Школа инклюзивного образования - школа для всех?

Предпросмотр материала:

Эссе        5.03.14                                                                                                                                                     Егоровская Н.В.

Школа инклюзивного образования - школа для всех?

Прежде чем ответить на вопрос, задумаемся: зачем нужны инклюзивные или интегрированные школы? Как организовать работу в таких учебных учреждениях? Что это даст нам всем?

По официальной статистике Министерства образования, в Казахстане 16 тысяч учащихся с ограниченными возможностями тем или иным образом интегрированы в общеобразовательные школы. Планируется, что к 2020 году 70% школ в стране будут инклюзивными. http://www.pravonamesto.kz/incluziv/

Внедрение «особых» детей в общеобразовательные школы и социальную среду важный и неоспоримый вопрос. Каждый ребёнок имеет право на образование и каждый нуждается в социальной адаптации в обществе. Пора прекращать изолировать детей от общества.

 Дети с ограниченными способностями, а в последствии взрослые люди при правильной организации  коррекции и развития могут принести немалую пользу своему Отечеству. Тому яркие примеры: Казахстанские паралимпийцы завоевали 5 золотых медалей на соревнованиях в Голландии (2013), композитор с мировым именем Людвиг ван Бетховен , американская писательница Хелен Келлер и многие другие.

Если мы хотим научить наших детей и в целом всех людей толерантности, состраданию, уважению, взаимопомощи и умению стойко справляться с трудностями и недугами, то такие люди должны жить среди нас и сотрудничать с нами. Преодолеть особенности развития детей помогает среда и общество,  а общество, в свою очередь  становится гуманным.

Организация и внедрение инклюзивного образования дорогостоящий и непростой вопрос. В Казахстане и в том числе  в Шымкенте пытаются внедрить процесс интеграции в школы, но без грамотной поддержки государства ничего не получится. Нет специально обученных тьютеров (специалистов-помощников) для особых учеников, нет специального оснащения школ и классов, нет программ для обучения таких детей, нет обученных специалистов для работы в казахских школах вообще, как доставлять «особых» детей в школу,  нет глубоких знаний как не навредить обычным ученикам и детям с отклонениями от норм. Мировой опыт работы инклюзивных детских садов и школ очень огромен, но внедрять его мы будем ещё многие годы. Нужно изменить отношение граждан (маленьких и взрослых) к неполноценным людям, а это  работа на долгий срок.

И ещё один вопрос. Все ли дети  с ограниченными возможностями могут обучаться в школах? Я думаю, да. Нет необучаемых детей. Чем раньше мы начнём развивать детей с недугами, тем легче таким детям будет учиться в общих школах. Пусть мы не научим их решать алгоритмы, писать сочинения, но мы можем научить их прекрасно выполнять навыки в рисовании или пении . В Казахстане около 7 тысяч детей-аутистов. С 2011 года введена госпрограмма инклюзивного образования. Дети учатся в отдельном классе, а на переменах общаются с обыкновенными детьми, ходят в столовую, принимают участия в школьных мероприятиях. http://www.voxpopuli.kz/post/1134 В США считаются резистентными к коррекции 8% аутистов, а 92% аутистов являются излечимыми и повышающими свое функционирование до разной степени дееспособности (либо полной, либо частичной). http://www.miloserdie.ru/articles/inklyuzivnoe-obrazovanie-ne-stroitsya-pod-normu

Уже интегрировано в общеобразовательную среду более 9 тыс детей, в 1286 школах организовано инклюзивное образование для 15 721 детей. 1 429 детей инклюзивно совместно со здоровыми детьми посещают 98 детских сада. http://www.gymnasia8.kz/study/enews/article/755

                И в заключении думаю, что  общество нашего государства ещё не совсем готово в эмоциональном и финансовом плане переходить к инклюзивному обучению. Коменский сказал, что надо сначала любить, а потом учить. Если наше правительство будет придерживаться такой политики, то у нас всё будет налаживаться.

PS.  Осветила проблему односторонне. Не обратила внимание на одаренных детей, обладающих талантом и сверх способностями. Гении также нуждаются в обществе и понимании. Но для них, к сожалению, нет программ развития, их уравнивают или они становятся непонятыми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Краткое описание материала

Школа инклюзивного образования - школа для всех?

Внедрение «особых» детей в общеобразовательные школы и социальную среду важный и неоспоримый вопрос. Каждый ребёнок имеет право на образование и каждый нуждается в социальной адаптации в обществе. Пора прекращать изолировать детей от общества.

Школа инклюзивного образования - школа для всех?

    DOCX

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Школа инклюзивного образования - школа для всех?

Внедрение «особых» детей в общеобразовательные школы и социальную среду важный и неоспоримый вопрос. Каждый ребёнок имеет право на образование и каждый нуждается в социальной адаптации в обществе. Пора прекращать изолировать детей от общества.

Автор материала

Егоовская Наталья Владимировна

учитель английского языка

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 13933
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 3
  • 13933
    просмотров
  • 3
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Егоовская Наталья Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: