«Система дидактических игр для автоматизации звука Л»

• 1 слайд

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №42»
  
  «Система дидактических игр для автоматизации звука Л»
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  Уважаемые коллеги разрешите вам представить в игры из своей копилки на автоматизацию звука "Л". Данные игры способствуют формированию правильного звукопроизношения в речи ребенка, развивают память, внимание, мышление, общую и мелкую моторику, способствуют развитию грамматического строя языка, обогащают словарный запас детей. Эти игры может проводить как логопед, так и воспитатель. Данная работа будет полезна логопедам, диффектологам, воспитателям, родителям
  

• 3 слайд

  Игры представлены в соответствие с последовательностью постановки звуков
  
  Подготовительный этап:
  
  Предусматривается подготовка речевого аппарата и периферических анализаторов к постановке звука.
  На этом этапе ведется работа по развитию артикуляционной моторики, речевого дыхания, голосовых возможностей, слухового восприятия и фонематического слуха.
  В этот же период развивают мелкую и общую моторику, работают над совершенствованием представлений о пространстве.
  Все вышеперечисленные направления работы проводятся на фоне развития высших психических функций: внимания, памяти, мышления. Кроме того, уделяется внимание эмоционально-волевой сфере ребенка, формируется интерес ребенка к логопедическим занятиям, вырабатывается навык управления и контроля за собственными действиями.
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Этап постановки звука.
  На этом этапе я использую игру «САМОЛЕТ ГУДИТ» (для отработка изолированного звука)
  Варианты игр:
  А) Игра «Самолёт гудит» (на автоматизацию изолированного звука [л]).
  Рот приоткрыт. Зажать кончик языка между передними верхними и нижними зубами. В таком положении произносить непрерывный звук [л] (как будто гудит самолёт): ллллл…. Упражнение выполнять несколько раз. В это момент ребенок поднимает и опускает самолет, имитируя его полет.
  Б) Игра «Самолёт гудит» с использованием нейрокарты. Работаем одновременно обеими руками, ведем по линиям произнося звук Л.
  
  

• 6 слайд

  II Автоматизация звука в слогах:
  На этом этапе я использую игру «ГУСИ-ЛЕБЕДИ» (закрепление звука [Л] в слогах) Правила игры:
  Игроки бросают кубики по очереди и передают фишку вперед по игровой дорожке на столько кружков, сколько очков выпало на кубике, одновременно произнося слоги на игровом поле (не читающим детям помогает логопед). Если в конце хода фишка остановилась на кружке другого цвета, игрок поступает следующим образом:
  -розовый- пропускает следующий ход;
  -зеленый- получает дополнительный ход;
  -оранжевый- перемещает фишку по стрелке назад;
  - голубой- перемещает фишку по стрелке вперед.
  Побеждает тот игрок кто первый дойдет до
  финиша и правильно произнесёт все слоги.
  
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  III Автоматизация звука в словах:
  1. Игра с фонариком «КТО БЕЗ ЧЕГО, ЧТО БЕЗ ЧЕГО»
  (закрепление звука [Л] в словах, отработка употребления родительного и творительного падежей)
  Правила игры:
  Посмотри на картинку и скажи: «Кто без чего?» (отработка употребления родительного падежа)
  Пример: Волшебник без ….. волшебной палочки.
  Подносим карточку к фонарику и спрашиваем: «Волшебник с чем?»
  Волшебник с волшебной палочкой (отработка употребления творительного падежа)
  
  

• 8 слайд

  2. Игра «ЖИВЫЕ КАРТИНКИ» (закрепление звука [Л] и активизация предлогов)
  Цель игры: уточнение употребления простых предлогов. автоматизация звуков [л], [л'] во фразе, развитие внимания, зрительной памяти,
  Ход игры: 4 карточки лежат на столе и по 4 карточки у двух игроков. Один игрок закрывает глаза, другой в это время переворачивает одну из карточек. Открыв глаза первый игрок должен сказать, что изменилось. Если он угадывает, он кладет на стол пятую карточку (из своей стопки), теперь второй игрок закрывает глаза, а первый переворачивает любую карточку уже из 5-ти лежащих на столе. Если игрок не угадал, какую карточку перевернули, то продолжает водить прежний игрок. Карточек на столе с каждый ходом прибавляется. Угадывать все труднее. Выигрывает тот, кто первый выложит на стол все 4 карты.
  

• 9 слайд

  3. Игра «ЧТО СЬЕЛА АКУЛА?» (закрепление звука [Л] в предложениях)
  Правила игры:
  Ребенок акуле на живот кладет картинки с автоматизируемым звуком и произносит: «Акула сьела…..лук» и так далее. В данной игре звук Л в словах закрепляем в разных позициях.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  IV Этап формирования коммуникативных умений и навыков: «ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЛОТО»
  Дидактическая цель игры: автоматизация звука [л] в открытых слогах.
  Игровая цель: быстрее соперника закрыть все картинки на своей карте
  Количество игроков 2 человека.
  Ход игры: Каждый игрок берет по одной карточке. Фишки высыпаются в любой закрытый мешочек. Игроки по очереди не глядя достают фишки, называют их, закрывают фишкой нужную картинку на своей карте. Кто раньше закрыл все картинки своей карты, тот и выиграл.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  I
  

• 11 слайд

  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