Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / "Школа 21 век" Литературное чтение

"Школа 21 век" Литературное чтение

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Планируемые результаты изучения учебного предмета «Литературное чтение»



Предметные результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение»


Обучающиеся научатся:

  • проявлять интерес к чтению, использовать чтение как универсальное умение для работы с любым произведением и любым источником информации, для обогащения читательского опыта;

  • воспринимать умение читать как инструмент для своего интеллектуального, духовно-нравственного, эстетического развития, способ приобретения знаний и опыта;

  • понимать и оценивать духовные ценности, которые несет в себе художественная литература; объяснять понятия: честность, отзывчивость, ответственность, добро, зло;

  • понимать значение литературы как предмета отечественной и зарубежной литературы, сохраняющего и передающего нравственные ценности, традиции, этические нормы общения;

  • осознавать себя гражданином России, понимать ценности многонациональной литературы своей страны и мира;

  • проявлять доброжелательность и отзывчивость к другим людям, уважительное отношение к литературе других народов;

  • работать с произведениями, книгами, проектами по темам и разделам индивидуально, в парах и группах, пользуясь коммуникативными универсальными умениями (умением слушать одноклассников и учителя, дискутировать с ними о книгах, произведениях, героях и их поступках, грамотно выражая свою позицию и при этом уважая мнение и позицию собеседников);

  • пользоваться регулятивными универсальными учебными действиями по организации своей работы с литературными произведениями (принимать и понимать учебную задачу, составлять алгоритм учебных действий, выполнять учебные действия, контролировать свои действия, оценивать результат работы).

  • пользоваться чтением для решения учебных задач и удовлетворения читательского интереса, поиска нужной информации на межпредметном уровне;

  • пользоваться умением читать вслух и молча в темпе, позволяющем понимать и осознавать прочитанное (в соответствии с индивидуальными возможностями);

  • читать выразительно подготовленные или изученные произведения из круга чтения, определяя задачу чтения и алгоритм действий;

  • пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым, просмотровым (выборочным), осознавать и объяснять выбор вида и формы чтения для той или иной работы;

  • различать тексты художественной, научно-популярной, учебной и справочной литературы;

  • ориентироваться в содержании художественного произведения, прослушанного или прочитанного самостоятельно: определять тему, жанр, авторскую принадлежность и главную мысль; устанавливать причинно-следственную связь в развитии событий и их последовательность, отвечать на вопросы по содержанию произведения; задавать вопросы и дополнять ответы одноклассников по сюжету произведения;

  • работать с учебным, научно-популярным и справочным текстами: понимать смысл, определять тему и выделять микро-темы(подтемы), отвечать на вопросы и задавать вопросы по тексту, дополнять ответы и подтверждать их конкретными сведениями, заданными в явном виде;

  • понимать и объяснять поступки героев, высказывать свое мнение них соотносить поступки с нравственными нормами;

  • передавать содержание произведения подробно, кратко или выборочно, рассказывать отдельные эпизоды или о героях произведения;

  • различать тексты стихотворной и прозаической формы, учебные, научно-популярные произведения по теме, жанру и авторской принадлежности;

  • составлять по образцу краткую аннотацию и отзыв на литературное произведение или книгу;

  • пользоваться разными источниками информации, печатными и электронными справочниками (словари, энциклопедии), соответствующими возрасту;

  • пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно находить нужную книгу в библиотеке.


  • различать тексты произведений: стихотворный и прозаический, художественный и научно- популярный;

сопоставлять структуры произведений фольклора (сказка, былина, песня, пословица, загадка);

  • использовать в речи литературоведческие понятия: произведение, тема и главная мысль произведения, диалог, монолог, герой произведения, автор произведения, жанр

произведения, автор — герой произведения, автор — рассказчик, главный герой, положительные

отрицательные герои произведения;

  • практически находить в тексте произведения эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры и объяснять их роль;

  • подбирать к словам из произведений синонимы и антонимы.

