Северный Казахстан в эпоху раннего железного века. История древнего Казахстана

Предмет: История Древнего Казахстана            Класс: 6                 Дата:

Тема урока: «Северный Казахстан в период раннего железа». (1-й час)

Тип урока: комбинированный

Вид урока: групповая работа

ТДЦ: Сформировать представление учащихся о природно- климатических особенностей Северного Казахстана.

Знать: савроматы, аргиппеи, памятники, обработка металлов.

Развивающая: развить навыки работы в группе; уметь сравнивать и анализировать; уметь выбирать из текста главное; навыки работы с картой

Воспитательная: воспитать уважительное отношение к истории древнего Казахстана

Методы обучения и приемы: групповая работа, индивидуальная работа, развитие критического мышления, диалоговое обучение, прием (светофор).

Оборудование: карта Казахстана, учебник, раздаточные материал

Ожидаемый результат: должен знать природно- климатические особенности Сев. Каз-на, о письменных источниках а также о жителях Северного Казахстана, могут лаконично выражать свою мысль, смогут сравнить культуры Центрального и Северного Казахстана.

Ход урока

Этапы	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Дифференциация	Оценивание	Ресурсы, оборудование, обстановка класса.
1. Орг. момент	3 мин	Приветствие. Проверка посещаемости
2. Опрос д/з карточки	5 мин	Раздача вопросов учащимся по пройденной теме. 1.Какой смысл имеет название «Сарыарка»? 2.Где были найдены первые памятники тасмолинской культуры? 3. Какие племена населяли Центральный Казахстан в эпоху железа? 4. Какие особенности имеет тасмолинская культура? 5. К какому племени по мнению ученых тасмолинская культура относится? 6. Где существует традиция-оставлять на могиле умершего голову принесенной в жертву лошади?	Учащиеся отвечают на вопросы	Индивидуальная работа	Суммативное оценивание	Карточки с вопросами.
3. Определение темы, цели урока.	3 мин	Наводящие вопросы учителя: Где находиться Северный Казахстан покажите ребята на карте. Какие современные территории относятся к Северному Казахстану Что мы будем проходить сегодня на уроке? Как вы думаете, что мы узнаем сегодня на уроке? Видео с показом Современный Северный Казахстан	Устно отвечают на вопросы и показывают на карте границы Северного Казахстана.	Индивидуальная работа	Формативное оценивание
4. Деление на гр.	2 мин	Деление на группы, на стикерах название племенных союзов (Географы, Этнографы, Археологи, Геологи). Давайте ребята мы с вами повторим наши правила: 1-  Первая ошибка- это желание говорить прежде, чем думать. 2- Вторая ошибка-застенчивость, не говорить, когда это нужно. 3-Третья ошибка-говорить, не наблюдая за вашим слушателем.	Выбирают себе племенных союзов, и по выбору в каждой группе собираются один племенной союз (Географы, Этнографы, Археологи, Геологи).		Формативное оценивание	Стикеры
5. Работа в группах	12 мин	Работа в группах: пар. 36-37 1 группа- (Географы) составление постера по первому и второму пункту: Природно-климатические особенности Северного Казахстана, 2 группа- (Этнографы) письменные источники о жителях Северного Казахстана 3 группа - (Археологи) исследовать памятники  эпохи раннего железа на территории Северного Казахстана. 4 группа- (Геологи) Обработка металлов	1,2,3,4 группа работают по составлению постеров,	Деление обязанностей выполнения работ в  группе.	Ф.О работа в группе	Учебник «История Древнего Казахстана » за 6 класс, тетради, постеры 4 шт., фломастеры, маркеры.
6. Защита	10мин.	Выступление спикера (спикеров)	Защита постеров каждой группой		Взаимооценивание (две звезды одно пожелание)
7. Вопросы	6 мин	Вопросы и задания: 1.                    2. Отгадай слова. Зимние пастбища- Летние пастбища- Осенние пастбища- Весенние пастбища- Добывание корма из-под снега- 3. Что общего в культуре железного века у племен Северного и Центрального Каз-на?	Индивидуальная работа	Вопросы по уровням сложности.	Суммативное оценивание. 10-5 9-8-4 7-6-3 5-1-2	Задания и вопросы Учебник «История Древнего Казахстана » за 6 класс
8. Обратная связь	1 мин	«Светофор» Красный – ничего не понятно, урок не понрависля желтый – есть сомнения и трудности по данной теме зеленый – все понятно, урок понравился			Формативное оценивание (самооценивание)	Стикеры.
9. Выставление оценок	1 мин
10. Домашенее задание.	2 мин		Запись д/з.36-37 Стр.117- составить сравнительную схему.

Лист самооценивания и взаимооценивания

Ф.И ученика

Критерий	Самооценивание	Взаимооценивание
1.Я справился (сь) с домашним заданием
2.Я отвечал (ла) на вопросы
3. Я быстро нашел (ла) свою группу
4. Принимал (ла) активное участие в работе группы, находила (ла) информацию
Оценить от 0 до 5 баллов