Система организации проектной деятельности в начальных классах

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Рощинская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка участника муниципальной образовательной выставки «Слагаемые успеха»

 Тематическое направление

 Школа: современные образовательные технологии как способ обеспечения нового качества образования

Тема: «Система организации проектной работы в начальных классах»

Автор-составитель:

Шумкова Ольга Васильевна

учитель начальных классов,

стаж 30 лет, высшая категория

Рощино

2017

Паспорт

№ п\п	Критерий	Описание
1	Полное название продукта	«Система организации проектной деятельности в начальных классах»
2	Тематическое направление	Школа: современные образовательные технологии как способ обеспечения нового качества образования
3	Актуальность	Проектная деятельность является одной из форм организации учебного процесса, способствует повышению качества образования. В процессе работы над проектом формируется умение организовывать совместную деятельность с преподавателем и сверстниками, создаются условия для формирования исследовательских умений обучающихся, развития их творческих способностей, а главное – проект показывает социальную значимость выполненной работы.
4	Концепция продукта	Идея данной работы - показать универсальный подход в организации проектной деятельности, который поможет выполнить эту работу легко и интересно.
5	Новизна	Данная технология универсальна для организации любого проекта. Она позволяет начинающему учителю организовать проектную деятельность учащихся используя резервы урочной и внеурочной деятельности с наименьшими временными затратами, а опытным учителям обратить внимание на те ресурсы, которыми они ещё не воспользовались.
6	Востребованность	Работа будет интересна учителям начальных классов и педагогам дополнительного образования.
7	Условия реализации	Проектная деятельность проводится во взаимодействии учителя, библиотекаря, родителей, других специалистов по теме проекта. Требуется помощь родителей в организации экскурсий. Учителю желательно освоить программу Printbook.
8	Результативность	Дети активно принимают участие в проектной деятельности, к 4 классу достигая хорошего уровня самостоятельной работы над проектом, видят результаты своей работы, понимают её значимость для себя и других.
9	Эффекты	Мини проекты, которые были выполнены в течении 3 лет, стали основой будущего проекта, который объединит работы или их части для большого итогового проекта. Участники проектной деятельности стали победителями и призёрами конкурсов и научно-практических конференций школьного и муниципального уровней.
10	Аннотация продукта	Данная работа показывает на конкретных примерах, как легко и интересно можно организовать проектную деятельность учителю начальных класса. Будет интересна тем, кто только начинает работать или считает данный вид работы очень сложным.   В ней показано, какие возможности урочной и внеурочной деятельности, музейной педагогики можно использовать, где искать «помощников», как интересно оформить итог проектной работы.

Список публикаций, связанных с темой продукта

Публикация на сайте infourok.ru

Список выступлений

Выступление на круглом столе на курсах «Методическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС начального общего образования». ЛОИРО июнь 2015, перед учителями области.

Согласие автора(ов) на размещение на тематическом сайте ЛОИРО:

Продукта ИОД           ___________________________________ (подпись)

Подпись  заявителя ___________________________________

ПОДПИСЬ ЗАВЕРЯЮ_________________                         Руководитель ОУ

М.П

СОДЕРЖАНИЕ

1.    Введение                                                                                               стр. 5
2.    Карта работа над проектом                                                                 стр. 6-11
2.1 Библиотека                                                                                      стр. 7
2.2 Учебные предметы                                                                        стр. 7
2.3 Организации дополнительного образования                              стр. 8 2.4 Предыдущие мини проекты                                                          стр. 9
2.5 Экскурсии                                                                                       стр. 9
2.6 Помощь родителей                                                                        стр.10
2.7 Участие в конкурсах                                                                     стр.10                                                        2.8 Социальная значимость                                                                стр. 11      2.9 А что у нас?                                                                                    стр. 11 3. Заключение                                                                                            стр. 11
4.Список использованной литературы                                                   стр. 11
1. Введение Современное общество предъявляет к образованию новые требования. Для того, чтобы выпускник школы соответствовал этим требованиям, необходимы изменения и в системе образования. Эта необходимость нашла отражение в федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения, которые включают в себя помимо традиционного формирования предметных знаний, умений и навыков и программу развития универсальных учебных действий (УУД). Лучшим способом формирования УУД я считаю проектно - исследовательскую деятельность. Приобщение детей к научно-исследовательской и проектной деятельности на ранней стадии общего образования позволяет развивать интеллектуальные и творческие способности детей. Дети младшего школьного возраста по природе своей исследователи и с большим интересом участвуют в различных исследовательских делах. Цели проектной деятельности: повышение личной уверенности каждого участника проектной деятельности, его самореализации и рефлексии; развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов процесса выполнения творческих заданий; развитие исследовательских умений Но успех исследования во многом зависит от его организации.  Не все учителя понимают, как организовать проектную деятельность и часто поэтому от неё отказываются. Причины, по которым учителя отказываются от проектной деятельности: ·         проектная работа занимает много внеурочного времени учителя и учащихся; ·         не знают с чего начать и как правильно организовать работу над проектом; ·         не используют помощь и опыт других участников образовательного и воспитательного процесса

Главные ошибки при проведении проекта:

·         большую часть работы делает учитель;

·         большую часть работы делают родители

Задачи руководителя проекта:

·         формировать универсальные учебные действия;

·         научить находить информацию, пользуясь различными источниками и анализировать её;

·         научить работать в команде;

·         научить находить полезное применение своей проектной деятельности;

·         научить учащихся организовывать личный проект

Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся. Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участникам проектной группы.