  • читать по ролям литературное произведение, инсценировать произведение, моделировать живые картинки к эпизодам произведения или этапам сюжета (вступление, кульминация, заключение);

  • создавать по аналогии произведения разных жанров (загадки, сказки, рассказы, былины), сочинять стихотворные тексты по заданным строфам и рифмам;

  • выполнять индивидуально, в парах или группах тематические проекты, собирать информацию; оформлять материал по проекту в виде рукописных книг, книг-самоделок; представлять результаты работы на конкурсах, предметных неделях, библиотечных уроках, школьных праздниках;

  • писать небольшие сочинения о произведениях; о героях произведений, по иллюстрациям к произведению или репродукциям картин, соответствующих теме изучаемых литературных произведений.

  • читать по ролям литературное произведение, инсценировать произведение, моделировать живые картинки к эпизодам произведения или этапам сюжета (вступление, кульминация, заключение);

  • создавать по аналогии произведения разных жанров (загадки, сказки, рассказы, былины), сочинять стихотворные тексты по заданным строфам и рифмам;

  • выполнять индивидуально, в парах или группах тематические проекты, собирать информацию; оформлять материал по проекту в виде рукописных книг, книг-самоделок; представлять результаты работы на конкурсах, предметных неделях, библиотечных уроках, школьных праздниках;

  • писать небольшие сочинения о произведениях; о героях произведений, по иллюстрациям к произведению или репродукциям картин, соответствующих теме изучаемых литературных произведений.

  • читать по ролям литературное произведение, инсценировать произведение, моделировать живые картинки к эпизодам произведения или этапам сюжета (вступление, кульминация, заключение);

  • создавать по аналогии произведения разных жанров (загадки, сказки, рассказы, былины), сочинять стихотворные тексты по заданным строфам и рифмам;

  • выполнять индивидуально, в парах или группах тематические проекты, собирать информацию; оформлять материал по проекту в виде рукописных книг, книг-самоделок; представлять результаты работы на конкурсах, предметных неделях, библиотечных уроках, школьных праздниках;

  • писать небольшие сочинения о произведениях; о героях произведений, по иллюстрациям к произведению или репродукциям картин, соответствующих теме изучаемых литературных произведений.



Обучающиеся могут научиться:

  • определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к произведениям, героям и их поступкам;

  • сравнивать художественные и научно-популярные произведения, выделять две-три отличительные особенности;

  • работать с детскими периодическими изданиями (журналы и газеты): находить нужную информацию, знакомиться с современной детской литературой.

  • сравнивать и характеризовать тексты, используя литературоведческие понятия (прозаическая и стихотворная форма, фольклорное и авторское произведение);

  • находить и читать диалоги и монологи героев произведений, описания пейзажей и портретов героев, повествования и рассуждения;

  • различать понятия: произведение, книга, периодические издания (газеты, журналы), использовать их в речи и для решения учебных задач.

  • пересказывать текст произведения от имени героя, от лица автора, от своего имени;

  • пересказывать текст с зачитыванием отдельных эпизодов, читать произведение с рассказыванием и чтением наизусть отдельных эпизодов;

  • писать небольшие сочинения о произведениях, о героях, о своих впечатлениях о книге.

  • находить явную и скрытую (контекстуальную) информацию в тексте произведения;

  • находить необходимую информацию о книгах, авторах книг и произведений в справочниках и энциклопедиях; собирать информацию для выполнения проектов по темам.

Содержание программы учебного предмета «Литературное чтение»


1.

Произведения фольклора. Сказки. Легенды, былины, героические песни.


9 часов

Произведения фольклора - (сказки, легенды, сказы, героические песни, пословицы, поговорки, дразнилки, скороговорки) народов России и мира.

Расширение знаний о жанровых особенностях сказок (народных и литературных), легенд, былин, рассказов, басен (стихотворных и прозаических), очерковых произведений. Сравнение близких по теме художественных и научно-художественных произведений, разножанровых произведений одного автора: особенности языка, композиции, изображения персонажей.


2

Басни. Русские баснописцы.

5

Басни русских баснописцев (И.А.Крылова, И.И.Хемницера, Л.Н.Толстого, А.Е.Измайлова, И.И.Дмитриева)

Понимание и различение значений слов в тексте.

