывают баллы, получают жетоны;

- отмечают току на картах путешествия.

3. Выполняют физминутку для расслабления глаз и тонуса мышц.

4. Команды знакомятся с очередным заданием, рассматривают рисунки.

- изображены походные вещи и предметы;

Вписывают слова в клеточки:

Костер, рюкзак, куст, топор, ружьё, ёж, жук, компас, солнце, ель.

-Сверяют с отвеотм профессора, подсчитывают баллы, получают жетоны, отмечают точку на карте путешественника.

5.Команды выполняют задание: считают количество целых яблок с помощью опорного наглядного материала (картонные изображения частей яблок).

- сверяют решение с ответом профессора, считают количество баллов, заносят даные в дневник путешественника, получают баллы, отмечают точку на карте путешественника.

6. XII + IV = XI

Сверяют ответ с профессором, получают жетоны.

П1,2,3

Р1,2,3

К1,2,3

Л1,2

IV. Эмоционально-рефлексивный

(оценочный)

8 мин

Наш профессор предлагает обмен ваших волшебных монет,которые вы заработали на занятии, обменять на золотые медали из сундука.

(Поощрение призами).

1.подводят итоги, ведут диалог, подсчитывают жетоны, баллы, оценивают свою деятельность.

Р3

Технологическая карта внеурочного занятия №3

Тема: «7 нот»

Класс / возраст детей: 3 класс/9-10 лет.

Дата проведения: 05.03.2020 г.

Направление внеурочной деятельности: интеллектуальное.

Форма проведения: интеллектуальная игра – соревнование.

Задачи:

1. Совершенстовать у обучающихся знания о музыкальной грамоте, музыкальных инструментах.

2. Способствовать развитию у обучающихся познавательных способностей.

3. Совершенствовать речевые, письменные и коммуникативные способности.

Планируемые результаты:

Уровень результатов

Личностные результаты

Метапредметные результаты

(познавательныне, регулятивные, коммуникативные)

1-й уровень:

- у обучающихся сформирован алгоритм выполнения действий при решении логических и творческих задач.

2-й уровень:

- отражение полученных знаний и творческих умений при выполнении интеллектуальных заданий по теме занятия.

3-й уровень:

1. Развитие и реализация творческого потенциала детей.

3. Воспитание моральных и духовно – нравственных качеств.

Познавательные:

1. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты, явления.

3. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

1. Самостоятельно формулировать цель занятия после предварительного обсуждения.

2. Уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

3. Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.

4. Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.

Коммуникативные:

1. Донести свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

2. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

3. Слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения быть готовым изменить свою точку зрения.

4. Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы.

Этапы занятия

Название этапа

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

I. Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

2 мин

1. Приветствие обучающихся, проверка готовности к занятию.

И для начала, давайте выберем капитанов команд, а затем придумаем название.

1.Приветствие педагога, проверка готовности к уроку.

2.Слушают учителя, ведут учебный диалог, выполняют задания, придумывают названия командд.

Р1,

II. Пропедевтический

(подготовительный)

11 ин

1.Настало время узнать с чем мы познакомимся сегодня, для этого проведем небольшую мозговую разминку:

(загадки задаются по очереди каждой команде)

1) Без какой музыкальной ноты нельзя приготовить обед?

2) В названии какой птицы 40 букв?

3) Как из столба без помощи инструментов сделать стол?

4) Что бросают, когда это необходимо, и поднимают, когда это не нужно?

5) Если на синюю бумагу положить красную кальку и провести желтым карандашом, какого цвета получится линия?

6) На одной руке пять пальцев, а на двух 100. Сколько всего пальцев на 10 руках?

7) Имя богатыря из города Мурома.

8) Как называется птица, в которую превращался герой русской сказки Финист?

9) На какой счет в знаменитой считалочке зайчик вышел погулять?

–А теперь все дружно хором назовем 7 братьев нотного стана. Знакомы с ними?

Догадались что будет главным героям нашего занятия?

- Верно, как вы догадались, мы отправимся в путешествие « В мире музыки». И наша задача пройти все 7 заданий на нашей карте - нотном стане.

(карта путешествия на экране)

3. Ведут учебный диалог, беседу, отгадывают загадки:

1) Соль;

2) Сорока;

3) Нужно убрать букву «б»;

4) Якорь;

5) Красного;

6) 50;

7) Илья;

8) Сокол;

9) На 5.

