Система воспитательной работы с обучающимися начальной школы, как средство формирования ключевых компетенций.

• 1 слайд

  Система воспитательной работы с обучающимися начальной школы, как средство
  формирования ключевых компетенций.
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  «РОДНИКОВСКАЯ ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ»
  Симферопольского района Республики Крым
  

• 2 слайд

  ««Скажи мне - и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Дай мне действовать самому – и я научусь.»
  Китайская мудрость
  

• 3 слайд

  Главная задача начальной школы
  
  раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, умеющего учиться, самосовершенствоваться и самореализовываться.
  3
  Задача школы – научить учиться, а не просто дать готовую информацию.
  

• 4 слайд

  Компетенция – это набор знакомых ЗУНов, а компетентность – это качество владения ими, это то, каким образом компетенция проявляется в деятельности. Компетенции могут быть ключевыми, т.е. опорными наборами знаний, умений, навыков, качеств.
  Современным ядром ключевых компетенций является личностный компонент.
  

• 5 слайд

  Ключевыми компетенциями обучающегося являются:
  - Ценностно-смысловые компетенции.
  - Общекультурные компетенции.
  Учебно-познавательные компетенции.
  Информационные компетенции.
  - Коммуникативные компетенции.
  - Социально-трудовые компетенции.
  - Компетенции личностного самосовершенствования
  

• 6 слайд

  Если руководствоваться теорией о ключевых компетенциях, то главными, которые учитель формирует в начальной школе:
  учебно-познавательные
  информационные
  коммуникативные
  социально-трудовые
  ценностно-смысловые
  
  
  
  

• 7 слайд

  это способность к самостоятельной познавательной деятельности, владение приёмами действий в нестандартных  ситуациях.
  Проявляется в развитых интеллектуальных качествах личности.
  Проектная деятельность, участие детей  в интеллектуальных играх и конкурсах «Кенгуру», «Колосок», «Эколята»участие в конференциях «Шаг в науку и т.п.
  
  1. Учебно-познавательная компетенция-
  

• 8 слайд

  включает две группы
  базовых компетенций :
  
  2. Информационная компетенция -
  2) компетенции использования информационных технологий: использование стандартного программного обеспечения, технических устройств (компьютера, оргтехники, цифровой техники); поиск информации в Интернете; сетевое взаимодействие.
  
  1) компетенции работы с информацией: осознание потребности в информации; выбор стратегии поиска информации; отбор, сравнение и оценка информации; систематизация, обработка и воспроизведение информации; синтез существующей информации и создание нового знания;
  
  

• 9 слайд

  
  Все формы диалога; доклады и сообщения; ролевые и деловые игры; исследования и проекты, выступление в качестве ведущих на мероприятиях.
  3. Коммуникативная компетенция -
  предполагает наличие готовности и способности свободно осуществлять коммуникации, способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым.
  
  
  

• 10 слайд

  определяется развитыми нравственными,
  эмоциональными,
  эстетическими установками и качествами, готовностью и
  способностью жить по традиционным нравственным законам.
  
  
  4. Ценностно-смысловая компетенция
  Осуществляется через классные мероприятия самоуправленческой деятельности, традиции класса, школы, участие в социально значимых проектах и акциях школы, района.
  
  
  

• 11 слайд

  это присущие личности гражданские, демократические и патриотические убеждения, способность действовать
  в социуме с учётом позиций других людей.
  
  
  5. Социально-трудовая компетенция -
  

• 12 слайд

  Искать:
  опрашивать окружение;
  консультироваться у педагога;
  получать информацию
  Адаптироваться:
  использовать новые технологии,
  информации и коммуникации;
  стойко противостоять трудностям;
  находить новые решения
  Приниматься за дело:
  включаться в группу или коллектив и внести свой вклад; доказать солидарность; организовать свою работу; пользоваться вычислительными
  и моделирующими приборами;
    Думать:
  устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями;
  критически относиться к тому или иному высказыванию, предложению; уметь противостоять неуверенности и сложности; занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать своё собственное мнение; оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, а также с окружающей средой; оценивать произведения искусства и литературы;
  Сотрудничать:
  уметь работать в группе; принимать решения;
  улаживать разногласия и конфликты;
  договариваться; разрабатывать и выполнять
  взятые на себя обязанности;
  В начальной школе компетентность предполагает умения :
  

• 13 слайд

  Функции учителя начальных классов
  – создание необходимых условий для "само":
  САМОактуализации,
  САМОопределения,
  САМОсозидания,
  САМОреализации.
  Ребенок учит, развивает, воспитывает себя САМ!
  