3

Произведения В.А.Жуковского.


4

Произведения русской классической культуры В.А.Жуковский.

Умение на слух воспринимать разные по жанру произведения, запоминать слова, характеризующие персонажей, образные выражения, создающие картины природы, рисующие человека. Понимать роль описания природы, интерьера, портрета и речи героя

4

Произведения А.С.Пушкина

3

Произведения русской классической культуры А.С.Пушкин.

эмоционального состояния героев, анализ их действий и поступков. Сравнение персонажей разных произведений, выявление отношения к ним автора, высказывание собственной оценки, подтверждение собственных суждений текстом произведения

5


Произведения М.Ю.Лермонтова

3

Произведения русской классической культуры М..Ю.Лермонтов.

Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения.

6.

. Произведения П.П.Ершова.

3

Произведения русской классической культуры П.П.Ершов. Понимать роль описания природы, интерьера, портрета и речи героя


7

Произведения В.М.Гаршина.

4

Произведения русской классической культуры В.М.Гаршин

Составление простого плана к рассказу. Составление простого плана к рассказу. Эмоциональная отзывчивость, понимание настроения литературного произведения, осознание схожести и различий настроений героев, авторской точки зрения. Общая оценка достоинств произведения. Оценка эмоционального состояния героев, анализ их действий и поступков.


8

Произведения русских писателей о детях

5

Произведения русской классической культуры : Н.Г.Гаршин - Михайловский, Д.Н. Мамин – Сибиряк, К.М.Станюкович, Н.А.Некрасов).

Сравнение персонажей разных произведений, выявление отношения к ним автора, высказывание собственной оценки, подтверждение собственных суждений текстом произведения.

9

Произведения зарубежных писателей о детях

7

Произведения и книги зарубежных писателей-классиков (Марка Твена, Х.-К.Андерсена, Виктора Гюго)

Умение определять задачу чтения, что и с какой целью читается, рассказывается, сообщается. Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения..


10

В мире книг

6

Детская Библия. Библейские предания

Знакомство с образцами мифов разных народов. Библейскими преданиями , книгами Древней Руси

Тема, идея произведения; персонаж, портрет, авторская характеристика сюжет, композиция. Изобразительно- выразительные средства языка (эпитет, сравнение).

11

Произведения Л.Н.Толстого

7

Произведения Л.Н.Толстого.

Умение определять задачу чтения, что и с какой целью читается, рассказывается, сообщается. Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения. Умение сопоставлять два ряда представлений в произведении - реальных и фантастических.


12

Стихи А.А.Блока

2

Произведения отечественной и зарубежной литературы разных жанров о детях и для детей.

Эмоциональная отзывчивость, понимание настроения литературного произведения, осознание схожести и различий настроений героев, авторской точки зрения. Общая оценка достоинств произведения.


13

Стихи К.Д.Бальмонта

4

Произведения отечественной литературы XXв.

Стихотворные и прозаические произведения русских и зарубежных писателей-классиков ХIХ –ХХ в.в.

14

Произведения А. И. Куприна.

4

Произведения отечественной литературы XXв. Вовлечение учащихся в оценочную деятельность. Сравнение близких по теме художественных и научно-художественных произведений, разножанровых произведений одного автора: особенности языка, композиции, изображения персонажей.


15

Стихи И.А.Бунина

3

Произведения отечественной литературы XXв.

Тема, идея произведения. Литературный герой, персонаж, портрет, авторская характеристика, сюжет, композиция. Изобразительно- выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение, гипербола).

16

Произведения С.Я.Маршака.

8

Произведения отечественной литературы XXв.

Выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него. Использование выразительных средств чтения (темп, тон, логические ударения, паузы, мелодика).


17

Стихи Н.А.Заболоцкого

3

Произведения отечественной литературы XX в.

Детские периодические журналы («Костер», «Чудеса и тайны планеты земля», «Отчего и почему», «Чудеса и приключения», «Юный эрудит»).

18

Произведения о детях войны.

4

Произведения отечественной литературы XXв.