- До, ре, ми, фа, соль, ля, си.

4. Музыка

П1,2

Р1

К1,2

III. Деятельностный

40 мин

1 Стартовое задание:

Разминка.

Найди ошибку. В каждом рисунке художник допустил одну грубую ошибку.

2. Совершенствование воображения.

- Посчитай все запутавшиеся изображения балалаек и запиши их количество.

3.Веселая переменка.

Физминутка для глаз и расслабления мышечной нагрузки (видео).

4.Логически-поисковые задания.

«Десять ос». Вставь вместо пропусков буквы так, чтобы вместе с уже написанными получились бы слова – отгадки:

5. «Учись решать, стараясь расуждать».

Решите задачу.

Инне 13 лет, а Кристине 20. Сколько лет будет Кристине, когда Инне сполнится 25 лет?

6. Переложите одну спичку таким образом, чтобы домик был повернут в другую сторону.

7.Вопрос на «засыпку». Назовите музыкальный инструмент – геометрическую фигуру. Подсказка: именно его вы изменяли в предыдущем задании.

1) Оределяют ошибки в изображении муз.инструментов;

2) Считают количество балалаек;

3) Выполняют динамическую паузу исценируя песню.

4) Заполняют слова в команде:

Осина

Осока

Сосна

Мостовая

Космонавт

Сосулька

Простокваша

Сосиска

Подсказка

5) Ответ: Инна младше Крситины на 7 лет, значит Кристине исполнится 32 года.

7) треугольник.

- сверяют с образцом, подсчитывают баллы, получают жетоны;

- отмечают току на картах путешествия.

П1,2,3

Р1,2,3

К1,2,3

Л1,2

IV. Эмоционально-рефлексивный

(оценочный)

8 мин

(Поощрение призами).

1.подводят итоги, ведут диалог, подсчитывают жетоны, баллы, оценивают свою деятельность.

Р3

Технологическая карта внеурочного занятия №4

Тема: «По секрету всему свету»

Класс / возраст детей: 3 класс/9-10 лет.

Дата проведения: 10.03.2020 г.

Направление внеурочной деятельности: интеллектуальное.

Форма проведения: интеллектуальная игра – соревнование.

Задачи:

1. Совершенстовать у обучающихся знания об окружающем мире, предметные знания по программе 3 класса.

2. Способствовать развитию у обучающихся познавательных способностей.

3. Совершенствовать речевые, письменные и коммуникативные способности.

Планируемые результаты:

Уровень результатов

Личностные результаты

Метапредметные результаты

(познавательныне, регулятивные, коммуникативные)

1-й уровень:

- у обучающихся сформирован алгоритм выполнения действий при решении логических и творческих задач.

2-й уровень:

- отражение полученных знаний и творческих умений при выполнении интеллектуальных заданий по теме занятия.

3-й уровень:

1. Развитие и реализация творческого потенциала детей.

3. Воспитание моральных и духовно – нравственных качеств.

Познавательные:

1. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты, явления.

3. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

1. Самостоятельно формулировать цель занятия после предварительного обсуждения.

2. Уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

3. Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.

4. Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.

Коммуникативные:

1. Донести свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

2. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

3. Слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения быть готовым изменить свою точку зрения.

4. Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы.

Этапы занятия

Название этапа

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

I. Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

2 мин

1. Приветствие обучающихся, проверка готовности к занятию.

И для начала, давайте выберем капитанов команд, а затем придумаем название.

1.Приветствие педагога, проверка готовности к уроку.

2.Слушают учителя, ведут учебный диалог, выполняют задания, придумывают названия командд.

Р1,

II. Пропедевтический

(подготовительный)

12 ин

1.Настало время узнать с чем мы познакомимся сегодня, для этого проведем небольшую мозговую разминку:

(загадки задаются по очереди каждой команде)

1. Какое главное и древнейшее орудие шитья? (игла)
2. Что находится в середине капусты? (буква "у")
3. Лестница состоит из 15 ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть на середине лестницы? (на 8-ю)
4. Какая удвоенная согласная есть в названии командной игры на льду? (хоккей - буква "к")
5. Каков вопрос, таков и (ответ)
6. Бывает хоккей на льду, а бывает и на (траве).
7. Какую часть лица постоянно утирают платком при насморке? (нос)
8. Что растет на елке? (шишки)
9. На какое время года приходятся самые длинные школьные каникулы? (лето)
10. При свете ты ее отбрасываешь, а в темноте - нет. Что это? (тень)

2. Темой нашего путешествия сегодняшнего будет подсказка – загадка:

«Сколько ни езди, не ходи

Тебе конуа тут не найти».