• 14 слайд

  Организационные формы развития ключевых компетенций:
  
  общешкольная
  индивидуальная работа
  сотрудничество в группе
  

• 15 слайд

  Для формирования ключевых компетенций на уровне начального общего образования сложилась система внеклассной работы.
  Виды внеклассной деятельности :
  систематически действующие (курсы, кружки, объединения, секции, классные часы, линейки, выставки)
  эпизодические (конкурсы, фестивали, акции, олимпиады, марафоны)
  комбинированные (праздники, проекты, коллективно- творческие дела)
  

• 16 слайд

  Виды внеклассной деятельности :
  Систематически действующие:
  Для учащихся младших классов организована внеурочная деятельность общеинтеллектуальной, общекультурной и духовно-нравственной направленностей:
  Занимательная грамматика
  Занимательная математика
  «Уроки нравственности»
  Азбука дорожного движения
  В мире книг
  Спортивные игры
  

• 17 слайд

  Виды внеклассной деятельности :
  1.Систематически действующие:
  КЛАССНЫЕ ЧАСЫ.
  способствуют развитию компетентности в области гражданской идентичности и позиции, компетентности в области здорового образа жизни.
  

• 18 слайд

  ЛИНЕЙКИ
  Данный вид внеклассной работы способствует формированию у младших школьников честолюбия, создает ситуацию успеха, развивает интерес обучающихся к школьной жизни.
  Виды внеклассной деятельности :
  1.Систематически действующие:
  

• 19 слайд

  Виды внеклассной деятельности :
  1.Систематически действующие:
  ВЫСТАВКИ РИСУНКОВ И ПОДЕЛОК
  Участие в конкурсах способствует развитию компетентности в области личной идентичности.
  

• 20 слайд

  2.Эпизодические виды внеклассной деятельности:
  международный природоведческий  конкурс «Колосок»
  Математический конкурс «Кенгуру»
  «Зажги свою звезду»
  Конкурс чтецов
  Предметные олимпиады по математике, русскому языку, окружающему миру для 4 классов
  Олимпиады на образовательной платформе Эколята
  Олимпиады на образовательной платформе Учи.ру
  Научно-практической конференции «Шаг в науку»
  Акция «Читаем страницы истории».
  Акция «Белый цветок»
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  Виды внеклассной деятельности :
  3.комбинированные
  Проектирование является неотъемлемой частью образовательной деятельности младших школьников
  Традиционные праздники
  Коллективно- творческое дело
  

• 22 слайд

  Формами воспитательной деятельности развивающими ключевые компетенции являются:
  КТД – коллективное творческое дело в рамках внеклассной работы;
  внеклассные мероприятия;
  кружковые занятия, работа  секций, студий;
  тематические классные часы;
  участие в творческих конкурсах;
  портфолио учащегося.
  

• 23 слайд

  Портрет выпускника начальной школы
  активно познающий мир
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнёра
  проявляющий уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения
  умеющий учиться, способный к самоорганизации
  любознательный, проявляющий исследовательский интерес
  готовый самостоятельно действовать и отвечать перед семьёй и школой
  обладающий навыками здорового образа жизни
  

• 24 слайд

  Воспитательная работа начальной школы строится
  на системе традиций, воплощающих основные устремления коллектива всесторонне помочь младшему школьнику в нравственном становлении личности.
  
   Охватывая различные направления воспитательной работы, традиции приобретают статус закона, который не только связывает и упорядочивает деятельность коллектива, но и помогает эту деятельность организовать.
  
  

• 25 слайд

   Сформировавшиеся в начальных классах традиции – это не просто набор мероприятий, а система.
  Взаимоотношения, складывающиеся в коллективе под влиянием традиций, характеризуются стабильностью, уважительностью, терпимостью, творчеством, а именно такие отношения и способствуют успешному развитию коллектива.
  

• 26 слайд

  
  Традиции познавательной, спортивной и развлекательной направленности:
  Соревнования:
  «Весёлые старты»
  «А ну-ка, парни!»
  День здоровья;
  Праздник первого и последнего звонка
  Работа по профилактике вредных привычек;
  Месячник военно- патриотической работы.
  Праздник посвящённые Дню матери в России
  «День 8-е Марта»
  Посвящение в первоклассники
  Праздник букваря
  Новогодняя сказка
  
  

• 27 слайд

  
  Традиции общественной деятельности:
  Месячник «Внимание, дети!»;
  -Занятия с активом по развитию самоуправления;
  Акции «Поздравь ветерана», «Помощь ветерану»;
  Встречи с ветеранами ВОВ;
  Уроки мужества;
  Митинги памяти;
  

• 28 слайд

  Традиции общественно полезного труда:
  Субботники по благоустройству школы;
  -Дежурство по школе;
  Организация дежурства в классах;
  Озеленение территории школы, классов и рекреаций;
  

• 29 слайд

    Традиции работы с родителями:
  
  -Тематические родительские собрания общешкольные и в классах;
  - Праздник «Мама, папа, я- спортивная семья!»
  

• 30 слайд

  «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений».
  Л.Н. Толстой
  

• 31 слайд

  Спасибо за внимание!