Устанавливать причинно-следственную связь в развитии событий. Отвечать на вопросы по содержанию произведения. Понимать и объяснять поступки героев. Соотносить эти поступки с нравственными нормами.

19

Стихи Н.М.Рубцова

3

Практически находить в тексте эпитеты, сравнения, олицетворения и объяснять их роль. Различать тексты произведений: стихотворный, художественный, научно-популярный, прозаический.

20

Произведения С.В.Михалкова

1

Научно-популярные произведения: очерки и воспоминания С.В.Михалкова.

Научно-познавательная книга: о природе, путешествиях, научных открытиях. Юмористические произведения. Очерки, воспоминания, письма.




21

Юмористические произведения

2

Произведения и книги о путешествиях и приключениях; Детские периодические журналы («Костер», «Чудеса и тайны планеты земля», «Отчего и почему», «Чудеса и приключения», «Юный эрудит»).


22

Очерки

5

Научно-популярные произведения: очерки и воспоминания С.В.Михалкова, К.И.Чуковского, К.Г.Паустовского, А.И.Куприна, В.Рыбакова, В.М. Пескова, Р. Сефа, М.А.Шолохова, И.С.Соколова - Микитова, Н.С.Шер.


23

Путешествия. Приключения. Фантастика

6

Произведения и книги о путешествиях и приключениях (А.П.Платонова, Н.П.Вагнера, Дж.Свифта). Определять тему, жанр, авторскую принадлежность и главную мысль произведения.





ИТОГО

102 часа







Календарно - тематическое планирование по предмету «Литературное чтение»


Дата


Тема урока


Примечание

по плану

По факту

Произведения фольклора. Сказки. Легенды, былины, героические песни

9часов

1

02.09



Произведения фольклора. Малые жанры фольклора. Повторение.

Дополнительное чтение.

Крупицы народной мудрости.

.

2

06.09


Произведения фольклора. Волшебная сказка. Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»

Малые жанры фольклора.


3

07.09


Былина «Волхв Всеславович».


4

09.09


Дополнительное чтение. Русская народная сказка «Марья Моревна».


5

13.09


Народные легенды. «Легенда о граде Китеже».


6

14.09


Народные легенды

«Легенда о покорении Сибири Ермаком».


7

16.09


Народные песни

«Кузьма Минин и Дм. Пожарский во главе ополчения».


8

20.09


Слушание и работа с книгами. «Народные песни». Дополнительное чтение.

Песня-слава «Русская Земля».

Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море».


9

21.09


Обобщение. «Книги с фольклорными произведениями». Проверьте себя.


10

23.09


Обобщение. «Книги с фольклорными произведениями». Проверьте себя. Книги с былинами и легендами.


Басни. Русские баснописцы. 5 часов

11


27.09


И. Крылов «Стрекоза и Муравей».

И. Хемницер «Стрекоза».

Л.Н. Толстой. «Стрекоза и муравьи».


12


28.09


И. Хемницер. «Друзья».

Дополнительное чтение.

И. Крылов. «Крестьянин в беде».


13

30.09


А. Измайлов. «Кукушка».

Дополнительное чтение.

А. Измайлов. «Лестница».


14

04.10


Дополнительное чтение.

И. Крылов «Осёл и Соловей».

С. Михалков. «О Крылове».

И.Крылов «Мартышка и очки», «Квартет»»


15

05.10


И. Крылов «Мартышка и очки».

Обобщение по разделу «Басни». Проверь себя


Произведения В.А.Жуковского. 4 часа

16

07.10


В. Жуковский «Песня», «Ночь».


17

11.10


В. Жуковский «Спящая царевна».


18

12.10


Книги Жуковского. Дополнительное чтение. В. Жуковский «Сказка о царе Берендее…»


19

14.10


Обобщение по теме «Произведения Жуковского». Проверь себя.


Произведения А.С.Пушкина. 3часа

20

18.10


А.С. Пушкин «Осень».

Дополнительное чтение.

Г. Волков «Удивительный Александр Сергеевич»

Проверка навыка чтения вслух на конец 1 четверти


21

19.10


А.С. Пушкин «И.И. Пущину», «Зимняя дорога».