(Земля)

- Верно, наша карта путешествия сегодня называется «По секрету всему свету»

(карта путешествия на экране – планета Земля. )

1. Ведут учебный диалог, беседу, отгадывают загадки.

П1,2

Р1

К1,2

III. Деятельностный

40 мин

1.Стартовое задание:

Разминка.

Внимательно рассмотри эти изображения. Какие две фигуры одинаковые. Обведи их номера (3 и 7).

2. Совершенствование внимания и воображения.

1) У рыбы большой плавник должен быть наверху.

2) Коробок выдвинут с одной стороны больше, чем показано с другой.

3) Лезвия у ножниц соединены неправильно.

4) Минутная стрелка часов настолько длинны, что при движении она не сможет обойти циферблат.

3.Веселая переменка.

Физминутка для глаз и расслабления мышечной нагрузки (видео).

4.Логически-поисковые задания.

Догадайся и впиши в клетки, пользуясь загадкой-подсказкой, слова так, чтобы они вместе с буквами, стоящими рядом, образовали новые слова (ель; ква).

5.«Учись решать, стараясь расуждать».

Решите задачу.

Прилетели галки и стали садиться на палки. Если на каждую палку сядет по галке, не хватит одной палки. А если на каждую палку сядет по две галки, то одна палка останется лишней. Сколько было палок и галок?

(3 палки, 4 галки)

6.Из фигуры «топор» переложите 4 спички так, чтобы получилось 4 треугольника.

Ответ:

- сверяют с образцом, подсчитывают баллы, получают жетоны;

- отмечают тоиу на картах путешествия.

П1,2,3

Р1,2,3

К1,2,3

Л1,2

IV. Эмоционально-рефлексивный

(оценочный)

8 мин

(Поощрение призами).

1.подводят итоги, ведут диалог, подсчитывают жетоны, баллы, оценивают свою деятельность.

Р3

Технологическая карта внеурочного занятия №5

Тема: «По секрету всему свету»

Класс / возраст детей: 3 класс/9-10 лет.

Дата проведения: 12.03.2020 г.

Направление внеурочной деятельности: интеллектуальное.

Форма проведения: интеллектуальная игра – соревнование.

Задачи:

1. Совершенстовать у обучающихся знания об окружающем мире, предметные знания по программе 3 класса.

2. Способствовать развитию у обучающихся познавательных способностей.

3. Совершенствовать речевые, письменные и коммуникативные способности.

Планируемые результаты:

Уровень результатов

Личностные результаты

Метапредметные результаты

(познавательныне, регулятивные, коммуникативные)

1-й уровень:

- у обучающихся сформирован алгоритм выполнения действий при решении логических и творческих задач.

2-й уровень:

- отражение полученных знаний и творческих умений при выполнении интеллектуальных заданий по теме занятия.

3-й уровень:

1. Развитие и реализация творческого потенциала детей.

3. Воспитание моральных и духовно – нравственных качеств.

Познавательные:

1. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты, явления.

3. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

1. Самостоятельно формулировать цель занятия после предварительного обсуждения.

2. Уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

3. Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.

4. Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.

Коммуникативные:

1. Донести свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

2. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

3. Слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения быть готовым изменить свою точку зрения.

4. Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы.

Этапы занятия

Название этапа

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

I. Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

2 мин

1. Приветствие обучающихся, проверка готовности к занятию.

И для начала, давайте выберем капитанов команд, а затем придумаем название.

1.Приветствие педагога, проверка готовности к уроку.

2.Слушают учителя, ведут учебный диалог, выполняют задания, придумывают названия командд.

Р1,

II. Пропедевтический

(подготовительный)

41 ин

1.Настало время узнать с чем мы познакомимся сегодня, для этого проведем небольшую мозговую разминку:

(загадки задаются по очереди каждой команде).

«Мозговая гимнастика».

1. Ушей у пяти мышей? (10)
2. Рогов у шести коров (12)
3. Блинов можно съесть натощак? (Один, остальные уже будут не натощак).
4. Бабушек у Красной Шапочки? (одна)
5. Сантиметров в одном метре? (100)
6. Сторон у ромба? (4)
7. Букв в слове ОБЪЯВЛЕНИЕ? (10)
8. Поворотов в Москве? (2 - левый и правый)
9. Граммов в 1 килограмме? (1000)
10. Богатырей у дядьки Черномора? (33).

- Наша карта путешествия сегодня называется «По секрету всему свету»

(карта путешествия на экране – планета Земля. )

2. Ведут учебный диалог, беседу, отгадывают загадки.

П1,2

Р1

К1,2

III. Деятельностный

40 мин

2.Совершенствование внимания и воображения.

Нарисуй звезду выше домика, но ниже луны, ель справа от домика, но слева от грибочка.

3.Веселая переменка.

Динамическая пауза (музыкально – подвижная физминутка).

4.Логически – поисковые задания.

Поставь скобки там, где это необходимо, так, чтобы равенства были верными.

7х9+12:3-2=23
7х9+12:3-2=65
7х9+12:3-2=47

Ответ:

(7х9+12):3-2=23
7х9+12:3-2=65
7х(9+12):3-2=47

5. «Учись решать, стараясь расуждать».

Решите задачу.

Кулебякин живет выше Сосискина, но ниже Сарделькина, а Колбаскин живет ниже Сосискина. На каком этаже четырехэтажного дома живет каждый из них?

Ответ: Колбаскин живет на первом этаже, Сосискин - на втором, Кулебякин - на третьем, а Сарделькин на четвертом.

6. В этой фигуре из спичек нужно переложить 4 спички, чтобы получилось 4 треугольника.

Ответ:

- сверяют с образцом, подсчитывают баллы, получают жетоны;

- отмечают тоиу на картах путешествия.

П1,2,3

Р1,2,3

К1,2,3

Л1,2

IV. Эмоционально-рефлексивный

(оценочный)

8 мин

(Поощрение призами).

1.подводят итоги, ведут диалог, подсчитывают жетоны, баллы, оценивают свою деятельность.

Р3

Технологическая карта внеурочного занятия №6

Тема: «По секрету всему свету»

Класс / возраст детей: 3 класс/9-10 лет.

Дата проведения: 16.03.2020 г.

Направление внеурочной деятельности: интеллектуальное.

Форма проведения: интеллектуальная игра – соревнование.

Задачи:

1. Совершенстовать у обучающихся знания об окружающем мире, предметные знания по программе 3 класса.

2. Способствовать развитию у обучающихся познавательных способностей.

3. Совершенствовать речевые, письменные и коммуникативные способности.

Планируемые результаты:

Уровень результатов

Личностные результаты

Метапредметные результаты

(познавательныне, регулятивные, коммуникативные)

1-й уровень:

- у обучающихся сформирован алгоритм выполнения действий при решении логических и творческих задач.

2-й уровень:

- отражение полученных знаний и творческих умений при выполнении интеллектуальных заданий по теме занятия.

3-й уровень:

1. Развитие и реализация творческого потенциала детей.

3. Воспитание моральных и духовно – нравственных качеств.

Познавательные:

1. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты, явления.

3. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

1. Самостоятельно формулировать цель занятия после предварительного обсуждения.

2. Уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

3. Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.

4. Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.

Коммуникативные:

1. Донести свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

2. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

3. Слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения быть готовым изменить свою точку зрения.

4. Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы.

Этапы занятия

Название этапа

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

I. Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

2 мин

1. Приветствие обучающихся, проверка готовности к занятию.

И для начала, давайте выберем капитанов команд, а затем придумаем название.

1.Приветствие педагога, проверка готовности к уроку.

2.Слушают учителя, ведут учебный диалог, выполняют задания, придумывают названия командд.

Р1,

II. Пропедевтический

(подготовительный)

42 ин

1.Настало время узнать с чем мы познакомимся сегодня, для этого проведем небольшую мозговую разминку:

(загадки задаются по очереди каждой команде).

«Мозговая гимнастика».

1. Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка тянули-тянули и вытянули репку. Сколько глаз смотрело на репку? (12 глаз)
2. Растет зеленый кустик, дотронешься - укусит. (крапива)
3. Буратино проткнул носом нарисованный (очаг).
4. Дышит, растет, а ходить не может. (растение)
5. Кто "бродит по цепи кругом"? (кот ученый)
6. Если б не было его, не сказал бы ничего. (язык)
7. И сояет, и блестит, никому оно не льстит, а любому правду скажет - все как есть ему покажет. (зеркало)
8. Тело деревянное, одежда рваная, не ест, не пьет, огород стережет. (пугало)
9. Весь я сделан из железа, у меня ни ног, ни рук. Я по шляпку в доску влезу, а по мне все тук да тук. (гвоздь)
10. Ни корабль, ни лодка, ни весел, ни паруса, а плывет - не тонет. (бревно)

- Наша карта путешествия сегодня называется «По секрету всему свету»

(карта путешествия на экране – планета Земля. )

3. Ведут учебный диалог, беседу, отгадывают загадки.

П1,2

Р1

К1,2

III. Деятельностный

40 мин

Разминка.

Напиши номер части, которую отрезали от листа.

(№3)

Совершенствование внимания и воображения.

(1 и 5).

Веселая перемнка.

Динамическая пауза (музыкально – подвижная физминутка).

Логически – поисковые задания.

Ответ: коса, мрак, краб, утес, шлак, мель, Коля, шмель, облик, роса, брак, овал, ирис, хлев, моль, воля, хмель, якорь.

5. «Учись решать, стараясь расуждать».

Решите задачу.

Мила моложе своей бабушки на 57 лет, а мама старше Милы на 22 года. Миле сейчас 8 лет. На сколько лет бабушка старше мамы? Сколько лет будет маме через 8 лет?

57-22=35 (лет) на столько бабушка старше мамы
22+8=30 (лет) маме сейчас
30+8=38 (лет) будет маме
Ответ: бабушка старше мамы на 35 лет, маме через 8 лет будет 38 лет

- сверяют с образцом, подсчитывают баллы, получают жетоны;

- отмечают тоиу на картах путешествия.

П1,2,3

Р1,2,3

К1,2,3

Л1,2

IV. Эмоционально-рефлексивный

(оценочный)

8 мин

(Поощрение призами).

1.подводят итоги, ведут диалог, подсчитывают жетоны, баллы, оценивают свою деятельность.

Р3

Технологическая карта внеурочного занятия №7

Тема: «По секрету всему свету»

Класс / возраст детей: 3 класс/9-10 лет.

Дата проведения: 17.03.2020 г.

Направление внеурочной деятельности: интеллектуальное.

Форма проведения: интеллектуальная игра – соревнование.

Задачи:

1. Совершенстовать у обучающихся знания об окружающем мире, предметные знания по программе 3 класса.

2. Способствовать развитию у обучающихся познавательных способностей.

3. Совершенствовать речевые, письменные и коммуникативные способности.

Планируемые результаты:

Уровень результатов

Личностные результаты

Метапредметные результаты

(познавательныне, регулятивные, коммуникативные)

1-й уровень:

- у обучающихся сформирован алгоритм выполнения действий при решении логических и творческих задач.

2-й уровень:

- отражение полученных знаний и творческих умений при выполнении интеллектуальных заданий по теме занятия.

3-й уровень:

1. Развитие и реализация творческого потенциала детей.

3. Воспитание моральных и духовно – нравственных качеств.

Познавательные:

1. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты, явления.

3. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

1. Самостоятельно формулировать цель занятия после предварительного обсуждения.

2. Уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

3. Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.

4. Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.

Коммуникативные:

1. Донести свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

2. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

3. Слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения быть готовым изменить свою точку зрения.

4. Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы.

Этапы занятия

Название этапа

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

I. Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

2 мин

1. Приветствие обучающихся, проверка готовности к занятию.

И для начала, давайте выберем капитанов команд, а затем придумаем название.

1.Приветствие педагога, проверка готовности к уроку.

2.Слушают учителя, ведут учебный диалог, выполняют задания, придумывают названия командд.

Р1,

II. Пропедевтический

(подготовительный)

43 ин

1.Настало время узнать с чем мы познакомимся сегодня, для этого проведем небольшую мозговую разминку:

(загадки задаются по очереди каждой команде).