Важным плюсом будет наличие социально значимой задачи – исследовательской, информационной, практической. Ведь это так важно, что результат твоей работы кому-то нужен.

Основные принципы проектной деятельности:

• проект должен быть посильным для выполнения;
• необходимо создать условия для успешного выполнения проектов;
• вести подготовку учащихся к выполнению проектов;
• обеспечить руководство проектом со стороны педагогов - обсуждение выбранной темы, плана работы (включая время исполнения). Учащийся записывает полученную информацию, прибегает к записям во время собеседований с руководителем проекта (если проект групповой, каждый учащийся должен четко показать свой вклад в выполнение проекта);
• обязательная презентация результатов работы по проекту в той или иной форме.
• результатом работы над проектом, иначе говоря, выходом проекта, является продукт.

2. Карта работы над проектом

 После того, как ребята определились над какой темой будут работать, что они хотят узнать, на какие вопросы получить ответы, нужно спланировать работу прежде всего учителю для самого себя, ведь он является руководителем проекта. Для этого я составляю карту работы над проектом. (Прил. №1, 2)

2.1 Библиотека

В поиске информации большую помощь оказывает библиотекарь. Она помогает подобрать литературу, которая может пригодиться в работе над проектом и на библиотечном уроке знакомит учащихся с фондом библиотеке по данному направлению.

В библиотеке ребята имеют возможность воспользоваться ресурсами Интернета. Часто малышам в этом помогают старшие школьники, которые работают в читальном зале.

2.2. Учебные предметы

Литературное чтение

При работе над проектом, я всегда распределяю, какую работу можно выполнить во время учебных занятий. Так в рамках урока «Литературное чтение» проводится урок внеклассного чтения, где ребята рассказывают, что по данной теме они прочитали, что очень понравилось, что можно включить в проект, где возникли новые вопросы. Часто этот урок проходит в зале библиотеки.

Выполняем творческие задания:

•      Сочинение сказок

•      Составление плана для иллюстрации книги

•      Подбор пословиц, загадок и поговорок по теме проекта

Русский язык

Проект «Мы – юные помощники пожарных»	Проект «Вклад младших школьников в победу над блокадой»
Знакомство с правилами интервью Знакомство с правилами составления анкеты	Знакомство с тетрадью первоклассницы блокадного Ленинграда (1класс) Письмо в блокадный Ленинград Поздравления ветерану (написание поздравительной открытки)

Сочинение «Мои любимые места в Рощино» (Будущий проект «Моя малая родина»)

Изобразительное искусство

Проект «Мы – юные помощники пожарных»	Проект «Вклад младших школьников в победу над блокадой»
Иллюстрации картинного плана Участие в конкурсах рисунков Подготовка материалов для проведения классных часов у малышей	Участие в конкурсах рисунков

Технология

Проект «Наш любимый снегирь»	Проект «Зимний теремок»
Изготовление поделок для проекта	Изготовление поделок для проекта

Окружающий мир

Проект «Мы – юные помощники пожарных»	Проект «Вклад младших школьников в победу над блокадой»
Сообщения по теме проекта Работа в группах по поиску информации Проведение опытов	Сообщения по теме урока Работа в группах по поиску информации Проведение опытов

Физкультура и Музыка

Проект «Мы – юные помощники пожарных»	Проект «Вклад младших школьников в победу над блокадой»
Проведение практических заданий для проекта Участие в соревнованиях Знакомство с информацией, которая необходима для проекта (Шостакович не только сочинял музыку, но и тушил пожары)

2.3 Организации дополнительного образования

Воскресная школа и Школа искусств      Учителя - предметники

В поиске необходимой информации мы обращаемся к различным источникам. Это не только печатные издания и Интернет, но и люди, которые являются специалистами в интересующей нас области знаний.

5 учащихся моего класса посещают воскресную школу при храме. Священник подсказывает ребятам, отвечает на их вопросы, даёт советы. Так при работе над проектом «Наш любимый снегирь» рассказал, почему на иконах есть изображение снегиря.

Проект «Мы – юные помощники пожарных»	Проект «Вклад младших школьников в победу над блокадой»
Знакомство с информацией, которая необходима для проекта (Что такое Неопалимая Купина?  Рассказал, что в С-Пб построен храм, посвященный погибшим пожарным)	Подготовка работ, участие в областной выставке

Преподаватель художественной школы (в ней занимает 9 учащихся) всегда помогает реализовать наши идеи, подсказывает, как лучше и интересней оформить работу.

Учитель географии подсказал узнать информацию о подземных пожарах, а учитель по биологии и экологии включить не только материал о лесных пожарах, но и о событиях в Чернобыле.

2.4 Предыдущие мини-проекты, поездки

При работе над новым проектом всегда анализируем, есть ли в нашей копилке материалы, которые могут пригодиться в новом проекте, а может быть эти знания необходимо расширить.

Проект «Мы – юные помощники пожарных»	Проект «Вклад младших школьников в победу над блокадой»
Кл. час «Моя будущая профессия»	Поездка в музей воды

2.5 Экскурсии

При сборе информации всегда настраиваю ребят, что самую интересную информацию могут дать специалисты своего дела, всегда интересно общаться с экскурсоводами. Перед тем, как посетить музей, мы составляем перечень вопросов, на которые хотели бы получить ответы, какие объекты, хотели бы увидеть, с какими материалами поработать.

Проект «Мы – юные помощники пожарных»	Проект «Вклад младших школьников в победу над блокадой»
Экскурсия в Пожарную часть №109, Экскурсия в музей пожарной охраны Выполнение практической работы	Экскурсия в «Музей обороны Ленинграда»

2.6 Помощь родителей

На родительских собраниях обсуждаем, чем могут помочь родители в работе над проектом. Это и личные воспоминания, и проведение классных часов по теме проекта, если родители имеют к данной теме непосредственное отношение. Помогают с финансированием итогового продукта. Помогают в проведении экскурсий, которые нужны для работы над проектом.

Проект «Мы – юные помощники пожарных»	Проект «Вклад младших школьников в победу над блокадой»
Помогли организовать экскурсии Профинансировали выпуск книги Е. Пермяка «Как огонь воду замуж взял»	Помогли организовать встречу с прабабушкой – участницей блокады Ленинграда Организовали поездку в музей Организовали возложение цветов к памятнику юным защитникам Ленинграда

2.7 Участие в конкурсах

Для ребят очень важно продемонстрировать результаты своего труда, получить общественную оценку своей деятельности. Поэтому я продумываю, в каких конкурсах, выставках и других мероприятиях ученики смогут представить свои результаты или продукты, которые были получены в ходе работы над проектом.

Проект «Мы – юные помощники пожарных»	Проект «Вклад младших школьников в победу над блокадой»
Конкурс рисунков «Неопалимая Купина» Конкурс «Был бы я писателем» Соревнования «Юные помощники пожарных» Выступление на школьной конференции (районной)	Конкурс рисунков, посвященный «70 – летию снятия блокады» Конкурс «Был бы я писателем» Выступление на школьной конференции (районной) Выступление перед первоклассниками

2.8 Социальная значимость (полезные дела)

 Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, "осязаемыми" Если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к использованию (на уроке, в школе, в реальной жизни). 

Обязательно продумываем с ребятами, что будет результатом нашего проекта, кому он может быть полезен, с кем поделимся полученными знаниями, как их используем.

Проект «Мы – юные помощники пожарных»	Проект «Вклад младших школьников в победу над блокадой»
Выступление перед первоклассниками Создание книги Е. Пермяка «Как огонь воду замуж взял» (подарок библиотеке) Подарок для пожарных 109 части	Выступление перед первоклассниками Создание книги-альбома «Вклад младших школьников в победу над блокадой» (подарок библиотеке) Возложение цветов к памятнику Изготовление и вручение подарков ветеранам ко Дню Победы

Показ спектакля «Зимний теремок» малышам.

2.9 А что у нас?

А ещё очень важно для малышей, а что останется у них, кроме тех знаний и опыта, которые они получили. Всегда хочется иметь осязаемый результат твоего труда. В этом мне помогает программа Printbook. В ней можно создавать интересные работы, которые помогут сохранить творческие работы детей: альбомы, книги, брошюры и т.д. Ещё у моих учеников остаются многочисленные грамоты, которыми награждены ребята во время работы над проектом и после его завершения.

Проект «Мы – юные помощники пожарных»	Проект «Вклад младших школьников в победу над блокадой»
Создание книги Е. Пермяка «Как огонь воду замуж взял»	Книга-альбом «Вклад младших школьников в победу над блокадой»

3. Заключение

Каждый проект – уникален, и нет единого рецепта, как его организовать. Но работать в системе всегда легче. После 9 лет обучения проектной деятельности я могу сказать, что в 1 – 2 классах лучше организовывать коллективные проектные работы. Потому что главная цель – научить учащихся выстраивать работу над проектом. А уже после проведения нескольких проектов отправлять желающих в свободное плавание. Если проводить эту работу в системе, то к 4 классу, уже можно выполнять не роль руководителя проекта, а роль консультанта. Это дорогого стоит. Надеюсь, что мне удалось показать, что при правильной организации: проектная работа – это легко и интересно!

4. Список используемой литературы:

1. Методическое пособие «Проектная деятельность в учебном процессе» составители: Брыкова О.В., Громова Т.В., Салова И.Г., Санкт – Петербург, 2005 г.

      2. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. – с. 42.