22

21.10


А.С. Пушкин. «Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний В.И. Даля.


Произведения М.Ю.Лермонтова. 3 часа

23

25.10


М. Лермонтов «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...»


24

26.10


М. Лермонтов «Горные вершины».


25

28.10


Книги М.Ю. Лермонтова Дополнительное чтение.

М. Лермонтов «Казачья колыбельная песня».


Произведения П.П.Ершова. 3 часа

26

01.11


П. Ершов. «Конёк-Горбунок» (отрывки)


27

02.11


П. Ершов «Конёк-Горбунок» (отрывки)


28

11.11


Обобщение

«Русские поэты». Проверь себя.


Произведения В.М.Гаршина. 4 часа

29

15.11


В. Гаршин «Лягушка-путешественница».


30

16.11


В. Гаршин «Лягушка-путешественница».


31

18.11


Дополнительное чтение В. Гаршин «Сказка о жабе и розе».


32

22.11


Дополнительное чтение В. Гаршин «Сказка о жабе и розе».


Произведения русских писателей о детях. 5 часов.

33

23.11


Н. Гарин-Михайловский «Старый колодезь»


34

25.11


Н. Гарин-Михайловский «Старый колодезь»


35

29.11


Дополнительное чтение К. Станюкович. «Максимка».


36

30.11


Дополнительное чтение Д. Мамин-Сибиряк «Вертел»


37

02.12


Обобщение по разделу. Произведения русских писателей о детях. Проверь себя.


Произведения зарубежных писателей о детях. 7 часов.

38

06.12


В. Гюго «Козетта» (отдельные главы).


39

07.12


В. Гюго «Козетта» (отдельные главы).


40

09.12


Марк Твен «Приключения Тома Сойера»


41

13.12


Х.-К. Андерсен. «Дикие лебеди».


42

14.12.


Дополнительное чтение Х.-К. Андерсен «Самое невероятное».


43

16.12


Книги Х.-К. Андерсена «Дети года».


44

20.12


Обобщение изученного в 1 полугодии. Книги зарубежных писателей.


В мире книг. 6 часов.

45

21.12


Книга книг – Библия. Детская Библия.

Библейские предания Дополнительное чтение «Суд Соломона».

Проверка навыка чтения вслух на конец 2 четверти


46

23.12


Мифы Древней Греции «Арион», «Дедал и Икар».


47

27.12


Мифы народов мира. Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийский миф «Творение».


48

28.12


Мифы народов мира. Дополнительное чтение Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».


49

30.12


Книги Древней Руси.

«Деятельность Ярослава. Похвала книгам» . «О князе Владимире» (отрывок из жития)


50

13.01


«Первая славянская азбука».

Отрывки из «Повести временных лет». Повесть о Константине и Мефодии. Наставления Ярослава Мудрого.


Произведения Л.Н.Толстого. 7 часов.

51

17.01


Повторение изученных произведений Л.Н. Толстого.

Дополнительное чтение Воспоминания Л.Н. Толстого.


52

18.01


Л.Н. Толстой «Акула».


53

20.01


Л.Н. Толстой. «Мужик и Водяной».


54

24.01


Л.Н. Толстой. «Черепаха».


55

25.01


«Познавательные рассказы». Л.Н. Толстой. «Русак».


56

27.01


Былина Л.Н. Толстого «Святогор-богатырь».


57

31.01


Обобщение по разделу. Проверь себя.


Стихи А.А.Блока. 2 часа.

58

01.02


Стихи о Родине. А. Блок «Россия».


59

03.02


. А. Блок «Рождество»


Стихи К.Д.Бальмонта. 4 часа.

60

07.02


Стихи о Родине и о природе. К. Бальмонт «Россия»


61

08.02


Стихи о родине и о природе. К. Бальмонт «К зиме».


62

10.02


Стихи о природе К. Бальмонт «Снежинка».


63

14.02


Сказочные стихи. К. Бальмонт «У чудищ».


Произведения А.И.Куприна. 4 часа

64

15.02


Рассказы о животных. А. Куприн «Скворцы».