«Мозговая гимнастика».
1. Я глазищами моргаю неустанно день и ночь и Машинам помогаю, и тебе хочу помочь. (светофор)
2. Чудо-дворник перед нами загребущими руками за одну минуту сгреб преогромнейший сугроб. (снегоуборочная машина)
3. Складная крыша, которую носят с собой на случай дождя. (зонт).
4. Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. (облака)
5. Он пушистый, серебристый, белый-белый, чистый-чистый, ватой наземь лег. (снег)
6. Чемпион по прыжкам скачет, скачет по лугам. (кузнечик)
7. Застекленная дыра в стене. (окно)
8. Летняя шляпа от солнца. (панама)
9. Из какого крана нельзя напиться? (из подъемного).
10. Чем кончается лето и начинается осень? (буквой "о").

- Наша карта путешествия сегодня называется «По секрету всему свету»

(карта путешествия на экране – планета Земля. )

4. Ведут учебный диалог, беседу, отгадывают загадки.

П1,2

Р1

К1,2

III. Деятельностный

40 мин

1.Разминка.

Вставь пропущенное число.

(Решение: Нужно сумму чисел на ногах вычесть из суммы чисел на руках, получится число, написанное на голове.)
Ответ: 11.

2.Совершенствование внимания и воображения.

Ответ: 1.

3.Веселая переменка.

Динамическая пауза (музыкально – подвижная физминутка).

4.Логичеки-поисковые задания.

Ответ: ол.

5.«Учись решать, стараясь расуждать».

Решите задачу.

Банка с вареньем весит 500 г. Та же банка с керосином весит 350 г. Керосин легче варенья в два раза. Сколько весит пустая банка?
Ответ: 200 грамм.

1)500-350=150(гр)

2)350-150=200(гр)

- сверяют с образцом, подсчитывают баллы, получают жетоны;

- отмечают тоиу на картах путешествия.

П1,2,3

Р1,2,3

К1,2,3

Л1,2

IV. Эмоционально-рефлексивный

(оценочный)

8 мин

1. Наш профессор предлагает обмен ваших волшебных монет,которые вы заработали на занятии, обменять на золотые медали из сундука.

(Поощрение призами).

1.подводят итоги, ведут диалог, подсчитывают жетоны, баллы, оценивают свою деятельность.

Р3

Технологическая карта внеурочного занятия №8

Тема: «По секрету всему свету»

Класс / возраст детей: 3 класс/9-10 лет.

Дата проведения: 19.03.2020 г.

Направление внеурочной деятельности: интеллектуальное.

Форма проведения: интеллектуальная игра – соревнование.

Задачи:

1. Совершенстовать у обучающихся знания об окружающем мире, предметные знания по программе 3 класса.

2. Способствовать развитию у обучающихся познавательных способностей.

3. Совершенствовать речевые, письменные и коммуникативные способности.

Планируемые результаты:

Уровень результатов

Личностные результаты

Метапредметные результаты

(познавательныне, регулятивные, коммуникативные)

1-й уровень:

- у обучающихся сформирован алгоритм выполнения действий при решении логических и творческих задач.

2-й уровень:

- отражение полученных знаний и творческих умений при выполнении интеллектуальных заданий по теме занятия.

3-й уровень:

1. Развитие и реализация творческого потенциала детей.

3. Воспитание моральных и духовно – нравственных качеств.

Познавательные:

1. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты, явления.

3. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Регулятивные:

1. Самостоятельно формулировать цель занятия после предварительного обсуждения.

2. Уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного.

3. Уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.

4. Самостоятельно выполнять пробные поисковые действия для выявления оптимального решения проблемы.

Коммуникативные:

1. Донести свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

2. Высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

3. Слушать других, пытаясь принимать другую точку зрения быть готовым изменить свою точку зрения.

4. Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы.

Этапы занятия

Название этапа

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

I. Эмоционально-установочный

(эмоциональное включение)

2 мин

1. Приветствие обучающихся, проверка готовности к занятию.

И для начала, давайте выберем капитанов команд, а затем придумаем название.

1.Приветствие педагога, проверка готовности к уроку.

2.Слушают учителя, ведут учебный диалог, выполняют задания, придумывают названия командд.

Р1,

II. Пропедевтический

(подготовительный)

44 ин

1.Настало время узнать с чем мы познакомимся сегодня, для этого проведем небольшую мозговую разминку:

(загадки задаются по очереди каждой команде).

«Мозговая гимнастика».
1. Как называется место, куда направились Буратино, лиса Алиса и кот Базилио, чтобы поесть "три корочки хлеба"? (Харчевня "Три пескаря")
2. Из чего стрелял Иван-царевич в сказе "Царевна-лягушка"? (из лука)
3. Кто героиня сказки, укравшая петуха? (лиса)
4. Кто главный герой сказки "По щучьему велению?" (Емеля)
5. Как имя девочки из сказки "Три медведя" (Машенька)
6. Как звали девочку, чей братик превратился в козленочка? (Аленушка)
7. Кто был пленником Снежной Королевы? (Кай)
8. Какое имя у маленького толстого человечка, который умеет летать? (Карлсон)
9. Кем была крестная Золушки? (феей)
10. Чем заправляли свой автомобиль малыши из Цветочного города? (сиропом).

- Наша карта путешествия сегодня называется «По секрету всему свету»

(карта путешествия на экране – планета Земля. )

5. Ведут учебный диалог, беседу, отгадывают загадки.

П1,2

Р1

К1,2

III. Деятельностный

40 мин

1.Разминка.

Отгадай, какие слова спрятались на картинке (изографы).

Ответ: Слово паровоз. Из него можно составить еще такие слова: пар, воз, ров, зов, вор, роза и т.д.

2.Совершенствование внимания и воображения.

На столе лежат вырезанные из бумаги круг, квадрат, треугольник и пятиугольник. Раскрась каждую фигуру в свой цвет так, чтобы: на первом рисунке сверху был круг, под ним - квадрат, под квадратом - треугольник, а в самом низу - пятиугольник; на втором рисунке — вверху треугольник, за ним квадрат, пятиугольник и круг; на третьем - квадрат, круг, пятиугольник, треугольник.

3.Вселая переменка.

Динамическая пауза (музыкально – подвижная физминутка).

4.Логически – поисковые задания.

Какие слова зашифрованы в ребусах?

Ответ: восток, сотри, дочка, сок.

5. Составь из спичек такой домик. Переложи 3 спички так, чтобы получилось 4 равных треугольника.

- сверяют с образцом, подсчитывают баллы, получают жетоны;

- отмечают тоиу на картах путешествия.

П1,2,3

Р1,2,3

К1,2,3

Л1,2

IV. Эмоционально-рефлексивный

(оценочный)

8 мин

(Поощрение призами).

1.подводят итоги, ведут диалог, подсчитывают жетоны, баллы, оценивают свою деятельность.

Р3

Скачать материал

Скачать материал "Серия внеурочных занятий по программе"Юным умникам и умницам""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 023 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Заключение к дипломной работе "ПРИМЕНЕНИЕ СЕРИИ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ О.А.ХОЛОДОВОЙ «ЮНЫМ УМНИКАМ И УМНИЦАМ» КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 3 КЛАССА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ"

22.07.2021
151
0

docx

Анализ апробации серии внеурочных занятий, направленных на развитие познавательных способностей младших школьников с задержкой психических процессов

22.07.2021
396
0

docx

Обоснование серии внеурочных занятий программы направленных на развитие познавательных способностей младших школьников по программе О.А.Холодовой «Юным умникам и умницам»

22.07.2021
242
1

docx

Структура рабочей программы О.А.Холодовой «Юным умникам и умницам»

22.07.2021
187
1

docx

Применение серии внеурочных занятий программы .А.Холодовой «Юным умникам и умницам», направленных на развитие познавательных способностей у детей с задержкой психического развития

22.07.2021
236
0

docx

Внеурочная деятельность в рамках ФГОС НОО

22.07.2021
302
3

docx

Компоненты исследования дипломной работы на тему "ПРИМЕНЕНИЕ СЕРИИ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ О.А.ХОЛОДОВОЙ «ЮНЫМ УМНИКАМ И УМНИЦАМ» КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 3 КЛАССА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ"

22.07.2021
183
1

docx

Введение к дипломной работе на тему "ПРИМЕНЕНИЕ СЕРИИ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММЕ О.А.ХОЛОДОВОЙ «ЮНЫМ УМНИКАМ И УМНИЦАМ» КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 3 КЛАССА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ"

22.07.2021
156
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 22.07.2021 359
- DOCX 6.7 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Пирогова Виктория Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Пирогова Виктория Александровна
- На сайте: 4 года и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 178048
- Всего материалов: 146