65

17.02


Сказки и легенды русских писателей. А. Куприн «Четверо нищих».


66

21.02


Дополнительное чтение Э. Сетон-Томпсон. «Виннипегский волк».

Песков «В гостях у Сетон-Томпсона».


67

22.02


Обобщение. Проверь себя.


Стихи И.А.Бунина. 3 часа

68

24.02


Стихи о природе И. Бунин. «Гаснет вечер, даль синеет...», «Детство».


69

28.02


Дополнительное чтение К. Чуковский «Н. Некрасов».


70

01.03


Обобщение «Стихи русских писателей» Проверь себя.


Произведения С.Я.Маршака. 8 часов

71

03.03


С. Маршак «Словарь».


72

07.03


Дополнительное чтение С. Маршак. «Загадки», «Зелёная застава».


73

08.03


Пьесы-сказки С.Я. Маршака.

«Двенадцать месяцев».(избранные картины)


74

10.03


Пьесы-сказки С.Я. Маршака.

«Двенадцать месяцев» (избранные картины)


75

14.03


Дополнительное чтение С. Маршак «Сказка про козла».

Проверка навыка чтения вслух на конец 3 четверти


76

15.03


С. Маршак – переводчик. Р. Бернс «В горах моё сердце...» (перевод С.Маршака).


77

17.03


Обобщение. По разделу. Произведения С.Я.Маршака. Проверь себя.


78

21.03


Библиотечный урок. Маршак — сказочник, поэт, драматург, переводчик.


Стихи Н.А.Заболоцкого. 3 часа.

79

22.03


Н. Заболоцкий «Детство».


80

04.04


Н. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке».


81

05.04


Библиотечный урок Стихи русских поэтов.



Произведения о детях войны. 4 часа.

82

07.04


В.П. Катаев. «Сын полка» .


83

11.04


В.П. Катаев «Сын полка».

Р/к Нанайская сказка «Отважный сын»


84

12.04


Книги о детях войны.

Детские журналы и книги.


85

14.04


К. Симонов «Сын артиллериста».

Р\к Корякская сказка «Чайка и ворон»


Стихи Н.М.Рубцова.3 часа.

86

18.04


Н. Рубцов «Берёзы».


87

19.04


Н. Рубцов «Тихая моя родина».

Н. Рубцов «Ласточка»

Р/к Хантыйская сказка «Мышка и лось»


88

21.04


Обобщение. Проверь себя.

Р/к Ненецкая сказка «Кукушка»


Произведения С.В.Михалкова. 1 час.

89

25.04


С. Михалков «Школа», «Хижина дяди Тома». «Как бы мы жили без книг?»


Юмористические произведения. 2 часа.

90

26.04


Н. Носов «Федина задача».

Р/к Мансийская сказка «Гордый олень»


91

28.04


И. Гамазков. «Страдания»

В. Драгунский «Тайное становится явным».


Очерки. 5 часов.

92

02.05


И. Соколов-Микитов «Родина».

М. Шолохов. «Любимая мать-отчизна». Р/к Хантыйская сказка «Мальчик Идэ»


93

03.05


А. Куприн «Сказки Пушкина». Н. Шер «Картины-сказки».


94

05.05


М. Горький «О сказках».

Р/к Хантыйская сказка «Нарты с золотом»


95

10.05


Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди».

Детские газеты и журналы.


96

12.05


Обобщение. Проверь себя.

М. Горький. «О книгах». Ю. Яковлев «Право на жизнь».


Путешествия. Приключения. Фантастика. 7 часов.

97

16.05


Н. Вагнер «Фея Фантаста».


98

17.05


Н. Вагнер «Берёза».

Р/к Нанайская сказка «Березовый сынок»


99

19.05


Книги Н.П. Вагнера. Проверка навыка чтения вслух на конец 4 четверти


100

23.05


Н. Вагнер «Сказка», «Руф и Руфина».

Р/к Ненецкая сказка «Два брата»


101

24.05


Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» .

Р/к Корякская сказка «Ворон и кит»


102

26.05


Обобщение. Проверь себя.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров89
Номер материала ДБ-222579
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх